張　盛

論高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向

張盛

(硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215332）

高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化電氣人才的重要保障，其中實(shí)踐教學(xué)又是提升學(xué)生動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力的重要方式。本文從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)電氣自動(dòng)化發(fā)展中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了電子自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向。

高職院校；電氣自動(dòng)化專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；新方向

電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的是社會(huì)需求的實(shí)用性人才，不僅要求學(xué)生充分掌握理論知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)各種電路運(yùn)行和設(shè)備操作的方式和方法。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)很好應(yīng)用在具體實(shí)踐的過(guò)程中，形成以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，再以實(shí)踐驗(yàn)證和加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這樣一個(gè)良好的循環(huán)?，F(xiàn)階段，高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中還存在著一定的不足，對(duì)其進(jìn)行研究很有必要。

一、現(xiàn)階段高職院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的難度較大

關(guān)于電氣自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)容，可以理解為對(duì)電子電路或者電力方面的器械設(shè)備的操作和維護(hù)[1]。這些內(nèi)容單靠學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作。由于企業(yè)在最大程度上追求效益最大化，這就使得很多的電力類型的企業(yè)不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。另外，對(duì)于大型的電力設(shè)備操作，一是要正確規(guī)范，保證器械運(yùn)轉(zhuǎn)正常，二是要求操作者具備良好的安全防范意識(shí)和措施。這兩點(diǎn)都是高職學(xué)校學(xué)生所欠缺的，出于對(duì)設(shè)備保護(hù)以及對(duì)學(xué)生人身安全的考慮，多數(shù)企業(yè)不愿意讓學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的難度較大。

2.高職院校資金不足

高職院校入學(xué)人數(shù)連年增多，這就意味著需要參加實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)在不斷增加。但是，在人數(shù)增加的情況下，高職院校的教育經(jīng)費(fèi)確是相對(duì)固定的，這就導(dǎo)致有限的教育經(jīng)費(fèi)不能滿足學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需求，使得學(xué)生發(fā)展受限。

3.電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容固化

專業(yè)教學(xué)方面，教師常規(guī)的教學(xué)方法是以課本上專業(yè)知識(shí)傳輸為主，在實(shí)踐方面的，更多的是將學(xué)生直接輸送到相關(guān)的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉[2]。這種實(shí)踐活動(dòng)的方式，雖然在一定程度上能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，但是畢竟學(xué)生能學(xué)習(xí)到的知識(shí)面比較窄，對(duì)于學(xué)生提升的效果不佳。社會(huì)新形勢(shì)對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力方面都提出了更高的要求，而高職學(xué)校固化的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需要。

4.學(xué)生多元化發(fā)展需求受限

隨著時(shí)代的發(fā)展，電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)方向也與以往有了很大的不同。傳統(tǒng)的就業(yè)模式是，高職院校電氣自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)后直接到電力部門(mén)就業(yè)，而現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生到電力企業(yè)或者電力設(shè)備制造類企業(yè)就業(yè)。不同的崗位對(duì)學(xué)生的技能要求是不同的，這就要求學(xué)生的能力向著多元化方向發(fā)展。但是新階段高職院校的實(shí)踐活動(dòng)方式過(guò)于單一，使得學(xué)生多元化發(fā)展需求受限。

二、高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向

1.課堂師生間的實(shí)踐教學(xué)

課堂實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐活動(dòng)的重要形式之一，通過(guò)教師指導(dǎo)以及師生互動(dòng)的形式，學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)快速融入到實(shí)踐操作當(dāng)中，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化以及技能的提升。課堂實(shí)踐教學(xué)的方式比較靈活，易于安排，但是對(duì)于剛學(xué)完理論知識(shí)的學(xué)生來(lái)講，如果能在記憶狀態(tài)最好的情況下，投入到實(shí)踐操作當(dāng)中，就可以起到事半功倍的強(qiáng)化效果。同時(shí)，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教師還可以及時(shí)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指正。此外，通課堂上師生間的實(shí)踐教學(xué)可以很好的拉近教師和學(xué)生之間的距離。以《電工基礎(chǔ)》一課為例，教師就可以安排學(xué)生在課堂上按照教材的理論進(jìn)行電路器械的安裝，雖然難度不大，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，其動(dòng)手能力方面存在的很大的欠缺，通過(guò)這樣基礎(chǔ)的鍛煉，可以強(qiáng)化學(xué)生的操作水準(zhǔn)，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.特定試驗(yàn)中學(xué)生間的實(shí)踐教學(xué)

電氣自動(dòng)化專業(yè)與其他專業(yè)差別非常明顯的一點(diǎn)就是，知識(shí)的涵蓋非常廣泛，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，尤其以電子電路、電氣設(shè)備等為重，計(jì)算機(jī)類的也要掌握。除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以便于在實(shí)驗(yàn)中更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，如在電路的學(xué)習(xí)方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握一些常規(guī)的、具有代表性的線路。特定實(shí)驗(yàn)與教材內(nèi)容的貼合性極強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)理解的強(qiáng)化和掌握，在后續(xù)的工作過(guò)程中的實(shí)用性也很強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)校階段提前接觸工作后會(huì)遇到的器械設(shè)備，可以給學(xué)生在就業(yè)方面充足的準(zhǔn)備時(shí)間，幫助學(xué)生提升踏入社會(huì)后的適應(yīng)能力。就拿《電工技術(shù)》的課程來(lái)說(shuō)，教材中的內(nèi)容有單相電交流并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)、疊加原理實(shí)驗(yàn)、等效店員定理實(shí)驗(yàn)等，

3.課外實(shí)踐小組間的實(shí)踐教學(xué)

作為一種應(yīng)用類學(xué)科，課外實(shí)踐是電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生非常重要的一種實(shí)踐形式。專業(yè)的特殊性導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力要求極高，學(xué)生既要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)和器械的基礎(chǔ)操作方法[3]。課外實(shí)踐活動(dòng)大多數(shù)是科學(xué)技術(shù)類的項(xiàng)目，學(xué)生在接觸這些項(xiàng)目的過(guò)程中，有利于自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在教材中學(xué)到的理論知識(shí)被具體實(shí)物化的操作上，通過(guò)集體交流與合作的方式，有利于自主探究能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

4.注重學(xué)校與學(xué)校之間的實(shí)踐教學(xué)溝通

院校與院校之間關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的交流與合作是一種新型的方式，是實(shí)踐教學(xué)方式的一種延伸。高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，由于自身各具特色，所以在電氣自動(dòng)化專業(yè)方面的具體特征也各有側(cè)重，有的院校重機(jī)械、有的院校重電子，有的院校重信息。通過(guò)相互之間的交流與合作，有利于幫助院校認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與存在的不足。在后續(xù)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，改進(jìn)教學(xué)方式方法，可以讓學(xué)生學(xué)到豐富專業(yè)知識(shí)。

三、實(shí)踐教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1.保證必要的理論教學(xué)

雖然高職電氣自動(dòng)化是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在教學(xué)過(guò)程中也不能忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的教育。從理論知識(shí)的層面來(lái)看，確實(shí)與現(xiàn)實(shí)存在的一定的不同，甚至教材編訂的相對(duì)滯后性已經(jīng)與現(xiàn)階段試驗(yàn)中某些細(xì)節(jié)之處出現(xiàn)了不匹配的情況，但是教材的重要性還是顯而易見(jiàn)的。理論知識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，都是前人在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，并經(jīng)過(guò)了檢驗(yàn)，屬于規(guī)律性認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)可以直接汲取這些精華，利用最少的時(shí)間來(lái)形成對(duì)機(jī)械元部件運(yùn)動(dòng)規(guī)律、電路基本規(guī)則的掌握，在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐就可以起到事半功倍的效果。在具體的課程安排上，最好是實(shí)踐課與理論課各占一半，以理論知識(shí)武裝學(xué)生的大腦，以實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手能力。

2.利用激勵(lì)激發(fā)師生參與熱情

大學(xué)生在校階段，除了參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之外，很少有機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐類項(xiàng)目，這就導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，因此實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)尤為重要。但是不可否認(rèn)的是，一部分學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)方面缺乏積極性，教師只有在明確規(guī)定做什么的時(shí)候才去做，更多的時(shí)候只是跟著集體走走過(guò)場(chǎng)，態(tài)度方面十分被動(dòng)，這與實(shí)踐教學(xué)的初衷嚴(yán)重不符。在這種情況下，有必要建立合理的激勵(lì)制度，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，與教師形成良好的互動(dòng)。在激勵(lì)機(jī)制方面，既要制定教師方面的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也要制定學(xué)生方面的激勵(lì)機(jī)制，因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是主要角色。在具體獎(jiǎng)勵(lì)制定方面，從教師的層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)的成效作為績(jī)效評(píng)優(yōu)的一部分，同時(shí)還要將實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)情況與績(jī)效工資和職稱評(píng)比聯(lián)系起來(lái)，保證教師在實(shí)踐活動(dòng)中的積極性；從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，一是要做到給予實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為了使物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)范化，可以制定規(guī)范二是要進(jìn)行精神上的激勵(lì)，如舉辦班級(jí)表彰會(huì)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)等。

3.建設(shè)電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地

電氣自動(dòng)化專業(yè)涉及到的知識(shí)模塊非常廣泛，如計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電路等知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力要求也很高，為了保證良好的實(shí)踐效果，必須建立具備一定規(guī)模的實(shí)踐教學(xué)基地，在教學(xué)基地中，需要設(shè)置不同種類的實(shí)驗(yàn)室[4]。根據(jù)學(xué)生各階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，根據(jù)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行具體的安排。良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是輔助教學(xué)理念順利開(kāi)展的前提，現(xiàn)階段大部分高職院校還沒(méi)有構(gòu)建自身的大規(guī)模實(shí)踐教學(xué)基地，因而有必要加大經(jīng)費(fèi)支出，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材。

在經(jīng)費(fèi)投入方面，由于資金投入較大，高職院?？梢詢煞矫鎭?lái)籌備資金：一方面是向政府申請(qǐng)，通過(guò)政府的資助來(lái)減輕自身壓力；另一方面可以通過(guò)校企合作的方式，企業(yè)將資金注入到院校當(dāng)中，院校合適的人才輸送到企業(yè)當(dāng)中，保證了院校的發(fā)展，同時(shí)也滿足了企業(yè)對(duì)于人才的需求。

總而言之，從社會(huì)需求和學(xué)生成才的角度來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)都是電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中必不可缺的組成部分。但是就現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，還沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，存在著一定的問(wèn)題和不足，因此需要對(duì)課堂實(shí)踐、指定項(xiàng)目實(shí)踐、課外實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行革新，加大資金投入，改善高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境，促進(jìn)其又好又快發(fā)展。

[1]]張子波.電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].職業(yè)，2018(8):88.

[2]姜雅飛.淺談高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向[J].通信電源技術(shù)，2018(9):242-243.

[3]徐偉杰.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建分析[J].湖北農(nóng)機(jī)化,2018(10):32-33.

[4]楊宇，劉引弟，車建忠.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].課程教育研究，2019(26):22-23.

2020—06—03

張盛（1977—），男，漢族，甘肅天水人，硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向： 自動(dòng)化。

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1673-4564（2020）05-0158-03