湖南省長沙縣職業(yè)中專學(xué)校 曾 文

諸多實踐證明，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，對于教育事業(yè)的發(fā)展具有巨大的推動作用。因此在條件允許的情況下，中職英語教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，積極探索借助信息技術(shù)來助力中職英語教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，為中職英語課堂注入更多的生機與活力，幫助中職學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能牢固地掌握更多的英語知識，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有多獲。

一、創(chuàng)新課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)是中職英語教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，倘若沒有充分的預(yù)習(xí)，中職學(xué)生自然難以跟上英語課堂的快節(jié)奏，也就無法較好地掌握該節(jié)課的英語知識，更談不上英語高效課堂的構(gòu)建了。所以，有效的課前預(yù)習(xí)是構(gòu)建中職英語高效課堂的前提，是為中職學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)的重要途徑。中職英語教師應(yīng)結(jié)合中職英語教學(xué)的要求，運用信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，將英語課堂設(shè)計的各方面資源推送給中職學(xué)生，讓中職學(xué)生在課前通過電腦或手機進行預(yù)習(xí)。中職英語教師還可以針對將要學(xué)習(xí)的英語課文內(nèi)容，將相應(yīng)的檢測和討論任務(wù)推給中職學(xué)生，以任務(wù)單的形式讓中職學(xué)生在電腦或手機上按要求完成，對預(yù)習(xí)課文的知識點、存在的困難及疑惑進行歸納概括，并將預(yù)習(xí)檢測任務(wù)提交給教師，以便教師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而在課堂教學(xué)的時候能夠有針對性地講解中職學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的困難和疑惑，成功實現(xiàn)中職英語課堂教學(xué)效率的有效提高。比如在學(xué)習(xí)“How to attend an interview?”一課之前，中職英語教師就應(yīng)當將面試的禮儀、技巧、用語等相關(guān)資料制作成微視頻，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺推送給學(xué)生，要求學(xué)生先觀看和學(xué)習(xí)微視頻里面的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上進行課文預(yù)習(xí)，并將自己在預(yù)習(xí)中存在的困惑及問題通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時反饋給教師，而教師再搜集整理學(xué)生的困惑及問題，然后在課堂上進行有針對性的講解，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

二、創(chuàng)新課中教學(xué)方式

作為信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用代表，微課在許多課堂教學(xué)中已經(jīng)獲得了廣泛的應(yīng)用，并且取得了較好的教學(xué)效果。中職英語教師也應(yīng)當與時俱進，嘗試將微課應(yīng)用到中職英語教學(xué)中來，實現(xiàn)英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)中職英語課堂氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性更有效地調(diào)動起來。比如中職教師在講解“過去進行時”這部分語法知識內(nèi)容之前，就可以事先制作一個微視頻，將Lucy 昨晚8 點在家中活動的具體情景用微視頻的形式展現(xiàn)出來。待學(xué)生觀看完視頻后，教師再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語敘述Lucy 昨晚8 點在家做了什么。待學(xué)生回答后，用平臺迅速對每個學(xué)生的回答情況進行打分和分析，體現(xiàn)節(jié)約時間的特點。最后才給出正確答案：“Lucy was doing her homework at home at 8：00 last night.”然后據(jù)此設(shè)計測試，提問學(xué)生：“What did you do at home at 8：00 last night?”讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己昨晚的實際情況來回答，逐步掌握“過去進行時”這一語法知識。

三、創(chuàng)新課后實踐活動

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，中職英語教師在實際教學(xué)中主要是面向全體中職學(xué)生共同授課，這無疑就很容易存在一個問題，即難以將每個學(xué)生的個體差異很好地照顧到，不利于中職學(xué)生有效發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。所以在實際教學(xué)過程中，中職英語教師在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，還應(yīng)當通過創(chuàng)新課后實踐活動延伸課堂教學(xué)，在平臺上組織中職學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語實踐活動，從而使處于不同層次的中職學(xué)生即使在課堂外也能夠通過平臺上開展的英語實踐活動得到實踐鍛煉，從而更好地鞏固中職英語教師在課堂上教授給他們的英語知識，不斷提升自己的英語素養(yǎng)。比如中職英語教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生成立課外英語興趣小組，然后定期在平臺上向英語興趣小組發(fā)布一些課外英語實踐活動項目，讓英語興趣小組自行組織起來去完成這些實踐活動項目，對于順利完成并且完成情況比較好的小組，中職英語教師還可以考慮給予他們一定的獎勵以資鼓勵，保持他們參加課外英語實踐活動項目的興趣。