福建省福安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán) 全秀春

生命在于運(yùn)動，健康在于鍛煉。正常情況下，幼兒每日戶外體育活動不得少于1 小時(shí)。然而對于位于福建省東北部的幼兒園來說，夏季高溫多雨，戶外體育運(yùn)動時(shí)間無法保證。如何有效利用空間創(chuàng)設(shè)運(yùn)動環(huán)境，開展室內(nèi)體育運(yùn)動，成為我們思考的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，利用暑期活動室重新改造的機(jī)會，我們對活動室環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃，將雨天室內(nèi)運(yùn)動的場地需要納入規(guī)劃中，投入使用后各班級可以靈活利用班內(nèi)設(shè)施、環(huán)境，開展形式多樣的運(yùn)動項(xiàng)目，取得了一定的成效。我們希望通過創(chuàng)設(shè)室內(nèi)運(yùn)動環(huán)境，彌補(bǔ)園所戶外運(yùn)動場地不足以及雨天無法開展戶外體育運(yùn)動的遺憾，激發(fā)幼兒積極參與運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)幼兒體育活動的堅(jiān)持性，提高幼兒身體移動能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。下面是我園室內(nèi)運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些做法。

一、裝修設(shè)計(jì)——室內(nèi)空間巧規(guī)劃

我園每個(gè)活動室面積148 平方米，除去盥洗室和生活操作間，還剩下10×5 米的長方形空間可供寢室和教室使用。幼兒每天在園9 小時(shí)，寢室僅僅用不到3 小時(shí)，因此在裝修設(shè)計(jì)時(shí)，我們計(jì)劃盡量節(jié)省寢室的空間或是增加寢室功能，讓幼兒有充足的空間開展室內(nèi)體育活動。

（一）上放下藏、左緊右松，騰出空間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園一般會利用左邊的空間作為寢室，右邊作為教室?；谶\(yùn)動環(huán)境的考慮，我們充分利用了上下空間，把主要的設(shè)施安排在活動室左邊，留出右邊大面積的空間。在活動室左邊，我們架起了木質(zhì)地臺，利用兩層的樓梯上下，并且將樓梯分成五段設(shè)計(jì)，每段樓梯均帶有剎車萬向輪，方便移動。我們將床鋪設(shè)計(jì)成上下兩層推拉式，每層五張床相連，上下兩層共十張床，如此設(shè)計(jì)了3 組，即30 張床。每五張床下均安裝帶有剎車的萬向輪，所有床鋪均藏在木質(zhì)地臺下，到了中午午休時(shí)由保育員將床鋪拖出固定即可。這樣，整個(gè)“寢室”藏于地臺下，大大節(jié)省了活動室空間。而地臺上則放置了各種規(guī)則的區(qū)角櫥，按照各年齡班幼兒需要，設(shè)置了建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、閱讀區(qū)、角色區(qū)等固定的區(qū)角，避免教師每天搬動區(qū)角櫥，同時(shí)也有利于孩子們建構(gòu)的作品的保存和展示。

（二）四周固定、中間移動，盤活空間

我們將每個(gè)活動室內(nèi)必備的設(shè)備設(shè)施分為兩大類，一類是固定的，如電鋼琴、收納櫥、白板、區(qū)角櫥；一類是方便移動的，如桌椅。我們把固定設(shè)備安排在活動室的四周放置：電鋼琴和白板固定在活動室中間位置正前方，收納櫥和剩余的區(qū)角櫥放在活動室最右邊，而方便移動的桌椅則可靈活放置。這樣空間瞬間盤活了，充分保證了雨天開展室內(nèi)體育運(yùn)動的充足空間。

二、設(shè)備暢想——室內(nèi)設(shè)備活使用

創(chuàng)設(shè)室內(nèi)運(yùn)動環(huán)境，我們提倡的是利用室內(nèi)的現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備開展體育運(yùn)動。作為活動室，現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備有兩層的木質(zhì)樓梯、桌子、椅子，這些設(shè)備都可一物多玩。我們利用活動室內(nèi)兩層木質(zhì)樓梯、桌子、椅子開展走、跑、鉆、爬、跳、平衡等身體移動基本動作練習(xí)；利用階梯可以練習(xí)并步跳、雙腳跳、單腳跳、雙腳連續(xù)跳，也可以將兩節(jié)階梯背靠背，中間留出30 厘米的距離，然后連在一起練習(xí)爬、鉆等；利用每班的6—8 張長方桌和正方桌，可連成一條，練習(xí)在桌上爬或在桌下鉆，也可一張桌子平放，另外一張桌子的兩個(gè)腳架在前一張桌子的上方，形成一個(gè)斜坡，讓幼兒練習(xí)爬坡；利用幼兒椅子也可連成一條，進(jìn)行走、平衡練習(xí)，或?qū)蓮堃巫油瑫r(shí)放倒，椅子腿貼地，椅背和地面平行，兩張椅子的椅背相對，連成一條，幼兒可在椅背下方練習(xí)爬行。我們也可利用桌子、椅子、梯子進(jìn)行組合，或是添加輔助物，如繩子、竹竿、套圈等，讓幼兒自由組合進(jìn)行運(yùn)動。

三、情境設(shè)置——運(yùn)動技能巧鍛煉

室內(nèi)環(huán)境相對于戶外而言較小，但也因此更容易集中幼兒注意力，室內(nèi)所擁有的白板等設(shè)備更方便教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情境。例如在開始部分的熱身動作或結(jié)束部分的放松動作時(shí)，我們可以播放動感或舒緩的背景音樂，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動，進(jìn)入運(yùn)動情境；我們也可以利用班級區(qū)角設(shè)置“小動物的家”，設(shè)置天黑了“回家休息”的情境，更好地把握運(yùn)動量的強(qiáng)弱變化；我們還可以利用白板，播放動作示范視頻，可利用慢鏡頭動作回放幫助幼兒更好地掌握動作要領(lǐng)。當(dāng)在運(yùn)動過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的動作或是不規(guī)范動作時(shí)，教師可以針對個(gè)體錄制視頻，并在活動室白板上播放正確動作與錯(cuò)誤動作的視頻，以“判斷對誤”的游戲情境方式，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固動作要領(lǐng)，以便及時(shí)調(diào)整自身身體動作，促進(jìn)運(yùn)動技能水平的發(fā)展。