□ 楊東伶 馬月飛

一、短視頻平臺(tái)科普知識(shí)的傳播特征

（一）“以短見(jiàn)長(zhǎng)”的科普短視頻系列傳播

1.“以短見(jiàn)長(zhǎng)”的科普短視頻。由于抖音、快手等短視頻平臺(tái)的發(fā)布內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)多集中在5分鐘之內(nèi)，以晦澀著稱的科普內(nèi)容就需要在較短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)闡述清楚，所以目前科普短視頻都采取每個(gè)視頻講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法進(jìn)行傳播，以適應(yīng)短視頻平臺(tái)節(jié)奏。例如粉絲量達(dá)1189.3萬(wàn)的科普賬號(hào)“地球村講解員”于2019年9月12日發(fā)布的《地球偽裝大師》講解了昆蟲(chóng)偽裝的知識(shí)點(diǎn)，13日就發(fā)布了另外一個(gè)知識(shí)話題《假如月球突然消失》。后者將月球消失后海嘯席卷全球、海洋生物受損、洋流紊亂、四季不見(jiàn)、隕石撞擊地球的后果在45秒內(nèi)講解清楚，讓用戶意識(shí)到月球?qū)Φ厍虻闹匾浴？破召~號(hào)“陜西科普”在4分59秒內(nèi)還原了由于防護(hù)不當(dāng)致使埃博拉病毒在非洲肆虐的過(guò)程，闡述了正是人類的無(wú)知造成疫情蔓延，呼吁人們提高防護(hù)意識(shí)?？梢?jiàn)，恰恰是“短而精”的短視頻平臺(tái)瓦解了科普內(nèi)容需要追夕訴今、冗長(zhǎng)復(fù)雜的傳播壁壘，締造了“以短見(jiàn)長(zhǎng)”的科普短視頻傳播特色。提煉核心知識(shí)點(diǎn)的方式為科普工作開(kāi)辟了一個(gè)新的傳播思維，使科普短視頻探索出了一條以引人入勝的話題為切口，以高效信息輸出方式為主干的傳播道路。

2.科普知識(shí)的系列化傳播。科普短視頻話題以系列化方式呈現(xiàn)，眾多科普賬號(hào)多采用相連知識(shí)點(diǎn)作為話題以形成知識(shí)樹(shù)。比如，抖音賬號(hào)“科學(xué)聲音”發(fā)布的《億萬(wàn)年的孤獨(dú)10個(gè)系列》分別講解了德雷克和奧茲瑪計(jì)劃、射電望遠(yuǎn)鏡、WOW信號(hào)等10個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)就成了人類尋求外星生命的過(guò)程。知識(shí)的系列化能夠充分體現(xiàn)知識(shí)的縱向性，還能夠引導(dǎo)受眾不斷挖掘，以點(diǎn)串線形成知識(shí)體系，以彌補(bǔ)科普知識(shí)的碎片化傳播。

（二）“高冷”科普知識(shí)的“親民”傳播

早期人類多通過(guò)口語(yǔ)、肢體語(yǔ)言進(jìn)行信息傳輸。隨著文字時(shí)代的到來(lái)，文字“去個(gè)人化”的傳播方式使得信息與“人”自身的表達(dá)被迫分開(kāi)，加之科普知識(shí)晦澀難懂，信息變得枯燥，失去個(gè)性。但短視頻平臺(tái)中多樣的視聽(tīng)元素和圖像、音樂(lè)、解說(shuō)、動(dòng)畫、視頻特效等使知識(shí)得以“復(fù)活”，回歸“親民”的傳播狀態(tài)。

1.靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。動(dòng)畫、演示類實(shí)驗(yàn)、歷史影像資料等可以滿足科普傳播的苛刻要求，將死板的知識(shí)以更加立體的方式呈現(xiàn)。動(dòng)畫可以模擬病毒傳染過(guò)程，可以表現(xiàn)交通運(yùn)行規(guī)則，可以再現(xiàn)宇宙行星運(yùn)行。演示類實(shí)驗(yàn)可以將理論知識(shí)可視化，復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)易化，例如果殼旗下專注做演示類實(shí)驗(yàn)的科普賬號(hào)“酷炫實(shí)驗(yàn)室”，其發(fā)布的海底火山實(shí)驗(yàn)點(diǎn)贊量達(dá)4.9萬(wàn)，翻滾翼飛行器的制作點(diǎn)贊量54.7萬(wàn)。歷史影像資料更適合人文科普使用，動(dòng)態(tài)化的視頻使得躺在歷史書中的人物“復(fù)活”，例如“咩咩愛(ài)歷史”發(fā)布的長(zhǎng)平之戰(zhàn)冷知識(shí)、朱元璋冷知識(shí)等再現(xiàn)了逝去的人與事。可見(jiàn)，短視頻拉近了用戶與科普知識(shí)的距離。

2.藝術(shù)化處理。所謂藝術(shù)化處理就是將一些科普知識(shí)通過(guò)卡點(diǎn)音樂(lè)、快板、童謠、說(shuō)唱等大眾較喜愛(ài)的方式進(jìn)行編制后傳播。短視頻平臺(tái)是泛娛樂(lè)的信息集散地，輕松愉快的傳播風(fēng)格更能夠吸引人的注意力。例如“數(shù)字福建”發(fā)布的《戰(zhàn)“疫情”，要“摒勞”》就將防疫要點(diǎn)編成童謠進(jìn)行擴(kuò)散。短視頻賬號(hào)“老王早知道”將新型冠狀病毒傳播途徑以說(shuō)唱配以卡點(diǎn)音樂(lè)的幽默形式呈現(xiàn)。這樣的傳播方式改變了以前正襟危坐的接受狀態(tài)，使得用戶在嬉笑怒罵中就可獲取科普知識(shí)。

3.情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)多使用角色扮演，更適合安全、法律知識(shí)的普及。抖音賬號(hào)“交通安全小知識(shí)”“電腦知識(shí)大全”“武漢普法”、快手賬號(hào)“警花說(shuō)”和微視賬號(hào)“小柔講法律”等都有用情景再現(xiàn)的方法講解知識(shí)，讓知識(shí)回歸本位可以使受眾不僅知其然而且知其所以然。例如，“交通安全小知識(shí)”發(fā)布的短視頻《別人占了我車位，我怎么進(jìn)了派出所》以角色扮演的方式講解了被占車位的車主氣憤劃壞對(duì)方車的行為犯故意毀壞財(cái)物罪，告誡車主理性開(kāi)車。情景再現(xiàn)的故事化講述方式代入感強(qiáng)且有趣易懂，做到了場(chǎng)景化知識(shí)的還原。

4.專家出鏡。專家是權(quán)威的代表，健康與法律知識(shí)更偏好采用專家出鏡的方式進(jìn)行知識(shí)傳播。例如法律類賬號(hào)多以人名來(lái)命名，如“許婷律師”“山東吳律師”等?！氨贝蟛┦繕?shù)先生”雖只采用出鏡講解的單一形式，卻擁有277.5萬(wàn)粉絲，其發(fā)布的《為什么反復(fù)勸你戒煙》引來(lái)7284條討論。專家出鏡還原了早期的口語(yǔ)化傳播，是縮短專業(yè)知識(shí)與信息接收者距離感的有效方式。

5.隱性科普知識(shí)的顯性傳播。隱性知識(shí)指不易通過(guò)文字傳播而需要通過(guò)實(shí)際示范來(lái)展示的知識(shí)，多包含在技能或者程序知識(shí)中。短視頻能將文字知識(shí)示范化，例如健身動(dòng)作、防身知識(shí)、汽車操作等。賬號(hào)電腦知識(shí)大全——“安陽(yáng)盈科”為我們展示了C盤的清理方法，“玲玲yoga”展示了瑜伽健身動(dòng)作，“急救龍哥”演示急救小知識(shí)?！笆职咽帧笨破绽^承了師徒式的知識(shí)普及方法，模仿學(xué)習(xí)降低了知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。

二、短視頻平臺(tái)科普知識(shí)的傳播價(jià)值

（一）促進(jìn)科普知識(shí)的擴(kuò)散

《2017年世界兒童狀況》顯示，對(duì)于“你喜歡互聯(lián)網(wǎng)上的哪些內(nèi)容”這一問(wèn)題，40%受調(diào)查的青少年和青年選擇學(xué)業(yè)或健康方面的知識(shí)，24%選擇在學(xué)校學(xué)不到的技能①?？梢?jiàn)，短視頻平臺(tái)沖破了傳統(tǒng)的知識(shí)接收體系，重新構(gòu)建了一個(gè)休閑、娛樂(lè)的知識(shí)普惠空間。在此空間科普內(nèi)容受到大量用戶尤其是年輕用戶的歡迎，這大大擴(kuò)展了科普知識(shí)的傳播面積，提升了傳播速度。例如，2020年初新型冠狀病毒肺炎疫情嚴(yán)重之時(shí)，隔離在家的用戶急需大量科普信息來(lái)填充防疫空白，各大科普賬號(hào)在此時(shí)期都發(fā)布了相關(guān)話題的視頻，如“北大博士樹(shù)醫(yī)生”發(fā)布了《體溫升高=發(fā)熱？盤點(diǎn)關(guān)于發(fā)熱的最大誤區(qū)》，“科學(xué)放映室”發(fā)布了《2分鐘了解什么是新型冠狀病毒》。另外，“印象·鐵峰”發(fā)布的《新型冠狀病毒是如何傳播的（上）》2月5日的點(diǎn)贊量為33.3萬(wàn)、轉(zhuǎn)發(fā)量為6.5萬(wàn)，2月29日點(diǎn)贊量已達(dá)155.8萬(wàn)，轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)23.9萬(wàn)，傳播速度可見(jiàn)一斑。綜上所述，短視頻平臺(tái)有助于科普知識(shí)的快速傳播，在關(guān)鍵時(shí)期能夠迅速擴(kuò)散知識(shí)，滿足用戶的知識(shí)需求。

（二）豐富科普知識(shí)的內(nèi)涵

1.創(chuàng)作者身份多樣。短視頻制作者多為自媒體號(hào)，自媒體大大豐富了知識(shí)生產(chǎn)隊(duì)伍。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和中國(guó)科學(xué)報(bào)社聯(lián)合發(fā)布的《短視頻與知識(shí)傳播報(bào)告》表明：“截至2018年12月8日，抖音上粉絲過(guò)萬(wàn)的知識(shí)類創(chuàng)作者近1.8 萬(wàn)個(gè)，累計(jì)發(fā)布超過(guò)300萬(wàn)知識(shí)類短視頻，累計(jì)播放量超過(guò)3388億?！雹卺t(yī)生、教師、律師、警察等不同職業(yè)的人們以及擁有不同興趣愛(ài)好的自媒體號(hào)運(yùn)營(yíng)者都可以參與到知識(shí)內(nèi)容的講解與生產(chǎn)之中，豐富了科普知識(shí)的內(nèi)涵。用戶獲悉的健康知識(shí)可能來(lái)自一位醫(yī)生，也可能來(lái)自一位健身教練。人文愛(ài)好者可以將自己知道的名著或歷史知識(shí)講解給感興趣的用戶聽(tīng)。在這里，科普知識(shí)來(lái)自用戶，再分發(fā)給用戶，科普知識(shí)在短視頻平臺(tái)不再有界限。

2.辟謠糾正知識(shí)誤區(qū)。知識(shí)誤區(qū)是知識(shí)框架上的膿瘡，影響著我們對(duì)知識(shí)的理解，甚至錯(cuò)誤地指揮著我們的行為。很多科普創(chuàng)作者利用短視頻平臺(tái)糾正了知識(shí)誤區(qū)，例如賬號(hào)“日紅講化學(xué)”發(fā)布的《酒精只可擦不可噴》、“地球村講解員”發(fā)布的《現(xiàn)行世界地圖有太多假象》等。今日頭條《健康類辟謠資訊新趨勢(shì)報(bào)告（2018）》指出短視頻已成為一個(gè)絕佳的辟謠平臺(tái)，健康類知識(shí)的傳播糾正了很多網(wǎng)民尤其是中老年人對(duì)健康知識(shí)的理解誤區(qū)③。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，短視頻平臺(tái)的科普傳播空間巨大，通過(guò)靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、藝術(shù)化處理、情景再現(xiàn)、專家出鏡、知識(shí)示范的方法做到了科普知識(shí)的通俗傳播，“以短見(jiàn)長(zhǎng)”的科普知識(shí)完全適應(yīng)了短視頻平臺(tái)“快而精”的特點(diǎn)，這為擴(kuò)散科普知識(shí)、豐富知識(shí)內(nèi)涵提供了可能。

注釋：

①2017年世界兒童狀況：數(shù)字時(shí)代的兒童[R].聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)，2017年12月.

②短視頻與知識(shí)傳播研究報(bào)告[R].清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和中國(guó)科學(xué)報(bào)社，2019年1月.

③健康類辟謠資訊新趨勢(shì)報(bào)告（2018）[R].今日頭條，2018年10月.