王宇茹 王運(yùn)武，2

(1.江蘇師范大學(xué) 智慧教育學(xué)院，江蘇 徐州 221000； 2.江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心，江蘇 徐州 221000)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的戰(zhàn)略選擇

（一）政策推動(dòng)，指明“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展方向

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育信息化發(fā)展愈發(fā)重視，出臺(tái)一系列政策支持教育信息化的發(fā)展，并在全國(guó)范圍內(nèi)開展教育信息化活動(dòng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》等政策明確指出，注重教育與信息技術(shù)的深度融合，建立健全教育信息化發(fā)展的機(jī)制，打造集網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、終身化于一體的教育體系。這一系列文件的出臺(tái)為教育的信息化建設(shè)以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展指明了方向。

（二）典型帶動(dòng)，提供“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

寧夏市作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，在全國(guó)教育信息化進(jìn)程中起著重要的引領(lǐng)作用。《寧夏回族自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于加快新時(shí)期教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出，要加快普及信息技術(shù)教育步伐，深入實(shí)施教育信息化工程[1]。2018年9月27日，寧夏在銀川召開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）高峰論壇，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心，就寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省（區(qū)）建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行討論與交流。

青島市政府制定《青島市“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《青島市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2016—2018年）》等規(guī)劃，堅(jiān)持“育人為本、融合創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)、引領(lǐng)發(fā)展”的基本原則，大力提高青島教育信息化整體水平，創(chuàng)新“青島模式”，為中國(guó)乃至國(guó)際教育信息化的發(fā)展創(chuàng)新提供“青島經(jīng)驗(yàn)”。

湖南省抓住互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)展機(jī)遇，明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，探索智慧教育發(fā)展的新形態(tài)，同時(shí)，制訂了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022年），全力推動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)實(shí)施，為探索符合中西部實(shí)際的教育信息化可持續(xù)發(fā)展道路邁出了堅(jiān)實(shí)的一步[2]。

（三）教學(xué)變革，助力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展創(chuàng)新

信息化促使教育發(fā)生深刻變革，信息時(shí)代的學(xué)生擅長(zhǎng)接收多種形式呈現(xiàn)的知識(shí)，能夠快速準(zhǔn)確地獲得信息，進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，以教材為依據(jù)，學(xué)生接收的知識(shí)僅僅是來自書本上的知識(shí)，自身的創(chuàng)造力得不到發(fā)展[3]。面對(duì)學(xué)生群體的轉(zhuǎn)變，教師需要增強(qiáng)自身的信息意識(shí)，培養(yǎng)新的教學(xué)理念。同時(shí)，提高教學(xué)軟件的使用能力、教學(xué)資源的整合與應(yīng)用能力，具有將信息技術(shù)與課程融合的能力。各種新興技術(shù)的快速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，解決了時(shí)空上學(xué)習(xí)的困難?？梢姟盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”正在促使教學(xué)模式變革。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)路徑

（一）完善機(jī)制保障

完善的保障機(jī)制是區(qū)域教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，可有效促進(jìn)教育信息化管理的提升。配套的、有效的保障機(jī)制對(duì)教育信息化的發(fā)展有著積極作用[4]。青島各區(qū)信息化配套保障機(jī)制整體提升，信息化規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、信息化隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)等政策、措施有力推進(jìn)了區(qū)域教育信息化發(fā)展，加快了基礎(chǔ)環(huán)境深度融合的建設(shè)。

（二）建設(shè)融合基礎(chǔ)環(huán)境

融合的基礎(chǔ)環(huán)境是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)與應(yīng)用的外顯形式，信息化環(huán)境的建設(shè)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備硬件環(huán)境、平臺(tái)建設(shè)、智慧環(huán)境等。在基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)過程中，青島市政府以“三通兩平臺(tái)”建設(shè)為重點(diǎn)，大力完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施。聚焦平臺(tái)建設(shè)，整合各類教學(xué)資源，推動(dòng)教育信息化均衡發(fā)展。

（三）促進(jìn)資源共建共享

優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑。結(jié)合青島市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，大力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的全面共建共享。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（四）提升信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力

學(xué)校師生的信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力是衡量“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全民信息化素養(yǎng)的重要指標(biāo)。區(qū)域營(yíng)造良好的信息化應(yīng)用創(chuàng)新氛圍，師生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的獲取和應(yīng)用，并能對(duì)資源進(jìn)行加工處理。在教與學(xué)過程中，師生能夠通過現(xiàn)存的教育媒體、教育平臺(tái)進(jìn)行正常的教學(xué)、有效的交互。

（五）加強(qiáng)教育信息化產(chǎn)業(yè)及國(guó)際交流

教育信息化產(chǎn)業(yè)及國(guó)際交流是促進(jìn)教育改革的重要舉措，同時(shí)也是教育信息化改革成果的重要標(biāo)志。開展多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際教育交流與合作，是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，是培養(yǎng)大批國(guó)際化人才的必由之路。隨著信息化建設(shè)從“數(shù)字校園”向“智慧校園”的縱深發(fā)展，學(xué)校國(guó)際化教育發(fā)展正在步入快車道。

（六）推進(jìn)改革創(chuàng)新

改革創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)的核心，是教育活力的重要體現(xiàn)。近年來，教育部從青島市共征集48個(gè)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用典型案例，內(nèi)容涵蓋區(qū)域整體推進(jìn)、基于大數(shù)據(jù)的信息化管理、信息化環(huán)境下的教學(xué)模式變革等。通過典型案例的引領(lǐng)，形成“青島經(jīng)驗(yàn)”，并向全國(guó)推廣教育信息化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)執(zhí)行力度，增強(qiáng)教育信息化規(guī)劃

1.標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，各國(guó)已步入全球范圍的知識(shí)共享社會(huì)，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多問題，比如應(yīng)用水平不一、系統(tǒng)數(shù)據(jù)不互通等。因此，為促進(jìn)教育信息化的持續(xù)發(fā)展，保障信息化服務(wù)的有序進(jìn)行，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定是非常必要的[5]?！肚鄭u市信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中提出“建成覆蓋范圍擴(kuò)大到市、區(qū)、校三點(diǎn)的互聯(lián)城域網(wǎng)，建設(shè)智慧校園中心管理平臺(tái)，推廣移動(dòng)終端設(shè)備在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，全力打造智慧課堂和智慧校園的創(chuàng)新教學(xué)模式”[6]。《青島市第二期特殊教育提升計(jì)劃（2018—2020年）》強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+特殊教育”，依托信息化促進(jìn)特殊教育發(fā)展[7]。除此之外，青島市各區(qū)域也對(duì)教育信息化的發(fā)展進(jìn)行了適合區(qū)域特色的發(fā)展規(guī)劃：

市南區(qū)為推動(dòng)教育信息化建設(shè)，將教育信息化建設(shè)放在了教育研究中心，把教育信息化工作納入教育工作督導(dǎo)評(píng)估體系，將各學(xué)校教育信息化情況列入對(duì)各學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

市北區(qū)始終堅(jiān)持“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略，將教育信息化建設(shè)作為教育改革的重要任務(wù)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、能力培訓(xùn)以及推進(jìn)應(yīng)用等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

平度市（青島市代管縣級(jí)市）為促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，市教育局制定時(shí)間推進(jìn)表，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)召開培訓(xùn)會(huì)，積極推進(jìn)教育信息化改革。

2.資金保障

隨著信息化教育工程的不斷發(fā)展，教育資金問題亟須得到重要保障，各省市應(yīng)加大落實(shí)資金投入問題，建立以政府主導(dǎo)、多方參與的經(jīng)費(fèi)支持，推進(jìn)農(nóng)村教育信息化的發(fā)展。自2011 年起，青島市財(cái)政連續(xù)三年投入1.04 億元，區(qū)市配套資金7637 萬元，新建、升級(jí)736所農(nóng)村中小學(xué)校園網(wǎng)；2014 年起，安排市級(jí)專項(xiàng)資金對(duì)15 個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鎮(zhèn)31 所學(xué)校進(jìn)行支持，努力縮小城鄉(xiāng)教育資源差距[8]。大力投入專項(xiàng)資金、提高區(qū)市配套資金的使用，全面啟動(dòng)數(shù)字智慧校園建設(shè)。2016—2018年，青島市級(jí)層面教育信息化經(jīng)費(fèi)投入約有1.84億，重點(diǎn)建設(shè)了教育管理公共服務(wù)平臺(tái)、300所農(nóng)村薄弱學(xué)校信息化水平提升項(xiàng)目。

3.網(wǎng)絡(luò)安全保障

網(wǎng)絡(luò)安全在教育信息化發(fā)展過程中是不可忽視的問題，青島市教育局成立了網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，建立網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì)感知監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的檢測(cè)和預(yù)警。2017年教育城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件零發(fā)生，上級(jí)各部門網(wǎng)絡(luò)安全威脅零通報(bào)。

（二）完善智慧校園建設(shè)，提供科學(xué)決策

1.硬件環(huán)境

青島市為發(fā)展教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新教室形態(tài)，積極引進(jìn)教學(xué)設(shè)備：交互式電子白板+計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、虛擬現(xiàn)實(shí)VR設(shè)備、電子互動(dòng)課桌、點(diǎn)陣數(shù)碼筆等。學(xué)校的信息化特色專用教室以錄播教室為主，包括全自動(dòng)實(shí)施錄播教室和普通錄播教室，部分學(xué)校還配置了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室及遠(yuǎn)程直播教室。青島市學(xué)?？偪貦C(jī)房建設(shè)主要以青島市建設(shè)總控機(jī)房（專用數(shù)據(jù)中心）、學(xué)校自建總控機(jī)房（專用數(shù)據(jù)中心）以及學(xué)校自主購(gòu)買的云計(jì)算服務(wù)為主。在青島市終端設(shè)備的使用過程中，教師人手一臺(tái)臺(tái)式機(jī)，部分學(xué)校為教師配備了筆記本電腦或平板電腦等移動(dòng)智能終端設(shè)備，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供終端支持。在學(xué)生信息化終端設(shè)備上，目前學(xué)校使用最多的是“電子書包”。學(xué)生終端主要采用BYOD（電子書包）的方式，中國(guó)電信網(wǎng)絡(luò)和區(qū)域?qū)用婀餐苿?dòng)BYOD的應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)。

2.平臺(tái)應(yīng)用

青島市投入資金，完善教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，至2017年，青島市教育城域網(wǎng)骨干帶寬從1G提升到40G，網(wǎng)絡(luò)帶寬基本滿足教育平臺(tái)的正常使用。青島教育資源服務(wù)平臺(tái)積極開展各種創(chuàng)新活動(dòng)，教育資源得到了大范圍的推廣。青島教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，涵蓋教育管理與教育資源兩大內(nèi)容，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的“機(jī)制健全、基礎(chǔ)均衡、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、特色鮮明”的一體化教育信息化公共服務(wù)體系，全面滿足國(guó)家教育信息化建設(shè)思路與建設(shè)要求。

3.智慧校園

2016年青島教育總評(píng)榜頒獎(jiǎng)典禮暨微信智慧校園應(yīng)用發(fā)展高峰論壇舉行。青島市8所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了與青島新聞網(wǎng)簽約，攜手建設(shè)2017年智慧校園項(xiàng)目[9]。截至2017年12月13日，山東省青島第六中學(xué)等71所學(xué)校建成智慧校園，并通過評(píng)估驗(yàn)收。目前，智慧校園系統(tǒng)已經(jīng)在中小學(xué)得到廣泛使用。該系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)分析，為教師在教研及教學(xué)評(píng)價(jià)過程中提供大力的數(shù)據(jù)支持。

（三）創(chuàng)新資源匯聚，“大數(shù)據(jù)”推動(dòng)教育信息化

1.“三個(gè)課堂”

為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，青島市開展“三個(gè)課堂”，縮小了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源差距，建立了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)活動(dòng)”，如分別在市南區(qū)大學(xué)路小學(xué)和膠州市洋河小學(xué)、萊西城區(qū)水集鎮(zhèn)中心小學(xué)和農(nóng)村武備鎮(zhèn)中心小學(xué)先行試點(diǎn)，建立智能教室連線課堂，成功實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”教學(xué)展示，將教學(xué)資源通過信息化傳播到各學(xué)校進(jìn)行共享。青島市還成立了“名師工作室”，通過“名師課堂”等形式，將教師的教學(xué)熱情激發(fā)出來，創(chuàng)新具有自身特色的教學(xué)模式。同時(shí)，積極開展“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，通過網(wǎng)絡(luò)課堂的信息共享，擴(kuò)散豐富的教育資源，讓更多的學(xué)生可以跨區(qū)域、跨學(xué)科地享受資源。

2.平臺(tái)匯聚資源

青島市通過青島教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、管理公共服務(wù)平臺(tái)等渠道，對(duì)全市學(xué)校的數(shù)字資源進(jìn)行了收集、整合。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行匯聚，同時(shí)借助平臺(tái)進(jìn)行資源共享，對(duì)城鄉(xiāng)教育起到了均衡的作用。依托青島教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，青島市教育局積極開展曬課活動(dòng)并創(chuàng)辦信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，截至2018年，已匯聚46855個(gè)優(yōu)秀課程、256個(gè)信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課作品，實(shí)現(xiàn)了深化平臺(tái)應(yīng)用，均衡發(fā)展教學(xué)。

（四）提升師生信息技術(shù)能力，改革創(chuàng)新教學(xué)模式

1.專家引領(lǐng)，快速進(jìn)入“信息化”角色

青島弘德小學(xué)采取了專家引領(lǐng)的策略來培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，并取得了很好的成效。呂紅軍校長(zhǎng)和李梅副校長(zhǎng)先后多次受教育部教育管理信息中心和中央電教館邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，赴全國(guó)十余省、市作學(xué)術(shù)報(bào)告或應(yīng)邀培訓(xùn)。借助他們的教育信息化人力資源，把眾多的專家、學(xué)者聚攏到智囊團(tuán)當(dāng)中，跟著他們做“以點(diǎn)帶面”的課題，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)提升。邀請(qǐng)他們來學(xué)校指導(dǎo)、作報(bào)告，近距離地接觸和學(xué)習(xí)，使老師們實(shí)現(xiàn)了高位起步并且快速地進(jìn)入角色。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)信息意識(shí)

把握技術(shù)的核心價(jià)值，開展一系列教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。以活動(dòng)和比賽為抓手，形成全員參與的熱潮。每學(xué)期都針對(duì)不同終端開展優(yōu)秀課件的評(píng)選、新教師的亮相課以及全員參與的信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合教學(xué)比賽，特別是組織教師參加各級(jí)組織的新技術(shù)新媒體教學(xué)大賽，在活動(dòng)中促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

3.數(shù)字化校園環(huán)境傳遞信息意識(shí)

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用，黃島區(qū)（西城區(qū)）率先引進(jìn)電子白板等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，2015年 8 月，科技體驗(yàn)館、錄播教室、3D 打印室、機(jī)器人教室相繼投入使用，為未來海之韻小學(xué)打造數(shù)字化智慧校園，奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，青島九聯(lián)小學(xué)大力提倡師生加強(qiáng)教學(xué)軟件的使用、多媒體“班班通”“網(wǎng)絡(luò)空間”以及各種APP的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的信息化應(yīng)用能力。青島鼓勵(lì)師生申報(bào)信息技術(shù)與學(xué)科融合的創(chuàng)新課題，將教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)引領(lǐng)到“處處可用、時(shí)時(shí)能用、事事適用”的技術(shù)與教育深度融合的模式中。

（五）加強(qiáng)與企業(yè)合作，深化教育國(guó)際化交流

1.加強(qiáng)與企業(yè)合作交流，形成良好的合作機(jī)制

青島與東方智慧教育科技有限公司、科大訊飛股份有限公司等建立良好的合作關(guān)系，逐步建立了良好的合作機(jī)制，充分吸納企業(yè)力量參與青島信息化建設(shè)。

2.借力“國(guó)際教育信息化大會(huì)”推動(dòng)信息化發(fā)展

教育的快速發(fā)展不能僅僅將重點(diǎn)放在國(guó)內(nèi)視角，教育是沒有國(guó)界的。為推動(dòng)教育信息化的快速發(fā)展，青島教育在“一帶一路”沿線國(guó)家的交流合作中，重點(diǎn)開展“一帶一路”教育活動(dòng)。加大留學(xué)資金投入力度，打造“留學(xué)青島”品牌，率先在全市打造國(guó)際教育師范學(xué)校，為國(guó)際教育提供環(huán)境保障。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)校教師與國(guó)外專家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，打開教育通道。至2018年，先后有18個(gè)國(guó)外教育代表團(tuán)來青島開展交流合作。

（六）堅(jiān)持典型引領(lǐng)，推進(jìn)模式創(chuàng)新

1.典型引領(lǐng)

為構(gòu)建并發(fā)展城鄉(xiāng)教育共同體來促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平，平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)和大田小學(xué)、羅頭小學(xué)借助信息技術(shù)的支持，開始了“信息化支撐下的城鄉(xiāng)教育共同體模式的探索”。項(xiàng)目主要從名師專遞課堂、資源共享、網(wǎng)上教研、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、名師工程等方面開展。由開發(fā)區(qū)小學(xué)選派業(yè)務(wù)骨干做師傅，與羅頭小學(xué)和大田小學(xué)的教師結(jié)成師徒關(guān)系，并制訂師徒結(jié)對(duì)方案，采用“網(wǎng)絡(luò)直播課堂”的形式，一對(duì)一地進(jìn)行傳幫帶。三地老師可以通過云端實(shí)時(shí)觀看錄播教室的課，還可以通過網(wǎng)上點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)資源共享。利用“專遞課堂”召開三校的遠(yuǎn)程會(huì)議，三方領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商活動(dòng)開展計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行回顧和反思。該項(xiàng)目架起了城鄉(xiāng)溝通的橋梁，構(gòu)建了城鄉(xiāng)教育共同體的管理模式，縮小了教學(xué)差距，促進(jìn)了教育公平。

城陽(yáng)區(qū)教育主管部門積極引入“好分?jǐn)?shù)”教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，運(yùn)用智能數(shù)據(jù)采集方式建立了區(qū)域性的全過程、全學(xué)科的中學(xué)學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)對(duì)全市基礎(chǔ)教育發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤診斷分析，為區(qū)域的教育決策、教學(xué)教研以及學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)與資源支持，推動(dòng)了城陽(yáng)區(qū)整體教育質(zhì)量的均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

為了增強(qiáng)試卷講評(píng)課的教學(xué)效果，青島二十八中與企業(yè)合作，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，搭建了“高效新課堂”和“閱卷易”兩個(gè)技術(shù)平臺(tái)，以期滿足課堂教學(xué)改革的需求，構(gòu)建新課堂。借助“高效新課堂”平臺(tái)，提煉形成課堂教學(xué)的四環(huán)節(jié)——微課助學(xué)、合作互學(xué)、重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)促學(xué)。借助“閱卷易”平臺(tái)，提煉形成課后自學(xué)鞏固的四環(huán)節(jié)——精準(zhǔn)命題、科學(xué)診斷、深度分析、鞏固提升。

2.青島經(jīng)驗(yàn)

青島教育信息化的快速發(fā)展，為青島乃至全國(guó)教育信息化發(fā)展提供了借鑒，意義深遠(yuǎn)。2016年，青島市榮獲“教育信息化示范基地”的稱號(hào)，或?yàn)楦笔〖?jí)城市中唯一一個(gè)成為全國(guó)典型案例的城市。青島市改變了傳統(tǒng)的發(fā)展模式，形成市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)以及企業(yè)結(jié)對(duì)的教學(xué)信息化協(xié)調(diào)發(fā)展模式，從機(jī)制的創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境的信息化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高、教育信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及教育改革等方面，全面推進(jìn)青島市教育信息化的發(fā)展，形成了“青島經(jīng)驗(yàn)”。青島目前走在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的前端，推動(dòng)了青島教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展[10]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來展望

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源等技術(shù)，提升了傳統(tǒng)教學(xué)資源的價(jià)值，由單一的小區(qū)域的教學(xué)擴(kuò)展到多區(qū)域的共同學(xué)習(xí)。為加快“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的快速發(fā)展，本研究提出以下展望：

（一）堅(jiān)持政策引導(dǎo)、機(jī)制保障，全面提升教育現(xiàn)代化水平

教育系統(tǒng)加強(qiáng)與民政、扶貧辦等部門信息系統(tǒng)的對(duì)接，完善多部門協(xié)作推進(jìn)機(jī)制。建設(shè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，做到精準(zhǔn)、互聯(lián)互通，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)跟蹤，提升幫扶效率和效果。通過政策引導(dǎo)、資源共享等方式，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的信息化差距。政府要發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，制定可實(shí)施的政策制度，同時(shí)加大執(zhí)行力度。

（二）促進(jìn)信息技術(shù)與教育創(chuàng)新融合，提升教育治理水平

在信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的前提下，應(yīng)該規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代, 全球的知識(shí)相互交融，并且復(fù)雜度提升, 知識(shí)和信息量更是井噴式增長(zhǎng), 不斷推陳出新。在平臺(tái)的使用過程中，經(jīng)常出現(xiàn)不利于學(xué)生觀看的廣告，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了不良影響。在這種狀況下, 學(xué)生如何在龐雜的信息海洋中篩選出對(duì)其有用的知識(shí)就成了決定學(xué)習(xí)效果的重要因素[11]。

（三）加強(qiáng)國(guó)際教育信息化合作交流，推動(dòng)“一帶一路”教育信息化發(fā)展

目前，青島市教育初步與信息化企業(yè)、高校之間建立了良好的合作機(jī)制，但是合作的深度與范圍不充分。教育信息化的發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)與教育大數(shù)據(jù)、教育人工智能、智慧校園等新興教育信息化產(chǎn)業(yè)的合作交流。制定相關(guān)的政策機(jī)制，采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，打造與教育深度融合的教育信息化產(chǎn)業(yè)，提升教育信息化企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際教育交流，積極促進(jìn)教育的國(guó)際化、現(xiàn)代化、智慧化。提高深入交流效果，引入全球教育資源，推動(dòng)我國(guó)教育信息化的發(fā)展。