李進(jìn)京，周淑晶，張義英，王寒雪

(佳木斯大學(xué) 藥學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

在提升學(xué)生專業(yè)知識水平的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生思想道德文化素養(yǎng)是當(dāng)前我國高等教育的本質(zhì)需求，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，是教育工作者重中之重的任務(wù)[1]。在授課過程中，挖掘?qū)I(yè)課中的德育元素，積極探索貫穿、結(jié)合思政教育的方法，把思政融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有極為重要的意義。有機(jī)化學(xué)是化學(xué)、化工及化學(xué)制藥等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的課程，也是一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的關(guān)鍵學(xué)科[2]。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)課程的重要組成部分，將"課程思政"引入到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，具有良好的價(jià)值導(dǎo)向作用，是課堂教學(xué)中一種創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)方法。

1 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思政教育的必要性

1.1 高等教育肩負(fù)的立德樹人的使命使然

我國高等教育肩負(fù)著立德樹人的重大使命，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。高校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向，其立身之本在于立德樹人。所有課堂都有育人功能，高校要抓準(zhǔn)教育根本任務(wù)的定位，要充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源，把做人做事的基本準(zhǔn)則融入到各類課程教學(xué)中，使教學(xué)工作的目標(biāo)與立德樹人思想相融合[3]。

1.2 樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀使然

核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)過程中，結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容等有效地納入整體教學(xué)布局和課程安排中，做到專業(yè)教育和核心價(jià)值觀教育相融共進(jìn)，自覺認(rèn)同中國特色社會主義的共同理想，并把這個(gè)共同理想化為自己的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)，并堅(jiān)定地為之努力奮斗。

1.3 有機(jī)化學(xué)的課程特點(diǎn)使然

通過有機(jī)化學(xué)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的人才，畢業(yè)生就業(yè)去向主要為科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校從事研究工作和教學(xué)工作，也可到化學(xué)、藥學(xué)、化工、能源等行業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)等工作。這些機(jī)構(gòu)和單位擔(dān)負(fù)著科學(xué)技術(shù)研究的大任，這些行業(yè)掌握著我國的經(jīng)濟(jì)命脈，因此，對于本專業(yè)的在校學(xué)生的思想教育尤其重要。將立德樹人思想融入到有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，不僅注重有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面還要增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的偉大復(fù)興事業(yè)之中，真正做到教書且育人，只有這樣，才能為建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)大批的可靠接班人。

2 思政教育與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合途徑

2.1 提高任課教師的思政教育水平，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用

組建專業(yè)化隊(duì)伍和提升教學(xué)能力是提高"課程思政"教學(xué)質(zhì)量的決定性要素[4]。專業(yè)課教師在自己所處的領(lǐng)域都是出類拔萃的，但在專業(yè)課中融入思政教育的過程中，存在理解不透徹、執(zhí)行不到位、融入太生硬等問題。因此有必要針對專業(yè)課教師開展富有針對性、示范性的課程思政教學(xué)指導(dǎo)，提高任課教師的思政教育水平，提升教學(xué)的吸引力和感染力[5]。在此條件下，教師發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，做到以德立學(xué)、以德立身、以德施教，不但教好了書，還能育好了人。

2.2 加強(qiáng)師生交流，使學(xué)生在師德師風(fēng)熏陶下提高政治站位

實(shí)驗(yàn)課與理論課的最大區(qū)別是課堂自由度大，學(xué)生與老師有充足的交流時(shí)間和空間。任課教師可以充分利用這一優(yōu)勢，言傳身教，將自身人格魅力延伸到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)地和實(shí)習(xí)基地，在多元環(huán)境的溝通和交流過程中，一方面可以讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會，另一方面教師通過自身的言行指導(dǎo)有效提升學(xué)生的精神追求，提高政治站位。此外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)建立線上交流平臺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生時(shí)刻處于師德師風(fēng)的熏陶、感染之下。

2.3 滲透時(shí)事教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國情懷

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，滲透時(shí)事教育，感受社會進(jìn)步與化學(xué)的密切關(guān)系，體現(xiàn)以創(chuàng)新發(fā)展為核心的時(shí)代精神，可激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。古今中外有許多化學(xué)界的名人，如門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素具有周期性變化的規(guī)律，徹底打破了各種元素之間彼此孤立、互不相關(guān)的觀點(diǎn)，使化學(xué)研究從只限于對無數(shù)個(gè)別的零星事實(shí)作無規(guī)律的羅列中擺脫出來，從而奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)[6]。中國中醫(yī)科學(xué)院終身研究員、國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)了抗瘧新藥青蒿素，張青蓮發(fā)現(xiàn)同位素化學(xué)，以及配位化學(xué)和分子軌道理論奠基者唐敖慶等等。將時(shí)事教育巧妙地融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國情懷。

3 結(jié)束語

在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思政教育無論是教師還是學(xué)生都會受益頗多。加強(qiáng)教師思想政治教育，提高育人意識，除了能夯實(shí)學(xué)生有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還能大大提高實(shí)踐技能，可利用掌握的知識有效地解決實(shí)際問題，并樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。