文/茂名市茂南區(qū)羊角鎮(zhèn)石曹小學(xué) 周李香

教育先賢孔子，一代大師，弟子三千，賢人七十二，名流千古。這自然與他的偉大人格與教育教學(xué)的理念分不開(kāi)的?！叭省笔侨寮业暮诵暮途瑁强鬃訛閹煹某跣??！叭省奔磹?ài)，是發(fā)自內(nèi)心的善意去對(duì)別人好。有教無(wú)類，誨人不倦，蘊(yùn)含著師者廣博的師德之愛(ài)。面對(duì)每位遠(yuǎn)道而來(lái)求學(xué)的弟子，孔子總能秉持“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也”的敬畏之心，以仁愛(ài)之心待之。圣人孔子并沒(méi)要求學(xué)生個(gè)個(gè)成大器之材，但他對(duì)待來(lái)自各階層的弟子兼收并蓄，有教無(wú)類。反觀現(xiàn)狀，部分老師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和顏悅色，對(duì)于成績(jī)不太理想，紀(jì)律又差的學(xué)生，可能就有嫌棄之疑了。這當(dāng)然是與先賢的教育理念相悖的。作為老師，還是應(yīng)該回歸教育的初心。我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)有靈魂的個(gè)體，教師的愛(ài)與尊重，他們是有感應(yīng)的。如果你僅僅是為了提高班級(jí)平均分和優(yōu)秀率而“關(guān)心”他們的學(xué)習(xí)，效果肯定差強(qiáng)人意。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有做到以下三點(diǎn)，才有資格說(shuō)師愛(ài)。

一、以積極陽(yáng)光的態(tài)度面對(duì)孩子

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是對(duì)自己的欣賞，是一種鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。課堂上我們坦蕩、從容、微笑地向?qū)W生傳授書(shū)本的知識(shí)、做人的道理；走下講臺(tái)，我們微笑著與學(xué)生親切交談、探討。很少有孩子會(huì)抗拒一個(gè)充滿善意而友好的師者，一個(gè)微笑往往能使我們的教育效果最大化。正如美國(guó)學(xué)者蒂莉·布朗說(shuō)的：“我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也會(huì)笑著面對(duì)生活，這不正是教育的真正目的？”人吃五谷雜糧，自然有七情六欲。但當(dāng)你踏進(jìn)學(xué)校的那一刻開(kāi)始，請(qǐng)記住你是老師，是陽(yáng)光，收起個(gè)人的壞情緒，以積極陽(yáng)光的面貌面對(duì)孩子。如此，學(xué)生回報(bào)你的，必定也是充滿善意和尊敬的態(tài)度。

二、讓每個(gè)學(xué)生都成為你的“最愛(ài)”

師愛(ài)是一種力量，是教育成功的秘訣。如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作，就失去了意義和價(jià)值。我們當(dāng)老師的，怎能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)或紀(jì)律散漫一點(diǎn)就對(duì)其另眼相待？輕則冷言冷語(yǔ)，重則粗暴對(duì)待，這對(duì)一個(gè)幼小心靈將造成多大的打擊？要知道，即使再叛逆的學(xué)生，在他眼里，老師都是權(quán)威的象征。他從不奢望教師會(huì)像對(duì)待優(yōu)生那樣和藹可親，他只是希望犯錯(cuò)了，教師一個(gè)寬容的眼神；考差了，教師無(wú)聲的鼓勵(lì)；進(jìn)步了，教師同樣欣喜的微笑。記得剛?cè)肼毮悄?，我班里有個(gè)小男生，他的母親患有精神疾病，班里的同學(xué)都欺負(fù)他。我嚴(yán)肅批評(píng)教育了那幾個(gè)帶頭的男生，然后帶他回宿舍洗干凈臉，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，要自強(qiáng)，強(qiáng)大了才能保護(hù)自己。我只是做了我應(yīng)該做的，他卻為此銘記了多年。這件事讓我深深體會(huì)到：最深的感動(dòng)，其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)里，每一個(gè)學(xué)生都值得你付出愛(ài)，像對(duì)待十個(gè)指頭一樣不分長(zhǎng)短，讓每個(gè)學(xué)生都成為你的“最愛(ài)”。

三、盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)

俗話說(shuō)世間不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這句話同樣適用于師生關(guān)系。每一位學(xué)生都是一根純良的幼苗，他們或許不是那么完美，但總有自身的優(yōu)點(diǎn)。也許正是某一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，將成為他人生高地的起點(diǎn)。我們教師要盡量去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，捕捉他們的興趣，積極地贊美他們，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，并給予肯定。除了日常的表?yè)P(yáng)，我還有一個(gè)法寶：與學(xué)生傳紙條。我辦公桌上常備一種便簽，習(xí)慣于將學(xué)生好的表現(xiàn)寫在紙條上傳送給學(xué)生。這是我與學(xué)生獨(dú)特的交流方式，深得學(xué)生喜歡。

一個(gè)中山大學(xué)畢業(yè)、回?？赐业呐f(shuō)，多年以后老師教過(guò)的知識(shí)，早就已經(jīng)模糊，但老師對(duì)她的欣賞，小紙條上對(duì)她說(shuō)的話，她依然銘記在心。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每一個(gè)孩子，總有他/她自身的優(yōu)點(diǎn)：體育特長(zhǎng)、能歌善舞、繪畫(huà)能手、樂(lè)于助人、關(guān)心集體、尊師、孝順，等等。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不能錯(cuò)將特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。實(shí)際上，甄別學(xué)生特點(diǎn)與缺點(diǎn)，也是當(dāng)老師的本事。對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)給予引導(dǎo)，激發(fā)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都閃爍著個(gè)性的光芒，這才是真正有價(jià)值的育人觀。

總之，愿每一位師者都像陽(yáng)光，照亮每個(gè)孩子的心，讓每個(gè)孩子都開(kāi)出自信之花。