由麗

摘要：在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的大背景下，農村特色產業(yè)正面臨著轉型升級，面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應區(qū)域特色產業(yè)發(fā)展的緊缺型技能技術人才是當務之急，是發(fā)展區(qū)域經濟的新課題，本文結合開展多元合作全力打造區(qū)域農村特色產業(yè)營銷模式，為農村特色產業(yè)發(fā)展提供人才保障與智力支持，形成全方位打造區(qū)域特色產業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新典范。

關鍵詞：互聯(lián)網環(huán)境;特色產業(yè);人才培養(yǎng);模式

深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，為社會發(fā)展提供多樣化教育產品和服務，依托院校的辦學優(yōu)勢，深化產教融合、校企合作，開展多元合作全力打造河北省農村特色產業(yè)營銷模式，為農村電子商務發(fā)展提供人才保障與智力支持，全方位打造職業(yè)教育改革發(fā)展的創(chuàng)新典范，更好地服務京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設規(guī)劃等重大國家戰(zhàn)略。

一、建設“四個平臺”

（一）打造“互聯(lián)網+”產業(yè)集聚平臺

依托高校辦學資源優(yōu)勢，吸引阿里、京東、新華三等行業(yè)巨頭，對互聯(lián)網+電商類產業(yè)的資源產生向心力和磁場效應，吸引更多的互聯(lián)網+類型的企業(yè)，孵化大量的“互聯(lián)網+”類的科小企業(yè)，形成集聚效應，構建一個“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)集聚平臺。學院發(fā)揮產業(yè)聚集平臺作用，將“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)資源整合，形成大量真實、生動的教學資源和教學案例，助力學生成長成才;同時發(fā)揮學院人才資源優(yōu)勢，支撐當?shù)仄髽I(yè)和孵化企業(yè)的發(fā)展，為中小企業(yè)加速成長提供人才支撐。

（二）打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗平臺

“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)打破傳統(tǒng)營銷模式，聚集產業(yè)要素，引入“互聯(lián)網+”的理念，并將其融入支持農村特色產業(yè)人才需求等各個方面，打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的河北品牌，形成可推廣、可復制的學院主導、企業(yè)運營、產業(yè)深入參與的“河北模式”。

（三）打造電商人才孵化與輸出平臺

在“鄉(xiāng)村振興、電商扶貧”的大背景下，充分依托農村特色產業(yè)優(yōu)勢，通過校企深度融合，建設成為河北省電子商務人才孵化與輸出基地。以阿里巴巴、豬八戒網等產業(yè)行業(yè)龍頭提供人才培養(yǎng)培訓的豐富經驗為依托，積極面向京津冀農村特色產業(yè)的中小企業(yè)電商人才缺口，面向農村轉移人口、回鄉(xiāng)置業(yè)青年，搭建用人企業(yè)、學生和社會就業(yè)人員打造共享培養(yǎng)培訓平臺，極大解決我省區(qū)域經濟發(fā)展中電商人才緊缺的問題，成為重要的電商人才孵化與輸出基地。

（四）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技成果轉化平臺

在“院校統(tǒng)籌部署、行業(yè)企業(yè)深度參與、全員著力實施”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的格局上，將充分發(fā)揮院校大學科技園“產業(yè)”內嵌入學院的優(yōu)勢，通過與亞馬遜、阿里巴巴、百度、騰訊、京東等國內外知名企業(yè)建立技術合作關系，擴大學生創(chuàng)業(yè)項目服務范圍，為學生提供實用性創(chuàng)新課題和實戰(zhàn)平臺，為有創(chuàng)業(yè)夢想的學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

二、打造“四個著力點”

（一）形成與“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)的人才培養(yǎng)模式

服務國家“一帶一路”、“中國制造2025”等發(fā)展戰(zhàn)略，對接京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略要求，適應河北電子信息和現(xiàn)代服務產業(yè)的新變革以及新的經濟發(fā)展，通過對接特色產業(yè)逐漸建設形成服務區(qū)域特色產業(yè)結構設置的專業(yè)（群），進一步形成特色鮮明的專業(yè)供給的人才培養(yǎng)模式。

發(fā)揮聚集特色產業(yè)資源優(yōu)勢，結合專業(yè)標準、國家職業(yè)標準以及工作崗位相關規(guī)范，院校與專業(yè)指導委員會共同確定對接地方特色產業(yè)的崗位培養(yǎng)標準，以地方特色崗位能力需求為基本出發(fā)點，以符合崗位工作過程為導向來開發(fā)專業(yè)課程和制定課程標準，校企合作深度融合，進一步完成基于企業(yè)“真實項目”的課程體系。緊貼農村特色產業(yè)發(fā)展需求，將企業(yè)搬進課堂，把課堂搬進公司，實現(xiàn)教學過程與生產過程對接;緊貼電商類產業(yè)崗位的實際工作過程，推進項目化和任務化課程建設，保障實訓課程和商務實戰(zhàn)課程比例不低于總學時的60%，夯實學生實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）建立“實崗育人”現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式

圍繞“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)，從電商崗位需求出發(fā)，創(chuàng)新“實崗育人”人才培養(yǎng)模式。校企深度融合，以工作任務為載體調整課程內容，引入行業(yè)巨頭企業(yè)的真實案例項目實踐、讓學生在真實崗位工作錘煉，有效提升職業(yè)素養(yǎng);按照區(qū)域特色產業(yè)需求由企業(yè)派出師傅帶學生，綜合考核并合格后，方可開始下一個崗位的學習，然后再根據(jù)學生具體項目工作的績效，有相關企業(yè)為其發(fā)放薪資。進入三年級后，實訓合格的學生與地方企業(yè)進行頂崗實習和就業(yè)。

（三）形成“身份互認、角色互通”的師資融合機制

為達到人才培養(yǎng)鏈的深度融合，需要改變原有的人才“共享”使用模式，需要根據(jù)農村特色產業(yè)、行業(yè)的創(chuàng)新態(tài)勢，著眼于適應當前職業(yè)教育及產業(yè)需求的“雙師標準”，嚴格師資隊伍的綜合素質、結構等要求，打通學用壁壘、產學界限，使“互派、互通、互用、互融”成為支持區(qū)域特色產業(yè)的常態(tài)化機制。

（四）打造產學研一體化的實訓基地

充分發(fā)揮農村特色產業(yè)內嵌入的人才培養(yǎng)全過程，組建“互聯(lián)網+”農村特色產業(yè)集聚平臺、重大項目生產平臺、特色產品推廣與營銷平臺、地方人力資源信息平臺、支持地方發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與科技成果轉化等平臺，依據(jù)地方產業(yè)需求將這些平臺內嵌到院校人才培養(yǎng)的全過程，成為學校技術創(chuàng)新基地、產業(yè)轉化以及社會化營銷基地，打通地方產業(yè)人才需求、產業(yè)技術創(chuàng)新、科技成果轉化與產業(yè)價值實現(xiàn)的各環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮地方特色產業(yè)與院校人才培養(yǎng)的無縫鏈接，引領人才培養(yǎng)貼近地方需求、貼近項目實戰(zhàn)，滿足區(qū)域特色產業(yè)的技術創(chuàng)新與產業(yè)轉型升級的大發(fā)展、大需求。

項目來源：河北工業(yè)職業(yè)技術學院2018年度立項課題（課題編號：sky2019011）