彭勝　韓飛　劉俊

摘要：“雙一流”建設(shè)為地方高校發(fā)展提供了新的機(jī)遇與要求。本文結(jié)合地方高校自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)分析了地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了土木工程專業(yè)特色化發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);地方高校;土木工程專業(yè)

所謂“雙一流”建設(shè)，即世界一流大學(xué)建設(shè)和世界一流學(xué)科建設(shè)的簡(jiǎn)稱。自2015年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）以來(lái)，全國(guó)各大高校“雙一流”建設(shè)工作進(jìn)行得如火如荼，我國(guó)高等教育趨向于內(nèi)涵式發(fā)展?！斗桨浮访鞔_指出，鼓勵(lì)不同類型高校和專業(yè)學(xué)科進(jìn)行差別化發(fā)展，這為地方高校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

一、地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）地方高校與學(xué)科建設(shè)

地方高校一般是指主要由地方財(cái)政出資建立，并由地方負(fù)責(zé)管理的高等院校。由于地方高校的建立是為了滿足一定的地區(qū)性發(fā)展需要，為了服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而且在其建設(shè)發(fā)展過(guò)程中受到當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)等方方面面的影響，因此地方高校具有地域性、特色性及應(yīng)用性的特點(diǎn)。[1]

對(duì)于地方高校而言，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本，對(duì)高等學(xué)校建設(shè)具有戰(zhàn)略性和全局性的影響。因此加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)對(duì)于地方高校發(fā)展至關(guān)重要。本文將以土木工程專業(yè)為例，探討地方高校一流學(xué)科建設(shè)的路徑。

（二）地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

由于沒(méi)有明確的辦學(xué)定位及辦學(xué)思想的指導(dǎo)，部分地方高校的土木工程專業(yè)一味追求規(guī)模效應(yīng)，盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致許多高校的辦學(xué)模式出現(xiàn)同質(zhì)化傾向、辦學(xué)特色不明顯。此外，部分地方高校在發(fā)展過(guò)程中逐漸脫離本地區(qū)的發(fā)展實(shí)際，沒(méi)有對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在全國(guó)范圍內(nèi)有約200所高等院校開(kāi)設(shè)了土木工程專業(yè)，因此，為了使地方高校從眾多院校中脫穎而出，進(jìn)行特色化人才培養(yǎng)，形成并發(fā)展自身的學(xué)科特色至關(guān)重要。[2]

二、“雙一流”背景下地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）依托地方，準(zhǔn)確定位學(xué)科特色發(fā)展方向

土木工程專業(yè)能否真正發(fā)展出自身特色，學(xué)科的自身發(fā)展定位是關(guān)鍵。受到地方高校自身的地域性、特色性的影響，土木工程專業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)面向本地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合區(qū)域文化的發(fā)展特點(diǎn)，制定特色人才培養(yǎng)方案，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，解決當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展問(wèn)題的同時(shí)，形成自身的學(xué)科特色。

土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科階段課程計(jì)劃中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，地方高校可與本地企業(yè)合作，通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地等途徑，為學(xué)生提供充足且與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)滿足本地發(fā)展需求的人才，實(shí)現(xiàn)高校反哺企業(yè)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)高校的學(xué)科建設(shè)更加符合社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)土木工程專業(yè)的特色化和專業(yè)化建設(shè)。[3]

（二）“引培結(jié)合”，打造特色一流教師隊(duì)伍

科研及教學(xué)隊(duì)伍的數(shù)量及質(zhì)量對(duì)學(xué)科發(fā)展起著決定性的影響，基于地方高校土木工程專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)更加注重內(nèi)生性人才的培養(yǎng)，尤其是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，合理分配科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)科研項(xiàng)目，參與會(huì)議交流，并有針對(duì)性地聘請(qǐng)校外專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座及指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)，可采取“導(dǎo)師制”，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課、授課等方面對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。此外可有選擇性地引進(jìn)符合學(xué)科特色發(fā)展需求的專業(yè)型人才，并以學(xué)科帶頭人為中心，打造一支特色一流土木工程教師團(tuán)隊(duì)。

（三）合作交流，搭建國(guó)際化科研平臺(tái)

打造特色一流學(xué)科專業(yè)，僅靠一己之力難以達(dá)成，需要在不同學(xué)科之間以及學(xué)科內(nèi)部不同專業(yè)方向之間進(jìn)行廣泛的交流合作，既可以分享試驗(yàn)設(shè)備、材料等，又利于形成新的創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。此外，打造特色一流學(xué)科專業(yè)，不能閉門(mén)造車，而應(yīng)開(kāi)眼看世界。土木工程專業(yè)是一個(gè)具有國(guó)際普遍性的學(xué)科，地方高校應(yīng)在自身學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，追蹤國(guó)際土木工程發(fā)展前沿，與國(guó)內(nèi)外一流高校開(kāi)展合作交流。如通過(guò)共同申請(qǐng)科研項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生等途徑，搭建科研與教學(xué)交流的平臺(tái)。[4]

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今，“雙一流”建設(shè)推動(dòng)了各大高校的內(nèi)涵式發(fā)展，在這股浪潮之中，地方高校應(yīng)不忘初心，堅(jiān)持“以本為本”做好本科教育，依托地方，打造自身特色。土木工程專業(yè)作為一個(gè)兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方高校自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)為具有特色的一流學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍偉，馮征，呂勇，劉振興.地方行業(yè)高校特色一流學(xué)科建設(shè)路徑探析[J].研究生教育研究，2017（04）：72-76.

[2]門(mén)進(jìn)杰，史慶軒，鐘煒輝，白國(guó)良，楊勇.土木工程專業(yè)改革與建設(shè)實(shí)踐[J].高等建筑教育，2018，27（05）：31-35.

[3]鄭文靜，吳輝琴.校企合作模式在土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐與推廣[J].高等建筑教育，2012，21（05）：139-141.

[4]徐涔琳.“雙一流”建設(shè)背景下學(xué)科國(guó)際化的發(fā)展路徑探究[J].高教學(xué)刊，2019（07）：17-19.

基金項(xiàng)目：江漢大學(xué)文理學(xué)院校級(jí)教（科）研項(xiàng)目一般項(xiàng)目（2019yk11）;江漢大學(xué)文理學(xué)院校級(jí)教（科）研項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目（2019yzk08）;江漢大學(xué)文理學(xué)院校級(jí)教（科）研項(xiàng)目一般項(xiàng)目（2019yk05）

作者簡(jiǎn)介：彭勝（1989-），男，湖南益陽(yáng)人，博士，講師，研究方向：土木工程教育與教學(xué)研究;韓飛（1991-），女，山東東營(yíng)人，碩士，初級(jí)職稱，研究方向：教育研究與學(xué)科管理;劉?。?981-），女，湖北鐘祥人，碩士，講師，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)與高等教育。