劉 娟

(江蘇省灌云高級(jí)中學(xué) 222200)

“小組合作”的教學(xué)課堂作為新時(shí)期的一種教學(xué)策略，同時(shí)也作為一種新型的學(xué)習(xí)方式被廣大教師垂青和采納.教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須全力的構(gòu)建化學(xué)有效課堂，全方面的制定符合時(shí)代發(fā)展的化學(xué)教學(xué)方案，引進(jìn)符合小組學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)元素.只有當(dāng)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)意識(shí)被全面的激發(fā)了，才能保證學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)合作的歡愉，讓學(xué)生為今后更高級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.

一、引入合作模式的教學(xué)實(shí)例，豐富高中化學(xué)課堂內(nèi)容

在高中化學(xué)課堂中加入合作模式的教學(xué)實(shí)例，可以改變傳統(tǒng)的以“教師為主”的講授型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性.從字面意思來(lái)理解，“小組合作學(xué)習(xí)”就是指通過(guò)將班級(jí)學(xué)生以小組為單位，或者以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣愛好等方面進(jìn)行劃分，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中各司其職，要求每組學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)來(lái)合作并不斷的探討研究，發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的樂(lè)趣，挖掘化學(xué)的靈魂.

當(dāng)學(xué)生分為小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，便能共同查閱資料、思考實(shí)際的問(wèn)題、分工和提高效率的解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題.比如在探究各種物質(zhì)的特性和現(xiàn)狀一課時(shí)，可以讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次的學(xué)生分別負(fù)責(zé)“酸性和堿性”物質(zhì)、“鹽”、“復(fù)合物”、“實(shí)驗(yàn)器材”等知識(shí)的總結(jié)，從網(wǎng)絡(luò)上尋找有價(jià)值的化學(xué)學(xué)習(xí)題材.這種教學(xué)方式能夠有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性.

二、注重小組合作的探究模式，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)策略

在課堂中注重小組合作的探究模式，可以逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力，進(jìn)而優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)策略.所以，廣大教師應(yīng)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展化學(xué)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，及時(shí)認(rèn)識(shí)到“小組合作”教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)所起到的重要作用，并綜合整理一些合作方法和化學(xué)分析題讓學(xué)生小組分工，幫助他們以合理的方式將自己所學(xué)所想應(yīng)用到課堂教學(xué)中.作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種元素和化學(xué)規(guī)律來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，引領(lǐng)他們走向通往化學(xué)的道路.在教學(xué)中對(duì)每種元素、每種物質(zhì)都要合理的分類，比如“氧化物”、“硫化物”可以作為不同的比較類，而“溶于水”和“不溶于水”的物質(zhì)又可以分為不同的比較類.像這樣的比較性質(zhì)還有“可分解”和“不可分解”、“可氧化”和“不可氧化”、“單質(zhì)”和“非單質(zhì)”等.

三、促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的感知力，提高課堂的教學(xué)效果

為了提高學(xué)生的小組合作參與度，教師要不斷地豐富化學(xué)課堂內(nèi)容，引進(jìn)各種符合新時(shí)期的化學(xué)題材，這樣才能讓學(xué)生積極地投入到小組的討論和探究中，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力.此外，每個(gè)學(xué)生必須嚴(yán)格按照教師的教學(xué)步驟，保證自己能夠在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下組織日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí).在活動(dòng)課上教師一定要給學(xué)生提供一定的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并結(jié)合親身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論、合作、交流，讓他們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，在小組合作學(xué)習(xí)模式中真正釋放自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法.

化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的學(xué)科，想要快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師就要尋找有效的課堂小組合作模式.在實(shí)驗(yàn)課中利用“排水集氣法”和“排空氣法”收集不同密度和不同性質(zhì)的氣體，可以讓學(xué)生分批次操作.一組學(xué)生負(fù)責(zé)不溶于水的氣體的收集，比如“氧氣”、“氮?dú)狻钡龋€要注意“二氧化碳”的化學(xué)式為CO2，其是一種常見的溶于水的氣體，日常生活中引用的碳酸飲料中就含有“碳酸根離子”，所以CO2不能用排水集氣法收集.此外，排空氣法也要注意一定的操作規(guī)則.當(dāng)要收集的氣體密度比空氣大時(shí)，集氣瓶口應(yīng)該向上，集氣管要插入到集氣瓶底部；當(dāng)要收集的氣體密度比空氣小時(shí)，瓶口應(yīng)該向下，自下而上的收集氣體.

總之，新時(shí)期的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中全面的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)技能的同時(shí)形成合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)素材的選取和積累.教師要不斷的引入合作模式的教學(xué)實(shí)例來(lái)豐富高中化學(xué)課堂內(nèi)容.在引導(dǎo)學(xué)生接觸化學(xué)的同時(shí)必須注重小組合作的探究模式，有技術(shù)和有方法的優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)策略.只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的感知力，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果.