文/廣州市花都區(qū)新雅街新雅小學(xué)

傳統(tǒng)文化是社會文化的重要組成部分，開展中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，還可以較好地保護(hù)、傳承和開發(fā)利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、文化朔源塑造校園特色品牌

校園的建設(shè)和發(fā)展離不開文化的滋潤和塑造。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代校園文化產(chǎn)生積極的作用，在校園文化建設(shè)中，我們應(yīng)該去發(fā)掘、整理、保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化精華，讓校園品牌鐫刻傳統(tǒng)文化的印記。如學(xué)校以“荷”為校園文化，弘揚(yáng)寬容、進(jìn)取、清純的育人精神；以“玉”為載體挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓——“雅”，古人佩玉是傳統(tǒng)文化中“雅”的具體體現(xiàn)，玉不僅表現(xiàn)外在美，也表現(xiàn)人精神世界的修為；既反映人的德 行，也反映人的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)。一個“雅”字，旨在推進(jìn)“雅潤身心 篤行向善”的品行養(yǎng)成教育，立顯培育新一代謙謙君子的目標(biāo)。

二、文化外化落實校園日常管理

1.“晨誦午練暮習(xí)”滲透傳統(tǒng)文化浸潤

晨誦經(jīng)典潤雅德。所謂一日之計在于晨，每天早上伴隨學(xué)生回校，廣播播放《學(xué)記》經(jīng)典篇目，學(xué)生到座后即開始晨誦國學(xué)經(jīng)典，如低年級《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，中年級《千字文》、《笠翁對韻》，高年級《詩經(jīng)》、《論語》經(jīng)典百句等經(jīng)典讀物。二是午練書寫?zhàn)B雅氣。中午課前設(shè)15分鐘午間練字，以書寫序列化、書寫姿勢端正化為指導(dǎo)，圍繞各單元生字詞訓(xùn)練重點及部編版教材特點，在每課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生歸納寫字技法，在書寫與學(xué)習(xí)中運用。三是暮習(xí)國術(shù)強(qiáng)體魄。下午體育大課間練習(xí)自編的國學(xué)操、武術(shù)、太極、南拳國術(shù)操等，把傳統(tǒng)文化從耳聞、練習(xí)中得以日積月累的滲透。

2.利用信息化國學(xué)學(xué)習(xí)平臺助力傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包羅萬象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長，博大精深。學(xué)?？梢岳妹恐芤还?jié)閱讀課，通過“國學(xué)院”的學(xué)習(xí)平臺，將講和讀、畫和唱結(jié)合，理解和應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生涵詠富有人情味和浪漫情調(diào)、詩情畫意的經(jīng)典文章，讓學(xué)生充分感受悠久璀璨的傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化積淀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、文化內(nèi)化呈現(xiàn)校園特色活動

1.德育活動輻射樹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色品牌

中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚(yáng)，更需要去學(xué)習(xí)，去實踐，去體悟。將傳統(tǒng)文化中的精髓“兼容并蓄，和而不同”融入到校園文化、特色活動、社會實踐中，通過身心合一的體驗式活動，如“六禮八德十節(jié)”，開筆禮、拜師禮、親師禮等。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化節(jié)日可以開展新年傳統(tǒng)民俗文化綜合實踐活動、端午懷古詩詞會、清明緬懷革命先烈、重陽節(jié)感恩大行動、悅讀節(jié)傳統(tǒng)文化誦讀經(jīng)典比賽等活動，從而對學(xué)生進(jìn)行德性培養(yǎng)、智慧開啟、性格塑造、文化教育，讓傳統(tǒng)文化中的精神力量引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.“閱讀+互聯(lián)網(wǎng)+線下傳統(tǒng)文化活動”三位一體

現(xiàn)在網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的“智慧閱讀APP”平臺，學(xué)生可以通過每月閱讀平臺的的閱讀推薦(老師可以設(shè)閱讀主題)，指導(dǎo)學(xué)生選擇紙質(zhì)書，開展線上打卡記錄閱讀足跡，線下閱讀并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如手抄報、賀卡、書簽、游戲展示等，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以及時分享傳播，統(tǒng)計閱讀數(shù)據(jù)。同時開展線下“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀”系列閱讀活動，促進(jìn)和鞏固閱讀興趣和閱讀可以讓孩子們讀了《時節(jié)之美》，認(rèn)識和了解24節(jié)氣，開展親子繪畫校園節(jié)氣沙井蓋；讀了《論語》，就在高年級中開展“孔子和他的弟子的故事會”；讀了《弟子規(guī)》，就開展好習(xí)慣舞臺劇展示演繹；讀了《三字經(jīng)》就在班級閱讀課上開展文化知識搶答游戲；讀了《中國節(jié)日》，就在德育課程上展示傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動等等。如此操作，使閱讀生動化、活動化、使閱讀經(jīng)驗與生活實際相結(jié)合，加深了對文本閱讀的理解同時進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高新雅學(xué)子人文素養(yǎng)。