張長路，高 倩

1.沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽110034 2.沈陽藥科大學(xué)，遼寧 沈陽110016

一、引言

原生家庭是指個人出生后被撫養(yǎng)的家庭，是個體人生體驗的最初場所。在這個環(huán)境中，個體開始最初的生理、心理、情緒情感層面的學(xué)習(xí)。家長是青少年的啟蒙老師，原生家庭是青少年經(jīng)歷社會化的第一個環(huán)境，這是學(xué)校教育以及社會教育不能替代的。在原生家庭時期，青少年的心理、性格等方面都具有較強(qiáng)的可塑性，他們的很多日常行為習(xí)慣、為人處事方式都是在原生家庭中習(xí)得的，包括自我需要的實現(xiàn)，人際關(guān)系的處理，情緒情感的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。同樣，青少年價值觀和信仰的形成也與原生家庭息息相關(guān)，尤其在宗教信仰方面。家庭結(jié)構(gòu)、父母關(guān)系、家庭氛圍等都會影響到青少年的性格發(fā)展、心理健康，青少年對自我的看法也是根源于家庭的教養(yǎng)，所以原生家庭的影響是終極一生的。青少年在家庭里更多的時候能感受到來自父母的關(guān)愛，他們就會形成堅毅和穩(wěn)定的自我意識；如果青少年成長過程中缺乏關(guān)愛，自我意識就容易變得脆弱和不穩(wěn)定。

二、原生家庭對青少年的影響

（一）青少年出現(xiàn)自我為中心的現(xiàn)象

原生家庭對塑造孩子的性格起到了很大的作用。在我國目前很多家庭中父母的文化水平不高，缺乏對孩子科學(xué)的教育方法，使得孩子出現(xiàn)性格上的問題。比如有的孩子會內(nèi)向，有的孩子比較激進(jìn)，但大多數(shù)孩子都會有以自我為中心的心理現(xiàn)象。因為很多父母對于孩子都是處于寵溺的狀態(tài)，很多事情都會幫助孩子做，會使孩子出現(xiàn)懶惰心理，也會使得孩子變得更加自我，缺乏對別人的關(guān)心。這種自我意識是十分有害的，這種思想會使人在日常生活里以自我為中心，以個人利益去判斷對錯，容易發(fā)展成為極端的個人主義，這種意識對于青少年來說是不利于成長的。

（二）青少年出現(xiàn)自卑心理

一些青少年會出現(xiàn)自卑心理，出現(xiàn)這種心理現(xiàn)象離不開原生家庭的影響。首先，如果這個孩子來自偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村等，面對很多比自己優(yōu)秀的同伴或者比自己家庭好的同學(xué)，加上父母沒有讓孩子樹立正確的價值觀和金錢觀，所以有些青少年在面對富裕、權(quán)貴家庭孩子時大都會出現(xiàn)自卑心理。其次，還有一些單親家庭的孩子和留守兒童也會有這種心理。在孩子的成長過程中一直缺少父母一方的關(guān)愛，面對家庭的不完整性，使得孩子缺少安全感，內(nèi)心比較封閉，很少與父母交流，外界的人特殊的眼光等都會使孩子很難樹立自信。最后，還有一些“權(quán)威性型”和“放縱型”的父母，經(jīng)常拒絕和忽視青少年的真實情感需求。如果父母不能理解孩子真實的情感需求，而僅僅用自己的想法去教育孩子，他們就會很容易情緒低落、自暴自棄。

自卑的情況下孩子的學(xué)習(xí)成績往往不好，有的父母面對孩子不太理想的成績往往會對孩子進(jìn)行批評，很少對孩子進(jìn)行鼓勵；面對父母言語上的攻擊，孩子那脆弱的內(nèi)心往往會承受不了，這時候往往會出現(xiàn)心理偏差，[1]在心里上會留下陰影，在學(xué)校或社會上面對困難和打擊可能會一直消沉。

（三）青少年出現(xiàn)情感交往障礙

家庭中父母的關(guān)系會對個人的成長產(chǎn)生巨大的影響。根據(jù)調(diào)查顯示，父母經(jīng)常吵架對孩子造成的不良影響和父母離婚對孩子的不良影響，比例分別是33%、31%。[2]青少年將來在處理與異性交往問題時可能會出現(xiàn)與父母相同的問題，不能正確處理異性關(guān)系，與人交往會對他人產(chǎn)生懷疑或者過度控制欲望。對于離異家庭來說，父母中的一方角色缺失，使很多孩子沒有完整的父愛和母愛。孩子缺少父母的關(guān)愛，與之有強(qiáng)烈的距離感，一直會缺乏安全感，感覺是被拋棄的，認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，不愿意去相信別人，對于將來處理情感問題會有一些困難。青少年如果在滿是混亂、暴力的家庭環(huán)境中長大，在他們長大成人后，往往也會用類似父母的交往方式去和他人相處，這很容易傷害與之最親近的人。如果有些父母在孩子面前表現(xiàn)的過于恩愛，這樣會導(dǎo)致很多孩子早戀，因為青春期的他們向往愛情，喜歡未知的世界，在這個時候最有可能出現(xiàn)情感問題。[3]對于留守兒童來說，成長過程中缺少父母的關(guān)愛是最容易出現(xiàn)心理狀況的，孩子平常就很少與父母見面與家人溝通，遇到問題有時會羞怯不敢與同齡人或老師傾訴，就會選擇沉默，很多內(nèi)心情感就會壓抑在心里，容易出現(xiàn)抑郁的現(xiàn)象。

三、原生家庭影響孩子心理健康的重要因素

（一）家庭環(huán)境

Bowen 是代際模型的倡導(dǎo)者，他關(guān)注的是家庭情緒系統(tǒng)。他指出，家庭內(nèi)同時存在兩股力量：尋求歸屬與尋求個體化，當(dāng)這兩股力量處于平衡狀態(tài)時，家庭關(guān)系處于理想狀態(tài)。[4]如果在這種環(huán)境中，父母和孩子都能很好尋求到歸屬感和個體化。當(dāng)然，良好的家庭環(huán)境能夠給孩子提供很好的環(huán)境，家庭是孩子社會化的第一個場所，環(huán)境是最會影響一個人的品性。如果一個家庭是積極向上、和諧、民主，那么在這種環(huán)境中，青少年也將形成樂觀、向上、積極進(jìn)取、從容等性格品質(zhì)；如果一些家庭溝通不暢，常常出現(xiàn)爭吵等情況，那么青少年則極有可能出現(xiàn)極端、消極、孤僻等不良心理。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)收入水平

Noble等人（2015）研究了父母收入水平和父母受教育程度對兒童腦功能發(fā)育的影響。對1099 個兒童的研究發(fā)現(xiàn)，不同經(jīng)濟(jì)水平的兒童，在負(fù)責(zé)語言、閱讀、視空間知覺的腦區(qū)上存在差異，這些數(shù)據(jù)顯示，收入與兒童的大腦結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。研究在一定程度上反映了一個家庭的經(jīng)濟(jì)水平影響著孩子的智力。因為經(jīng)濟(jì)好的家庭能夠為孩子提供更多好的資源，在學(xué)習(xí)上和生活上能夠提供足夠的經(jīng)濟(jì)支持，為學(xué)生自身發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們開闊眼界。對于青少年來說，好的家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠給他帶來一定的優(yōu)越感，對待事情上具有很大的自信。對經(jīng)濟(jì)條件差的青少年來說，在與其他同學(xué)交往時會產(chǎn)生自卑的心理，會覺得自己低人一等，缺乏自信。

（三）父母受教育水平

父母受過高的教育，不僅自身擁有高的素質(zhì)，對待孩子教育方面也擁有一定的科學(xué)方法和經(jīng)濟(jì)能力。父母能夠在孩子成長過程中做成好的榜樣，對孩子未來職業(yè)規(guī)劃持積極樂觀的態(tài)度，有利于形成好的家庭氛圍，給孩子提供一個健康的家庭成長環(huán)境。如果父母的受教育水平比較低，自身素質(zhì)和文化水平比較低，沒能給孩子一個健康的家庭環(huán)境，其教育方式可能是懲罰、溺愛放縱等給孩子在心理上造成不太好的影響。父母親受教育水平的不同，同時也會影響孩子心理健康的發(fā)展。因為在孩子的成長過程中，父親和母親扮演著不同的角色，對孩子的影響也會有不同作用。[5]

（四）父母婚姻關(guān)系

張娥（2010）分析了大學(xué)生對父母關(guān)系的感知與其安全感和焦慮的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)父母關(guān)系的消極感知和父母關(guān)系的積極感知，可以顯著預(yù)測大學(xué)生的安全感和特質(zhì)焦慮。父母的婚姻關(guān)系對孩子的影響是比較大的，單親家庭中的孩子因為從小生活在缺少父母一方的愛的環(huán)境下，在成長的過程中他的人格發(fā)展是不完善的，很容易出現(xiàn)焦慮和恐懼的心理現(xiàn)象，多少會有點內(nèi)向，缺少安全感，甚至?xí)纬煞瓷鐣愿瘢呱线`法犯罪的道路。如Kate等人（1993）年的研究表明，父母關(guān)系的好壞，與幼兒的反社會行為、攻擊行為等外在問題和焦慮、不安等內(nèi)部問題行為之間有著一定的關(guān)系。父母婚姻關(guān)系和睦的孩子，幸福感會更強(qiáng)一點，生活上會更自信一點，有研究表明，他們未來家庭婚姻更幸福。

（五）家庭所在地類型

城市和農(nóng)村有很大差別，不同的地域類型對孩子心理健康的成長也有著很大的不同作用。農(nóng)村的孩子在學(xué)校里接受的教育和城市里的孩子是不一樣的，城市里的教育設(shè)施更加完善，學(xué)校對于孩子心理健康方面也比較注重，能夠享受城市里的社會服務(wù)，心理會更加完善。而農(nóng)村里的孩子見世面比較少，受到農(nóng)村封建思想影響比較重，性格大多比較懦弱或者暴力，對待事情會表現(xiàn)出不自信，所以城市的孩子的心理品質(zhì)明顯高于農(nóng)村孩子。很多農(nóng)村家庭中的父母為了生計外出務(wù)工，很少能陪伴孩子，有時到了農(nóng)忙的時候，父母甚至?xí)尯⒆诱埣倩丶規(guī)兔?wù)農(nóng)，對經(jīng)濟(jì)的追求和忽視孩子的家庭教育，使得孩子形成不好的價值觀，對孩子未來社會性人格會產(chǎn)生一定影響。農(nóng)村一些留守兒童是很難得到父母的言傳身教和愛的關(guān)懷，他們的心理是孤獨無助，由于缺少父母的關(guān)愛和父母完整家庭的呵護(hù)，在這場孤獨的成長中，他們的心理都脫離了原有的發(fā)展軌道，[6]在一定程度上造成留守孩子思想道德和心理健康上的缺陷。

四、原生家庭推動青少年成長心理健康的有效方法

（一）家長應(yīng)樹立正確的教育意識

家長應(yīng)樹立起正確的教育意識，認(rèn)識到家庭在學(xué)生心理健康成長中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用?，F(xiàn)在很多家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，自己并沒有承擔(dān)起教育的重任，把孩子交給學(xué)校就結(jié)束，致使青少年在成長中出現(xiàn)較多甚至較為嚴(yán)重的心理問題。家長應(yīng)當(dāng)努力營造和諧溫暖的家庭氛圍，讓孩子能夠在健康、民主、和諧的環(huán)境中成長起來。父母之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何有效溝通，要以溫和、寬容態(tài)度處理矛盾，讓孩子掌握正確處理問題的方法。[7]當(dāng)孩子遇到困難時，家長應(yīng)當(dāng)及時問詢，對孩子予以關(guān)懷，同時引導(dǎo)孩子獨立思考，自主解決問題，這樣既能夠讓孩子正視困難，也能夠培養(yǎng)起自信心與獨立意識。

（二）家長要掌握有效的教育方法

在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)掌握有效的教育方法，了解孩子的性格與心理狀況，與孩子多溝通。同時家長需要滿足孩子基本的心理需求，培育孩子良好的心理品質(zhì)和道德素質(zhì)，以孩子的健康成長為重，必要時可以咨詢相關(guān)教育人士，學(xué)習(xí)教育方法，只有家長掌握了正確的教育方法，孩子才會健康地成長。良好的教育方法有利于孩子身心健康的發(fā)展，并為孩子未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校要多注重學(xué)生心理健康

學(xué)校是孩子社會化的第二場所，是孩子在后期培養(yǎng)性格，完善心理重要場所。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)學(xué)生心理健康教育課程，完善并保護(hù)學(xué)生的心理健康，學(xué)校可以請心理專家對學(xué)生進(jìn)行心理健康技能方面的講座。例如：原生家庭的人際關(guān)系，校園人際關(guān)系等，也可以多開展一些課外活動，給孩子帶來更多的歡樂，有助于孩子的身心健康發(fā)展。老師們應(yīng)該多觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，及時對心理不健康的孩子給予幫助。學(xué)校要開展對問題原生家庭的心理輔導(dǎo)工作，讓青少年擺脫影響自己身心健康的生活方式。青少年需要重新認(rèn)識家庭的傳統(tǒng)和價值觀，只有這樣他們才能夠改變自己的思維模式，對人生和自己有全新的認(rèn)識。[8]

五、結(jié)語

青少年心理健康的成長與原生家庭有著直接的關(guān)系，家庭內(nèi)部的各個因素都會對孩子的心理健康和人格的形成產(chǎn)生影響。家長需要對孩子給予更多的關(guān)注并對孩子予以科學(xué)有效的教育與管理。我們要在青少年時期形成健康的心理模式，這樣才能為社會做貢獻(xiàn)、才能教育好自己的下一代。