張衛(wèi)國，魏佩佳，王 飛，韓夢擎

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a動畫學(xué)院；b信息工程系；c管理系,河北 石家莊 050081)

新校區(qū)的建設(shè)拓展了職業(yè)教育的發(fā)展空間，豐富了職業(yè)教育資源，滿足了更多青年學(xué)子接受職業(yè)教育的需求，增強(qiáng)了職業(yè)教育競爭優(yōu)勢。一些高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面取得了有益經(jīng)驗，為石家莊的高職院校新校區(qū)建設(shè)提供了借鑒。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，它包含四種文化形態(tài)，一是物質(zhì)文化形態(tài)，如學(xué)校外觀、建筑風(fēng)格、文化標(biāo)識、自然景觀等，良好的文化形態(tài)，對外可以樹立學(xué)校形象，提升學(xué)校美譽(yù)度；對內(nèi)可以為廣大師生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活工作環(huán)境，愉悅身心，陶冶情操，是高職院校校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。二是精神文化形態(tài)，如學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等，精神文化建設(shè)可以維系學(xué)校向心力，凝聚學(xué)校戰(zhàn)斗力。三是制度文化形態(tài)，如學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)體制、組織架構(gòu)、規(guī)章制度等，既是校園精神文化的產(chǎn)物，又是校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)和指導(dǎo)。四是行為文化形態(tài)，主要指師生的行為習(xí)慣、生活模式、學(xué)術(shù)活動、文體活動等，是校園文化的有效載體。四種文化形態(tài)相輔相成，共同構(gòu)成校園文化的有機(jī)整體[1]。

本文所討論的高職院校新校區(qū)校園文化，是指高職院校在新校區(qū)范圍內(nèi)建設(shè)的校園文化，其在文化建設(shè)上有著廣闊的空間，具有較強(qiáng)的可塑性。

二、高職院校加強(qiáng)新校區(qū)校園文化建設(shè)的必要性

(一)提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

高職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。優(yōu)秀的高職院校校園文化包含立德、育智、健體、促美、康心等內(nèi)容，有利于塑造良好的育人環(huán)境，對大學(xué)生起到精神熏陶、文化啟迪的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生理想信念、愛國情懷、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、奮斗精神、創(chuàng)新意識、身體素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生成長成才，服務(wù)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)[2]。

(二)發(fā)揮高職院校創(chuàng)新引領(lǐng)作用的需要

培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才是高等教育的重要任務(wù)。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要力量。優(yōu)秀的校園文化可形成鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，建立激勵創(chuàng)新機(jī)制。提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件，調(diào)動師生創(chuàng)新積極性，形成有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和成長的文化環(huán)境。在優(yōu)秀校園文化創(chuàng)新理念的指引下，高職院校一方面為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才；另一方面弘揚(yáng)工匠精神，形成創(chuàng)新氛圍，從而引領(lǐng)全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力競相迸發(fā)，充分釋放。

(三)發(fā)揮高職院校文化傳承作用的需要

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命[3]。文化是民族的血脈，高校是優(yōu)秀文化傳承的載體，是文化創(chuàng)新的源泉。高等教育承擔(dān)著傳承與創(chuàng)新民族優(yōu)秀文化的使命。加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè)，才能更好地發(fā)揮高校文化的引領(lǐng)作用，才能更好地堅持四個自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供文化支撐。

三、高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)實(shí)例分析

他山之石，可以攻玉。一些高職院校在新校區(qū)校園文化建設(shè)中，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面取得了有益經(jīng)驗，本文嘗試對其主要做法和實(shí)施效果進(jìn)行簡要分析，以資借鑒。

(一)塑造校園景觀，凸顯校園環(huán)境育人作用

1. 將地域文化融入校園景觀設(shè)計

富有地域特色的校園文化景觀，在繼承傳統(tǒng)文化的同時，能夠更好發(fā)揮環(huán)境育人作用。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于江蘇徐州，在西校區(qū)的景觀設(shè)計、建設(shè)過程中，將漢文化元素用現(xiàn)代手段表現(xiàn)出來，塑造了具有生命力的校園文化景觀。例如，在校門口八一廣場兩側(cè)，設(shè)置漢代石刻壁畫藝術(shù)的雕塑小品。在圖書館旁的空地建設(shè)漢文化風(fēng)格的射藝場。射藝場建筑高低錯落，呈中軸對稱分布，建筑屋頂輪廓線進(jìn)行藝術(shù)處理，形成了具有漢文化特色的建筑群。魯班鎖雕塑位于中心公寓文化區(qū)，將傳統(tǒng)魯班鎖造型、榫卯結(jié)構(gòu)與印章篆刻藝術(shù)完美結(jié)合，輔以漢代紋飾和文字，寓意學(xué)校三度易制、五次更名的發(fā)展歷程，這樣，既融入了地域文化元素，又能讓學(xué)生感受到學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)[4]。

洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于古都洛陽龍門風(fēng)景區(qū)南側(cè)，伊河西岸。該校提出“漢韻新筑”的規(guī)劃策略，與地域文化緊密融合，力圖將校區(qū)、創(chuàng)業(yè)區(qū)、安居區(qū)、美麗景區(qū)和精神文明示范區(qū)“五區(qū)合一”，建成世界圣城的歷史縮影和伊洛風(fēng)景線上的明珠[5]。為此，該校大量采用紅墻灰頂?shù)臐h魏建筑風(fēng)格，坡屋頂舒展而優(yōu)美，高臺階氣派而穩(wěn)固，建筑布局上暗合“河圖洛書”，錯落有致，嚴(yán)謹(jǐn)有序，紋飾上加入“牡丹文化”元素，提升了學(xué)校的文化氛圍。

2.將人性化理念貫穿新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)注重功能上的人性化布局，以圖書館和圖書館前廣場為中軸線，圖書館為標(biāo)志性建筑，將實(shí)訓(xùn)樓排列于廣場兩側(cè)，為多系共用，既體現(xiàn)了高職院校重視實(shí)訓(xùn)的特色，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效利用。針對學(xué)生辦事跑腿多，部門協(xié)調(diào)難等弊端，該校將學(xué)工部、招生就業(yè)處、學(xué)院團(tuán)委等與學(xué)生緊密相關(guān)的部門集中到一起，成立學(xué)生服務(wù)中心，建成優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的一站式服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生辦事“跑一次”的目標(biāo)。教工餐廳緊挨著行政樓和實(shí)訓(xùn)樓并有連廊連接，方便教師和學(xué)員就餐。行政樓和學(xué)生宿舍樓附近均設(shè)有籃球場和網(wǎng)球場，方便師生就近參加運(yùn)動鍛煉。學(xué)生宿舍裝有智能門禁系統(tǒng)，每棟宿舍樓設(shè)有洗衣房，學(xué)生足不出樓，即可洗衣[6]。

(二)挖掘文化內(nèi)涵，傳承校園歷史文化精神

校園精神文化包括學(xué)校的辦學(xué)理念、師生的價值追求、學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)等，是校園文化的靈魂。創(chuàng)造獨(dú)具特色的精神文化，是維系學(xué)校向心力，凝聚學(xué)校戰(zhàn)斗力的內(nèi)在要求。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新校區(qū)建設(shè)中以學(xué)院精神、辦學(xué)理念命名文化廣場、雕塑景觀和樓宇建筑等，在校門口、圖書館、報告廳、會議室、教室等室內(nèi)室外醒目位置設(shè)有?；招Ｓ?xùn)標(biāo)識，讓身處新校區(qū)的師生時時處處在學(xué)校精神的感召下拼搏進(jìn)取。通過整理學(xué)校檔案、查閱歷史文獻(xiàn)、收集辦學(xué)成果、征集校友資料等活動，進(jìn)一步挖掘、提煉、傳承、豐富校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代科技手段，展示學(xué)校悠久歷史文化，建設(shè)校史館和學(xué)校辦學(xué)歷史長廊。發(fā)揮師生專業(yè)優(yōu)勢，將文化建設(shè)與教育教學(xué)相結(jié)合，師生動手鑄造加工制作學(xué)校文化標(biāo)識，加深師生對學(xué)校精神和辦學(xué)理念的理解。為了突出學(xué)校的機(jī)械專業(yè)特色，新校區(qū)籌建機(jī)械博物館，融參觀體驗、科普教育、科普宣傳等功能于一體，涵蓋中國古代科技發(fā)展史、機(jī)械工業(yè)發(fā)展史、未來技術(shù)展望等板塊，并將師生技能創(chuàng)新作品一并展出，建成后免費(fèi)開放，使之成為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和校園文化的重要載體[7]。

(三)廣泛開展調(diào)研，為制度文化體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)，制度的制定和完善應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。江蘇連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校為了推進(jìn)新校區(qū)的校園文化建設(shè)，采用發(fā)放校園文化調(diào)查問卷的方法，隨機(jī)抽取400名師生，進(jìn)行了包括學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等為主要內(nèi)容的調(diào)研活動，形成了調(diào)研報告，為學(xué)校文化制度的修改和完善提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。該校還以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī)，開展了“美麗校園面對面”活動，校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生食堂、宿舍、教室，了解學(xué)生意愿，傾聽學(xué)生心聲，妥善處理學(xué)生最急、最盼、最憂、最怨的問題，收集學(xué)生對學(xué)校工作的意見建議，及時主動公開和宣傳學(xué)校事務(wù)，鼓勵廣大師生參與學(xué)校建設(shè)，對學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督，從而形成了全體師生關(guān)心學(xué)校發(fā)展、共同管理學(xué)校事務(wù)的文化氛圍[8]，為構(gòu)建校園文化制度體系奠定了良好基礎(chǔ)。

(四)打造精品活動，提高行為文化廣度和深度

優(yōu)秀的校園文化有利于塑造良好的育人環(huán)境，對大學(xué)生起到精神熏陶、文化啟迪的作用。安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過舉辦一系列的主題活動打造徽商特色校園文化，發(fā)揮了良好的育人作用。除了舉辦“徽商主題校園文化藝術(shù)節(jié)”“徽商主題誠信教育月”“徽商主題讀書活動月”等常規(guī)活動外，還有“默契比賽”“徽商文化課題講座”“徽商文化論壇”等品牌活動及“涌泉行動”“情誼方陣服”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在體驗中感悟，在認(rèn)知中接納，系列活動受到學(xué)生的普遍歡迎；組織學(xué)生參加“走進(jìn)徽州古民居”社會實(shí)踐活動，游走于徽州的歷史、文化之中；舉辦“企業(yè)家大講堂”，讓學(xué)生與新時代徽商面對面交流，近距離感受榜樣的力量。一系列主題活動的開展，幫助學(xué)生樹立了“有愛心、講誠信、負(fù)責(zé)任、會創(chuàng)新”的商業(yè)價值觀，培養(yǎng)了“誠實(shí)守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“能財會貿(mào)、財貿(mào)雙全”的育人目標(biāo)，初步形成了具有“傳承徽商文化，培育財貿(mào)精英”功能的特色校園文化[9]。

四、高職院校新校區(qū)校園文化傳承與創(chuàng)新策略

在對新校區(qū)文化建設(shè)實(shí)例進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，結(jié)合石家莊地區(qū)職業(yè)院校特點(diǎn)，本文提出石家莊的職業(yè)院校新校區(qū)文化建設(shè)的改進(jìn)思路，以期提高其文化建設(shè)競爭力。

(一)主動介入工程，提出學(xué)校自己的“想法”

學(xué)校應(yīng)積極主動介入學(xué)校規(guī)劃建設(shè)工程。 一是集中“精兵強(qiáng)將”超前介入新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)，主動向承建方提出學(xué)校對建筑功能、風(fēng)格樣式、設(shè)備材質(zhì)等方面的需求；二是要全過程參與，包括項目論證、調(diào)研規(guī)劃、整體設(shè)計、施工建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)督、工程驗收等；三是要有學(xué)校自己的“想法”，提前做到心中有數(shù)，使新校區(qū)建設(shè)突出文化特色、獨(dú)特個性和歷史韻味；四是要有長遠(yuǎn)的眼光，學(xué)校當(dāng)前的新校區(qū)建設(shè)，不僅要滿足現(xiàn)有條件下教育教學(xué)需要，還要為學(xué)校在國家支持高等職業(yè)教育發(fā)展的政策支持下開創(chuàng)發(fā)展新局面保留足夠的儲備空間[10]。

(二)移植文化象征，傳承老校區(qū)精神追求

一是移植代表學(xué)校精神的標(biāo)識標(biāo)語，如校訓(xùn)、?；?、校歌等反映學(xué)校辦學(xué)理念和師生價值追求的元素，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有時代精神。在新校區(qū)校門口、教學(xué)樓前、圖書館、報告廳、會議室、教室等場所設(shè)置醒目的標(biāo)識，讓身處新校區(qū)的師生繼續(xù)在學(xué)校精神的感召下拼搏進(jìn)取。同時，各系也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮系標(biāo)系訓(xùn)等文化標(biāo)識的文化傳承和熏陶作用。二是發(fā)揮校史的文化傳承作用。在新校區(qū)建設(shè)校史館、校史長廊，或者把學(xué)校的校史校規(guī)、學(xué)校精神刻在路牌、石碑上，在圖書館、食堂、教學(xué)樓、辦公樓布置學(xué)校歷史時期的圖文，新校區(qū)的道路、樓宇、場館、實(shí)訓(xùn)室等場地，以學(xué)校不同歷史階段著名的教授、工匠、重大事件來命名等，使學(xué)生雖置身新校區(qū)，卻能時時處處感受到學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)。

(三)整合地域資源，塑造新校區(qū)獨(dú)特文化標(biāo)識

整合新校區(qū)周邊的人文資源，梳理和提煉新校區(qū)所在地域的歷史文化、風(fēng)土人情，并融入新校區(qū)文化建設(shè)中，進(jìn)一步提升新校區(qū)文化品位。石家莊的高職院?？梢岳眯滦^(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，在新校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中借鑒伏羲祭典、古中山國、秦皇古道、正定古城、趙州石橋、封龍書院、“三蘇”祖籍、革命圣地西柏坡等地域文化名片，收集樂毅、趙佗、趙云、魏征、李嶠、劉禹錫、曹彬、李冶、趙南星等歷史文化名人資料，全面梳理石家莊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓、核心要義、重要地位和獨(dú)特風(fēng)貌，并融入到新校區(qū)文化建設(shè)中，著力塑造新校區(qū)獨(dú)特的文化標(biāo)識，打造文化特色，提升校園文化品位。

(四)找準(zhǔn)功能定位，體現(xiàn)新時代職業(yè)教育特色

石家莊的高職院校新校區(qū)建設(shè)一要服務(wù)于國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)于京津冀協(xié)同發(fā)展、河北雄安新區(qū)開發(fā)建設(shè)、“中國制造2025”等戰(zhàn)略，推動資源共建共享；二要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，如正定新區(qū)開發(fā)建設(shè)、石家莊市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等，深度參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持；三要發(fā)揮高職院校開放教育和社區(qū)教育辦學(xué)優(yōu)勢，豐富和發(fā)展“石家莊模式”內(nèi)涵，直接帶動周圍社區(qū)文化發(fā)展。

(五)創(chuàng)新制度文化，營造新校區(qū)文化氛圍

一是在新校區(qū)深入實(shí)施幸福校園建設(shè)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，完善校園規(guī)章制度，形成完整的體系，為校園文化建設(shè)提供指導(dǎo)。二是健全學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督制度，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)了解學(xué)生意愿，傾聽學(xué)生心聲，收集學(xué)生對學(xué)校各項工作的意見建議，及時公開和宣傳學(xué)校事務(wù)，鼓勵廣大師生參與學(xué)校建設(shè)，對學(xué)校的各項工作進(jìn)行監(jiān)督，從而形成全體師生關(guān)心學(xué)校發(fā)展、共同管理學(xué)校事務(wù)的文化氛圍。三是新校區(qū)要研究建立對教師駐校的獎勵機(jī)制，有條件的學(xué)校可在新校區(qū)周邊建設(shè)教師宿舍，縮短師生空間距離，擴(kuò)大師生交流機(jī)會，充分發(fā)揮教師在新老校區(qū)校園文化傳承中的橋梁紐帶作用。

(六)堅持立德樹人，發(fā)展良好行為文化

一是深化教學(xué)改革創(chuàng)新，適當(dāng)提高實(shí)訓(xùn)課比重，增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力，減輕課業(yè)壓力，深入實(shí)施“思政基因工程”，把馬克思主義理論、新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會道德規(guī)范等思政基因元素提煉成一個個鮮活的故事，有機(jī)融入課堂，實(shí)現(xiàn)全課程育人。二是打造品牌文化活動。精心設(shè)計和組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、動漫節(jié)、電影節(jié)等文化活動，豐富活動內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，著力打造交誼舞大賽、舞美大賽、健美操比賽、辯論賽等一批品牌文化科技活動，進(jìn)一步提高活動的思想性、教育性和藝術(shù)性，滿足師生追求更高層次文化生活的需求。三是引導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展。通過年度考核和評比，對成績優(yōu)異、特色鮮明的社團(tuán)，給予充分的資金和政策支持，鼓勵其在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新；對處于起步階段且有發(fā)展前景的社團(tuán)予以扶持和引導(dǎo)；對于考核不合格、不受歡迎的社團(tuán)予以注銷。鼓勵社團(tuán)參加省、市以及全國各類比賽，在校內(nèi)外舉辦高水平的專場演出，提高自身建設(shè)水平，擴(kuò)大社會影響。

結(jié)語

高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)正在摸索階段，對其進(jìn)行階段性的總結(jié)有助于指導(dǎo)實(shí)踐和進(jìn)行更深層次的研究。高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)只有在傳承老校區(qū)校園文化，融合地域文化資源的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)新時代主旋律，找準(zhǔn)功能定位，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等層面進(jìn)行創(chuàng)新，才能建立體現(xiàn)新時代職業(yè)教育特色的高層次校園文化，肩負(fù)起培育高技術(shù)技能人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的歷史使命。