劉艷明

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高職院校要想培養(yǎng)更多集素質(zhì)和技能于一體的綜合型人才，首先就是要認(rèn)真貫徹和落實(shí)習(xí)近平總書記提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大精神，加強(qiáng)高職教育中的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高職思政教育的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高職院校的進(jìn)步和發(fā)展。

1 高職思政教育改革的必要性

1）符合時(shí)代的發(fā)展需求。科技的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛地應(yīng)用，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了有效動(dòng)力，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)中單一教學(xué)模式的限制，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效果。然而，伴隨著信息技術(shù)發(fā)展而來(lái)的是各種不利于學(xué)生身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生的課堂注意力被電子設(shè)備所提供的豐富內(nèi)容所吸引，反而忽略了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，系統(tǒng)教學(xué)顯得力不從心，為此需要教育部門需要在遵循生本理念的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方針和對(duì)策，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度發(fā)揮思政課的教學(xué)作用。

2）符合社會(huì)人才培養(yǎng)需求。在高職院校教學(xué)中開設(shè)思政課程，主要目的就是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，大力推動(dòng)新課改下素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型的技能型人才。為此，高職院校在開展思政教育的時(shí)候，需要迎合國(guó)家的發(fā)展教育理念，突出立德樹人的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，以生本教育模式培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

3）優(yōu)化高職思政教育課程。在新時(shí)代的高職院校思政教育中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能一味注重理論知識(shí)的教學(xué)而忽略了學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)，同時(shí)在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，也不能僅局限于教材范圍，而是應(yīng)該結(jié)合時(shí)事新聞，向?qū)W生傳達(dá)黨和國(guó)家的新思想與新實(shí)踐。此外還需要在體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體性的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)構(gòu)建服務(wù)類的教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高職思政教育的改革策略

1）注重教學(xué)理念的更新。思政課是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，不僅是教學(xué)內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新，教師的教學(xué)理念也需要不斷地更新。然而在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里我國(guó)采取的都是應(yīng)試教育，傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)教師與學(xué)生的影響根深蒂固，很難在短時(shí)間內(nèi)徹底改變，因此，在目前的高職思政教育中，部分教師依然采取灌輸式的單一教學(xué)方式，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生教學(xué)主體地位重要性，以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的便捷性，自身缺乏創(chuàng)新的精神和勇氣?；诖?，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，為了實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育的改革與發(fā)展，教師需要跟隨時(shí)代的教學(xué)思想來(lái)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上改革教學(xué)的方式，提高思政教育的有效性。

2）注重教學(xué)水平的提升。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織策劃者，其自身的教學(xué)水平對(duì)最終的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響作用。在高職院校的思政教育中，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的相關(guān)知識(shí)，提高自身理論素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)自身的道德情操，并聯(lián)合科研工作不斷提升自身的品德，結(jié)合社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使抽象的思政教育擁有具體的形態(tài)特征，通過(guò)創(chuàng)新課程內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

3）注重教學(xué)內(nèi)容的改革。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)背景下，高職院校在實(shí)施思政教育的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，組織學(xué)生開展主題式的實(shí)踐活動(dòng)，借助信息技術(shù)等教學(xué)手段，將書本上的抽象概念以直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在拓展學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，幫助學(xué)生形成一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生今后的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，教師可以利用第二課堂組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)的校園文化活動(dòng)來(lái)對(duì)思政課堂進(jìn)行延伸與拓展，打破傳統(tǒng)教學(xué)中單一教學(xué)方式的束縛，讓學(xué)生能夠“走出課堂、走進(jìn)社會(huì)”，明確意識(shí)到思政教育的實(shí)用性，并帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，進(jìn)一步提高思政教育的教學(xué)效果。

其次，高職思政教師需要重視對(duì)現(xiàn)代化多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，借助形象、生動(dòng)的圖片、視頻等形式，來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例，向?qū)W生傳遞正能量的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)抽象思政概念的理解與掌握，同時(shí)還能夠?yàn)榭菰锏睦碚摻虒W(xué)增添一定的趣味性，吸引學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，以達(dá)到事半功倍的教學(xué) 效果。

最后，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)以不同的方式和渠道廣泛滲透了教育教學(xué)中。高職院校的思政教育呈現(xiàn)出了政治的多元化以及經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，多樣化的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的理解與認(rèn)知造成了重大的沖擊，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)的不僅是便利，還有一些負(fù)面的思想和觀念，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活中的滲透于普及，也是學(xué)生的思想產(chǎn)生了新的特點(diǎn)，為高職思政教育的改革指明了方向?；诖耍呗毸颊處熆梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境，為學(xué)生搭建線上思政課的平臺(tái)，以充實(shí)、豐富的教學(xué)內(nèi)容提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)信息的傳遞與反饋，組織學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與探討，充分發(fā)揮自身的教學(xué)主體作用。并聯(lián)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，向?qū)W生展示教師的人格魅力，明確互聯(lián)網(wǎng)的輔助教學(xué)地位，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主導(dǎo)作用，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提高思政教育的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高職院校的思政教育應(yīng)該結(jié)合國(guó)家的教學(xué)思想進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升課堂的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合健康發(fā)展，以此來(lái)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。