賈玉明

（沈陽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

隨著新冠肺炎疫情防控工作取得重大成果，學(xué)生將陸續(xù)返校復(fù)學(xué)。在常態(tài)化疫情防控中，高校要貫徹“三全育人”理念，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，變革教育方式，拓展教育內(nèi)容，引導(dǎo)幫助學(xué)生紓解不良情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知判斷，增強(qiáng)“綜合免疫力”，學(xué)校必須積極而為，有所作為。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的重要講話和指示精神，在做好校園疫情防控的基礎(chǔ)上，牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，充分利用抗擊疫情的鮮活教育資源，因勢(shì)利導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，著力激發(fā)教師教書育人的使命感和責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼迷茫，更加忠誠堅(jiān)毅、成熟穩(wěn)健、清醒理性，在歷經(jīng)災(zāi)難洗禮后健康成長成才，向黨和人民交出抗疫和育才兩份合格答卷。

一、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，戰(zhàn)“疫”勵(lì)志，堅(jiān)定學(xué)生理想信念

習(xí)近平總書記指出，要增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任[1]，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面上下功夫。我們要貫徹立德樹人的目標(biāo)導(dǎo)向，密切結(jié)合疫情防控實(shí)際，上好抗疫思政大課，精準(zhǔn)對(duì)位教育主題，引領(lǐng)學(xué)生勵(lì)志成長。

（一）經(jīng)此一役，要愈加堅(jiān)定信念，鏗鏘筑夢(mèng)

“道阻且長[2]，行則將至①由《荀子·修身》中“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”演化為“行則將至，做則必成”?！暗雷枨议L”為《詩經(jīng)》中的一句，其與“行則將至”組合在一起，意為，前行的道路充滿阻礙，并且又遠(yuǎn)又長；只要堅(jiān)持不懈走下去，就一定能夠抵達(dá)目的地。。”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻。百年以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)全國各族人民從歷盡磨難、受盡壓迫、民不聊生到站起來、富起來、強(qiáng)起來，靠的是堅(jiān)定的理想信念。面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民團(tuán)結(jié)一心、英勇奮斗，很快控制住疫情蔓延，取得疫情防控重大戰(zhàn)略成果，再一次創(chuàng)造偉大壯舉。面對(duì)災(zāi)難，我們不僅沒有被嚇倒，反而愈發(fā)增強(qiáng)了凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加成熟，更加堅(jiān)定了前行的路。正如習(xí)近平總書記指出，中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起[3]。經(jīng)此磨難，我們更加認(rèn)清只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)才能克服任何艱難險(xiǎn)阻，才能充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義制度的巨大政治優(yōu)勢(shì)，要筑牢健康成長思想之基，堅(jiān)定“人民至上”的價(jià)值追求，涵養(yǎng)真摯的人民情懷，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基固本，自覺強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引，在加深學(xué)習(xí)理解和付諸豐富實(shí)踐中做到內(nèi)化于心、外化于行、固化于情，將個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)之中，真正成長為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）經(jīng)此一役，要愈加情系國運(yùn)，丹心向黨

“捐軀赴國難，視死忽如歸?！雹俪鲎匀龂鴷r(shí)曹植《白馬篇》。意為，為國獻(xiàn)身而血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光。疫情發(fā)生以來，全國各族人民、各行各業(yè)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，牢記全心全意為人民服務(wù)的初心使命，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，迅速建立和完善堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，打響了抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。經(jīng)此大考，通過新舊社會(huì)和國內(nèi)外應(yīng)對(duì)疫情策略舉措的對(duì)比，我們切身感受到中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受到中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。全國人民以鏖戰(zhàn)必勝的豪邁情懷，眾志成城、強(qiáng)大無比的“硬核”力量，鑄就了偉大的“戰(zhàn)疫精神”，弘揚(yáng)了偉大的民族精神和家國情懷，激發(fā)出我們愛黨、愛國、愛人民、愛社會(huì)主義的真情實(shí)感，形成了激蕩在億萬人民心中的強(qiáng)大氣場(chǎng)，注定成為激勵(lì)中華兒女戰(zhàn)勝困難、追夢(mèng)筑夢(mèng)新的寶貴精神財(cái)富。經(jīng)此磨難，我們要更加認(rèn)清世界和中國發(fā)展大勢(shì)，夯實(shí)筑牢愛國這一成長的立身之本、成才之基，扛起把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大的使命擔(dān)當(dāng)，將愛國情轉(zhuǎn)化為報(bào)國志、報(bào)國行，激發(fā)敬業(yè)實(shí)干的實(shí)際行動(dòng)。要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足祖國大地，回望歷史，面向未來，傳承萬眾一心、同舟共濟(jì)、百折不撓、不怕犧牲、守望相助、無私奉獻(xiàn)的精神傳統(tǒng)，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的繼承者、弘揚(yáng)者，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、率范者，將文化自信浸潤到血液中，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

（三）經(jīng)此一役，要愈加勤學(xué)力行，厚積本領(lǐng)

“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！雹诔鲎蕴拼鷻?quán)德輿《放歌行》。意為，年輕的時(shí)候虛度光陰、無所作為，等到了老年即使再心懷悲戚也于事無補(bǔ)。泛指年輕人要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)、錘煉過硬本領(lǐng)，使自己跟上時(shí)代發(fā)展步伐。國家發(fā)展、民族振興需要靠一大批立志青春報(bào)國、身懷過硬本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，奮戰(zhàn)在抗擊疫情生死線上的白衣天使們做出了最生動(dòng)詮釋。如同最終戰(zhàn)勝疫情關(guān)鍵要靠科技，要靠數(shù)萬名掌握過硬專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的醫(yī)護(hù)人才一樣，國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都需要有真才實(shí)學(xué)的人才。經(jīng)此磨難，作為新時(shí)代青年學(xué)子，要不負(fù)黨和人民的培育和重托，不負(fù)時(shí)代的呼喚和使命，不負(fù)建功立業(yè)的人生際遇，鑄就過硬的政治品德、高尚的職業(yè)道德和良好的社會(huì)公德，學(xué)習(xí)白衣戰(zhàn)士以命相搏的獻(xiàn)身精神和精醫(yī)報(bào)國的使命擔(dān)當(dāng)，在不斷成長實(shí)踐中增長才干和積累經(jīng)驗(yàn)，以共同的報(bào)國情懷在各自崗位上奮斗拼搏，用科學(xué)精神和專業(yè)本領(lǐng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

（四）經(jīng)此一役，要愈加剛健自強(qiáng)，淬煉成鋼

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！雹鄞藶椤墩撜Z》中曾子說的一句話。意為，讀書人應(yīng)該胸懷寬廣、意志堅(jiān)毅，因?yàn)樗缲?fù)的任務(wù)重，而擔(dān)此重任之路是漫長且遙遠(yuǎn)的。國家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任[4]。自古以來，剛健有為、自強(qiáng)不息精神是一個(gè)人走向成功的必備品質(zhì)，凡成大事者必須經(jīng)過“苦其心志、勞其筋骨”①出自《孟子·告子下》。意為，能夠成就大事的人，必須主動(dòng)去磨煉心性、意志，錘煉筋骨，培養(yǎng)任何困難都?jí)翰豢宓娘L(fēng)貌。這樣，在人生的道路上才能夠走向成功。的磨難歷練，人們耳熟能詳?shù)呐P薪嘗膽、破釜沉舟、木蘭從軍、擊楫中流、精忠報(bào)國、千錘萬鑿等歷史典故都闡明了這個(gè)道理。國家有危難的時(shí)候，挺身而出，不怕犧牲，擔(dān)起民族大義。面對(duì)武漢、湖北異常兇險(xiǎn)的疫情，4萬多名白衣戰(zhàn)士逆行而上，緊急馳援，抗疫擔(dān)當(dāng)，與時(shí)間賽跑，與病魔較量，被稱為“新時(shí)代最可愛的人”，其中的青年人更是展現(xiàn)了抗疫中的最美青春和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。從白衣戰(zhàn)士身上，我們感受到只有堅(jiān)定信念勇往直前，才會(huì)敢于攻堅(jiān)克難，才會(huì)經(jīng)受住各種考驗(yàn)，才能脫胎換骨。經(jīng)此磨難，我們要樹立剛健有為、不屈不撓、敢于斗爭的奮斗精神，珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，在困難和挑戰(zhàn)面前敢于迎難而上、敢于持續(xù)斗爭、敢于奪取勝利，強(qiáng)化斗爭意識(shí)和斗爭韌性，學(xué)會(huì)擔(dān)起個(gè)體責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。正如習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信中提出的“廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花?！盵5]

二、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，破“疫”之困，疏導(dǎo)學(xué)生情緒認(rèn)知

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[6]。這次新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生而言，是有生以來從未經(jīng)歷過的重大事件，難免產(chǎn)生迷茫、疑惑，甚至是恐懼、憤懣。我們要在嚴(yán)格做好防護(hù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，摸準(zhǔn)學(xué)生思想上的真問題、真困惑和最關(guān)切，逐一加以耐心疏導(dǎo)，讓學(xué)生不淤積心靈傷痛、不纏繞思想困惑、不背負(fù)心理包袱、不產(chǎn)生畏難情緒，以健康身心和飽滿狀態(tài)回歸正常的學(xué)習(xí)生活。就迫切性和針對(duì)性而言，應(yīng)做好如下工作。

（一）紓解困頓，播撒陽光，讓學(xué)生微笑起來

從數(shù)九隆冬到春暖花開，到“無可奈何花落去”②出自宋代晏殊《浣溪沙》。原整句：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。”意為，對(duì)春花的凋落感到?jīng)]有辦法，形容留戀春景而又無法挽留的心情。泛指懷念已經(jīng)消逝了的事物的惆悵心情。，再到盛夏時(shí)節(jié)，因?yàn)橐咔樵?，深宅在家半年不能返校，學(xué)生對(duì)不能“謀面”的老師、同學(xué)和校園都魂?duì)繅?mèng)繞，老師對(duì)學(xué)生倍加記掛惦念，這是何等的煎熬。在學(xué)生成長過程中，師生相隔從未如此之久，關(guān)懷惦念從未如此之深。畢竟對(duì)突如其來的疫情平生第一次遭遇，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)業(yè)生涯出現(xiàn)破碎而感到頹唐無助，對(duì)師生長期不能面對(duì)面交流而出現(xiàn)情感疏離，對(duì)長時(shí)間保持防疫狀態(tài)而出現(xiàn)擔(dān)心焦慮。對(duì)此，我們要積極而為，隔離疫情不隔離愛。在嚴(yán)格做好疫情防控、線上教學(xué)的同時(shí)，一如既往以最大的熱心和耐心，及時(shí)與學(xué)生“親密接觸”，慰問、安撫、傾聽學(xué)生，了解學(xué)生真實(shí)心態(tài)。以院系為單位，領(lǐng)導(dǎo)干部、任課教師、輔導(dǎo)員分工配合，耐心開展交流談心，傾聽學(xué)生心聲，發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)跟進(jìn)，有效化解問題、紓解情緒、緩解壓力，穩(wěn)定焦躁情緒，保持身心愉悅。

（二）敦行良習(xí)，銜接課業(yè)，讓學(xué)生自立起來

教師以教書育人為主業(yè)，學(xué)生以刻苦學(xué)習(xí)為本分。近一個(gè)學(xué)期在家線上上課、“云端”學(xué)習(xí)，從新奇到單調(diào)甚至煩躁厭倦，盼望恢復(fù)集體學(xué)習(xí)的氛圍。即使回到校園，按照常態(tài)化疫情防控要求，也不能馬上回歸疫情前的狀態(tài)，可謂是“平添幾多愁”。在沒有集體學(xué)習(xí)氛圍、缺少正常面對(duì)面交流、缺乏有效監(jiān)督與指導(dǎo)前提下，如何引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究、積極請(qǐng)教，需要任課教師、思想政治工作隊(duì)伍有效工作和有針對(duì)性引導(dǎo)，建立溝通順暢的立體工作機(jī)制，全方位有效協(xié)同，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，持之以恒堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)，不掉隊(duì)、不迷茫、不偷懶、不敷衍。任課教師更要強(qiáng)化育人情懷和職業(yè)精神，持續(xù)跟進(jìn)，克服各種困難，把線上、線下教學(xué)有機(jī)融合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要積極尋找多種有效方式，提示引導(dǎo)學(xué)生積極執(zhí)行作息時(shí)間，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講、鞏固練習(xí)、及時(shí)請(qǐng)教，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校教學(xué)部門要掌控好教學(xué)銜接，充分照應(yīng)不同學(xué)生居家學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的困難和積累的“欠賬”，合理安排教學(xué)進(jìn)度，寧可多“回放”、慢“消化”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，確保每一名學(xué)生不掉隊(duì)、不落伍。

（三）正本清源，高揚(yáng)理性，讓學(xué)生成熟起來

綜觀世界疫情防控形勢(shì)，無論對(duì)群體還是個(gè)體而言，是否具備科學(xué)思維和實(shí)踐理性至關(guān)重要，會(huì)直接關(guān)聯(lián)疫情走向和生命安危。不同國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提示人們，要注重涵養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐理性，學(xué)會(huì)分析事物發(fā)展的邏輯和線索，善于把握實(shí)踐變化的特點(diǎn)和規(guī)律，養(yǎng)成科學(xué)理性的價(jià)值原則和沉著穩(wěn)健的行為風(fēng)格，不斷提高觀察思考和縝密判斷的能力。隨著疫情在世界各國蔓延，以美國為代表的極少數(shù)政客關(guān)于病毒來源、防控策略舉措、彼此尊重、國際合作等問題出現(xiàn)認(rèn)識(shí)混亂，凸顯了價(jià)值觀分野，加劇了意識(shí)形態(tài)斗爭。網(wǎng)絡(luò)空間的魚龍混雜、泥沙俱下，對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)重影響，引導(dǎo)和教育學(xué)生擦亮雙眼、端正認(rèn)識(shí)、辨清是非、站穩(wěn)立場(chǎng)，是至關(guān)重要的。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，任何事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展都有規(guī)律可循，疫情的發(fā)生、發(fā)展和防控都有內(nèi)在的規(guī)律性，人類有能力掌握病毒機(jī)理和發(fā)病規(guī)律，在科學(xué)技術(shù)支撐下，全球疫情防控形勢(shì)一定會(huì)逐漸向好，人類必將最終戰(zhàn)勝病毒。如果缺乏科學(xué)精神、科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)，面對(duì)關(guān)于疫情防控的不實(shí)傳言和魚目混珠的偽科學(xué)知識(shí)，就容易成為盲目跟風(fēng)者，造成無端恐慌，甚至發(fā)生有礙科學(xué)防疫的不當(dāng)行為。要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用馬克思主義真理觀，理性辨析關(guān)于病毒、疫情的眾說紛紜，不盲目、不驚慌、不任性，保持定力、堅(jiān)定信心。同時(shí)，理性面對(duì)極少數(shù)西方政客和媒體人借題發(fā)揮散布的誹謗、誣陷和污名化言論，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，引導(dǎo)學(xué)生理性分析、正確認(rèn)識(shí)問題背后隱藏的深層次原因，支持國家正在致力于推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的積極探索，支持國家關(guān)于維護(hù)國家安全做出的重大決策。在全球疫情蔓延的形勢(shì)下，引導(dǎo)學(xué)生理性判斷不同政治體制下的政府采取的不同應(yīng)對(duì)策略，避免盲目詆毀他國國民的狹隘民族主義，切忌無限上綱上線和無緣無故“拉仇恨”。攜手抗疫是中國走向世界、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大實(shí)踐，面對(duì)這場(chǎng)全球疫情危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生高揚(yáng)理性、守望相助、攜手戰(zhàn)勝疫情，維護(hù)國家及全人類的共同利益。

（四）珍愛生命，涵容大愛，讓學(xué)生文明起來

這次疫情無不帶給我們對(duì)生命意義的思考和對(duì)人與自然關(guān)系的反思。宋代思想家張載提出“民胞物與”①出自宋代張載《西銘》。原句：“民吾同胞，物吾與也?！币鉃?，民為同胞，物為同類。泛指仁者愛人類，也愛自然萬物。的理念，是說天下之人都是我的同胞，天下萬物都是我的伙伴，引申出人類和自然之間相互依存、相互影響、相互作用的道理。在人類工業(yè)化進(jìn)程中，曾發(fā)生過大量破壞自然資源和暴殄天物而引發(fā)災(zāi)難的慘痛事件，教訓(xùn)極為深刻。新時(shí)代青年學(xué)生應(yīng)該將對(duì)人與自然關(guān)系的反思融入日常價(jià)值判斷中，秉持人與自然和諧共生的人類發(fā)展價(jià)值觀，理性審視人類科技進(jìn)步和生產(chǎn)生活方式對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響，擔(dān)起建設(shè)生態(tài)文明的重任，帶頭培育弘揚(yáng)新文明、新風(fēng)尚，自覺將敬畏、順應(yīng)、保護(hù)自然的意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極行動(dòng)，像保護(hù)自己的眼睛一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，呵護(hù)賴以生存的地球家園，讓人類以文明合理的方式親近自然、享受自然、感恩自然。在人與自然和平友善和諧相處的前提下，不是所有野生動(dòng)物，甚至進(jìn)入病毒宿主黑名單的動(dòng)物都有危險(xiǎn)性，過度厭惡恐慌，甚至視野生動(dòng)物為災(zāi)星和惡魔，拒之千里、退避三舍，這是不應(yīng)該也是不必要的。從社會(huì)層面看，我們生活在一個(gè)有著不同社會(huì)分工的有機(jī)社會(huì)，人與人之間安危與共、互相依存，要涵養(yǎng)對(duì)周圍人和事的休戚之感，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，使整個(gè)社會(huì)成為一個(gè)具有緊密聯(lián)系的命運(yùn)共同體。瘟疫無情人有情，一方有難八方支援。我們無數(shù)次感動(dòng)于那些生死救援、大愛醫(yī)心、默默奉獻(xiàn)、無償獻(xiàn)血、志愿服務(wù)、傾囊捐助、熱情聲援的人和故事，感受到社會(huì)主義祖國大家庭的親情溫暖。對(duì)這種文化的傳承和弘揚(yáng)需要所有人的努力，特別是青年學(xué)子要從“悲天憫人”②出自清代黃宗羲《朱人遠(yuǎn)墓志銘》。意為，哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦?！笆赝嘀膊∠喾龀帧雹鄢鲎浴睹献印る墓稀?。意為，（鄰里之間）守護(hù)瞭望互相幫助，生病后互相照顧。的中華傳統(tǒng)美德中體味出人性的光輝，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩他人，懂得關(guān)愛他人、同情弱者、無私奉獻(xiàn)、為人友善，追求崇高境界，培育文明素養(yǎng)，遠(yuǎn)離愚昧、庸俗、卑劣人性。

（五）直面災(zāi)難，選擇奮斗，讓學(xué)生堅(jiān)毅起來

對(duì)一個(gè)國家和民族而言，每逢重大的歷史考驗(yàn)之后，往往會(huì)迎來發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)機(jī)。對(duì)一個(gè)人的成長而言，挫折和磨難也可以更好實(shí)現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的塑造，為邁過艱險(xiǎn)走向成功提供助力。針對(duì)學(xué)生對(duì)這場(chǎng)疫情的恐懼擔(dān)心，我們有責(zé)任講清楚人類與瘟疫的斗爭史，人類在多次與病毒瘟疫和自然災(zāi)害抗?fàn)幰宦纷邅淼臍v史進(jìn)程中，極大促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，并且影響了人類文明進(jìn)程。恩格斯說，沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難，不是以巨大的歷史進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)腫7]。我們中華民族自上古夸父追日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、愚公移山、大禹治水等神話傳說開始，繁衍生息和文明賡續(xù)五千年，從來都不懼怕苦難，不畏懼艱險(xiǎn)，也不缺少求生避害、化險(xiǎn)為夷的智慧。一方面，我們要直面災(zāi)難，選擇堅(jiān)強(qiáng)，奮勇抗?fàn)?，發(fā)揚(yáng)這種不屈不撓的戰(zhàn)斗精神、犧牲精神、奉獻(xiàn)精神；另一方面，我們要把抗擊災(zāi)難變成一種教育資源，汲取“生于憂患、多難興邦”的深刻內(nèi)涵，痛定思痛、反思優(yōu)化，增強(qiáng)全民族的“免疫力”，化危機(jī)為機(jī)遇，才能尋求更好的發(fā)展。要引導(dǎo)青年學(xué)生弘揚(yáng)白衣戰(zhàn)士不懼艱險(xiǎn)、不畏犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等精神特質(zhì)，培養(yǎng)奮斗精神和堅(jiān)韌性格，聚合向心力、激發(fā)創(chuàng)造力、提升戰(zhàn)斗力。

三、堅(jiān)持效果導(dǎo)向，化“疫”為機(jī)，積極創(chuàng)新思路舉措

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[6]。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。面對(duì)疫情與防控工作，我們要堅(jiān)定高校思想政治工作者的情懷和擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循成長規(guī)律，科學(xué)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，創(chuàng)新方式方法，層層壓實(shí)責(zé)任，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，發(fā)揮“大思政”工作格局作用，匯聚形成強(qiáng)大力量。張開雙臂關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，消弭傷害、平穩(wěn)回歸，引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)生在這次“大考”中取得好成績。

（一）目標(biāo)上站位高遠(yuǎn)，避免缺位錯(cuò)位

這次疫情不僅給國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，也為教育發(fā)展包括高校立德樹人工作提出新的課題，擺出了抗疫和育人“兩張考卷”，且都是必答題。下一步，答好“考卷”最為關(guān)鍵。要完善目標(biāo)體系，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)堅(jiān)持不懈”“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”和“六個(gè)下功夫”的指導(dǎo)方針，突出加強(qiáng)政治引領(lǐng)、厚植愛國情懷、強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮旗幟鮮明地予以抵制，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。學(xué)校黨委必須擔(dān)起主體責(zé)任，率領(lǐng)全校師生員工進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在做好疫情防控工作的同時(shí)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決避免無所作為和敷衍了事。從領(lǐng)導(dǎo)干部到教師，都要本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，以忠誠之心講好愛國主義課，以熱愛之心講好文化自信課，以崇敬之心講好榜樣示范課，以敬畏之心講好生命教育課，以嚴(yán)謹(jǐn)之心講好科學(xué)創(chuàng)新課，以仁愛之心講好道德規(guī)范課。防止空喊口號(hào)一諾了之，渲染悲情一嘆了之，發(fā)泄不滿一罵了之，亂講段子一笑了之。

（二）形式上新穎有效，避免遠(yuǎn)離學(xué)生

高校思想政治工作是一個(gè)復(fù)雜的體系，涵蓋教學(xué)、管理、服務(wù)、安全等方方面面，要通過建設(shè)好思想政治理論課，強(qiáng)化哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人作用，深化實(shí)踐教育，繁榮校園文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，提高管理服務(wù)水平，加強(qiáng)群團(tuán)組織建設(shè)，筑牢校園安全防線等具體工作形式來落實(shí)落細(xì)。疫情期間，學(xué)校應(yīng)該利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，變化嘗試多維度的教育方式。一是思政課堂融入式。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要成為這次疫情防控教育的主要載體，加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、研究指導(dǎo)、線上集體備課等工作，將疫情防控相關(guān)教育內(nèi)容融入各個(gè)課程之中，帶動(dòng)其他課程發(fā)揮好“課程思政”功能，有機(jī)融匯相關(guān)教育內(nèi)容。二是校園文化嵌入式。要緊扣疫情防控和全面發(fā)展主題，營造良好的宣傳輿論氛圍，圍繞加強(qiáng)愛國主義教育，學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型，養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將豐富多彩的校園文化內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。三是班團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)入式。學(xué)校要有規(guī)劃地確立主題、導(dǎo)入情境，指導(dǎo)基層團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮自主管理和自我服務(wù)功能，利用線上線下各種方式加強(qiáng)交流，互相鼓勵(lì)、互相提示、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，避免無所作為、處于停擺。四是社會(huì)實(shí)踐浸入式。坐而論道，不如起而行之。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在做好自身防護(hù)的前提下，積極參與家庭所在地和學(xué)校組織的各類志愿服務(wù)，切身經(jīng)歷和感受抗疫的艱辛、團(tuán)結(jié)的重要和奉獻(xiàn)的充實(shí)，養(yǎng)成健康生活、規(guī)律作息、熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，提升自身綜合素養(yǎng)。

（三）內(nèi)容上客觀有度，避免泥沙俱下

新形勢(shì)下，高校思想政治工作的重點(diǎn)難點(diǎn)和最大挑戰(zhàn)主要來自網(wǎng)絡(luò)，各種不良社會(huì)思潮和負(fù)面言論對(duì)學(xué)生的消極影響無時(shí)不在，必須高度警惕。疫情所迫，學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)活躍在“線上”，隨時(shí)受不良社會(huì)思潮碎片化、感性化和娛樂化傳播的影響。尤其當(dāng)前，各種反華勢(shì)力利用疫情，不斷向我國施以明槍暗箭，網(wǎng)絡(luò)輿論戰(zhàn)波譎云詭。特殊時(shí)期，部分學(xué)生在恐慌擔(dān)心、煩躁焦慮等情緒影響下，會(huì)降低對(duì)不良社會(huì)思潮分辨力，容易被一些偏頗甚至極端的觀點(diǎn)誤導(dǎo)，甚者走進(jìn)信謠傳謠的泥潭。為此，高校思想政治工作要聞風(fēng)而動(dòng)、主動(dòng)回應(yīng)，鞏固主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，用馬克思主義理論和科學(xué)知識(shí)對(duì)各種不良思潮及不實(shí)傳言進(jìn)行駁斥，增強(qiáng)分辨是非的能力。一是主動(dòng)而為。多為學(xué)生提供綠色健康精神食糧，用正面的聲音占領(lǐng)和引領(lǐng)輿論陣地，不能僅停留在一紙倡議上，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極健康心態(tài)，客觀分析是非美丑，對(duì)片面歪曲、虛妄不實(shí)、充斥負(fù)能量的信息給予拒斥和批駁，選擇讀取真實(shí)可靠、充滿正能量、富有啟發(fā)教育意義的信息。二是循序漸進(jìn)。無論是線上課堂教育，還是思想政治工作，都要講求循序漸進(jìn)、系統(tǒng)安排、從長計(jì)議，不搞鋪天蓋地，不增加學(xué)生過重學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。三是及時(shí)引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)社交軟件作為我們最主要獲取信息的方式，自疫情發(fā)生以來，國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)輿論紛至沓來，海量信息每天鋪天蓋地、不易識(shí)辨，由于一些人缺乏理性的認(rèn)知和清醒的判斷，甚至有的存在“一吐快哉、一轉(zhuǎn)樂哉”的手癢現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)魚龍混雜、泥沙俱下的情況。在眾多不實(shí)信息中，清醒理性者總能嗅出個(gè)中滋味，有的挑撥事端、包藏禍心，有的幸災(zāi)樂禍、惡意吐槽，有的毫無立場(chǎng)、人云亦云，有的七拼八湊、了無趣味，有的道聽途說、聽風(fēng)是雨。我們決不能放任自流，引導(dǎo)、指導(dǎo)工作要及時(shí)跟進(jìn)，防止是非判斷能力不強(qiáng)的學(xué)生被誤導(dǎo)，充當(dāng)傳聲筒推波助瀾，不經(jīng)意信謠傳謠。

（四）保障上協(xié)同配合，避免各行其是

在疫情面前，做好高校思想政治工作，發(fā)揮各級(jí)隊(duì)伍整體合力是根本保障，發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用是關(guān)鍵所在，必須保證統(tǒng)一目標(biāo)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一指揮部署、統(tǒng)一組織行動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，愈加凸顯“三全育人”教育理念的重要，必須完善“大思政”工作格局，建立起立體化多領(lǐng)域密切協(xié)同的工作機(jī)制。學(xué)校黨委要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)合力，守土有責(zé)、守土有方，在團(tuán)結(jié)率領(lǐng)全校干部師生做好常態(tài)化疫情防控的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)師生教育教學(xué)和思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到“兩手抓、兩手硬”。學(xué)校黨委要發(fā)揮戰(zhàn)斗合力，帶動(dòng)各級(jí)黨組織和全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神與黨中央決策部署，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，為取得疫情防控最終勝利和做好立德樹人工作多做貢獻(xiàn)。學(xué)校黨委要發(fā)揮育人合力，圍繞強(qiáng)化育人情懷，在教職員工中開展“學(xué)習(xí)白衣戰(zhàn)士，堅(jiān)守育人崗位”活動(dòng)，用勤奮工作的實(shí)際行動(dòng)致敬白衣天使，把這種擔(dān)當(dāng)拼搏精神內(nèi)化為教書育人的動(dòng)力激情，作為“不忘初心、牢記使命”主題教育的延伸，煥發(fā)全校教職員工做好本職工作的使命感和創(chuàng)造力。學(xué)校黨委要發(fā)揮組織合力，指導(dǎo)團(tuán)學(xué)組織在廣大學(xué)生中開展“學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、汲取榜樣力量”主題教育，講好白衣戰(zhàn)士舍己為人的大愛情懷，用熱血生命詮釋救死扶傷天職的感人故事，明白每個(gè)行業(yè)都有對(duì)應(yīng)的職責(zé)，每個(gè)人都有自身的擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生在見賢思齊中砥礪成才。