（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000）

美國臉書首席CEO扎克伯格在2016國際電子設(shè)備交流展上曾經(jīng)說過：VR元年已經(jīng)到來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來VR技術(shù)將走近人們的日常生活，并且VR設(shè)備會(huì)成為與手機(jī)一樣，人們生活中必不可少的一件電子設(shè)備。的確VR技術(shù)不斷發(fā)展，幫助著人們解決生活中的各種難題，提高辦事質(zhì)量和工作效率。

近兩年，VR技術(shù)在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的運(yùn)用，如：無線網(wǎng)絡(luò)連接，開展遠(yuǎn)程教育；構(gòu)建虛擬空間，解決場(chǎng)地設(shè)備不足；模擬進(jìn)化演變，加速實(shí)驗(yàn)進(jìn)程等方面均取得了舉世矚目的成效。

作為一名跆拳道選修課的授課教師，通過長(zhǎng)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的后期，需進(jìn)行比賽練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)參與跆拳道比賽缺乏熱情，無法積極主動(dòng)的投入到比賽終于，有些學(xué)生甚至抗拒、躲避跆拳道比賽練習(xí)。究其原因，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)跆拳道比賽具有心理障礙，以致學(xué)生畏懼參加跆拳道比賽，嚴(yán)重影響了正常的跆拳道教學(xué)。研究嘗試?yán)肰R技術(shù)來化解，學(xué)生對(duì)跆拳道比賽的心理障礙。

1．學(xué)生在跆拳道實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的心理障礙成因分析

學(xué)習(xí)抗拒參加跆拳道實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)跆拳道比賽產(chǎn)生心理障礙主要由一下幾個(gè)原因?qū)е隆?/p>

1.1 對(duì)跆拳道比賽的不理解

跆拳道本身就是一種格斗類項(xiàng)目，在我校制定的跆拳道教學(xué)大綱中就明確將跆拳道實(shí)戰(zhàn)比賽作為教學(xué)的重要組成部分，并將其作為跆拳道期末考核內(nèi)容之一。很多學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)不了解，以為跆拳道就是打打拳，踢踢腿，是一個(gè)沒有任何身體接觸的運(yùn)動(dòng)，所以很多學(xué)生在選課后，發(fā)現(xiàn)跆拳道是一個(gè)近身格斗類項(xiàng)目后，都大呼上當(dāng)，后悔當(dāng)初選了跆拳道課，但是為時(shí)已晚，選課后不能更改，不上課又無法取得學(xué)分，導(dǎo)致無法畢業(yè)，學(xué)生只得硬著頭皮往上跆拳道課。這部分學(xué)生由于對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的不理解，平時(shí)上課都心思不在課堂上，更不要說參與融匯技術(shù)、體能于一體的高難度跆拳道比賽了。

1.2 擔(dān)心格斗中發(fā)生傷害事故

由于跆拳道的項(xiàng)目特點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)打中受傷是不可避免的，即使全身穿戴護(hù)具，也存在被對(duì)手打傷的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樵诟咝；鶎拥孽倘辣荣愔校瑓①愡\(yùn)動(dòng)員都是剛剛從事跆拳道訓(xùn)練沒多久的學(xué)生，他們對(duì)于出拳和踢腿的角度、力度的大小控制和精確度的把握都火候不夠，很容易達(dá)到對(duì)方?jīng)]有護(hù)具保護(hù)的地方，這必然會(huì)使對(duì)手受傷，一旦受到就會(huì)影響到日常的學(xué)習(xí)、生活，這都是大家不想看到的。所以，在比賽中雙方隊(duì)員都心里懷著不想受傷的心理狀態(tài)去進(jìn)行比賽的話，那么這場(chǎng)比賽是根本無法開展的。

1.3 女生對(duì)格斗不感興趣，男生格斗欲望不高

以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院跆拳道選項(xiàng)課為例，選課學(xué)生中有一半以上都是女生，女生本身都打架和暴力行為都不敢興趣，還有一半的男生中大部分都是文弱書生，對(duì)跟斗、打架之類的事情也不感興趣，他們大部分人從小缺乏體育鍛煉，身體各方面素質(zhì)都不高，根本無法承受的住跆拳道高強(qiáng)度，劇烈的對(duì)抗所帶來影響，有甚者看到對(duì)手的進(jìn)攻后，立刻放棄比賽，不愿意上場(chǎng)，大部分學(xué)生還是愿意當(dāng)觀眾，坐在場(chǎng)下看熱鬧。在這種情況下，教師如果強(qiáng)迫其上場(chǎng)比賽，往往帶來的學(xué)生背后或心理的埋怨。

1.4 訓(xùn)練不夠，無法承受比賽壓力

基層跆拳道訓(xùn)練條件差，大部分學(xué)校都沒有室內(nèi)跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地，更不要說是跆拳道道館了，學(xué)生只能在足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)開展訓(xùn)練，這就導(dǎo)致跆拳道課受到天氣的影響嚴(yán)重，夏天太曬、太熱，冬天太冷、瘋太大，下雨、下雪天，室外也無法上課，加上跆拳道器械的缺乏，導(dǎo)致日常的跆拳道最基本的教學(xué)都無法保證，一個(gè)學(xué)期只能完成2/3的課時(shí)量，這就嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)間，以至于學(xué)生對(duì)參加比賽所具備的技能無法反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生跆拳道技能的掌握，試論怎么能讓一個(gè)不具備比賽能力的運(yùn)動(dòng)員去參加比賽呢。

2.VR技術(shù)對(duì)學(xué)生克服跆拳道實(shí)戰(zhàn)心理障礙的分析

VR技術(shù)可以通過電腦將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，以及事物進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換成一個(gè)虛擬的3維度立體空間，這種空間必須要讓體驗(yàn)者頭部戴上一個(gè)叫做VR眼鏡的電子頭盔，體驗(yàn)者通過這個(gè)頭盔可以看到電腦數(shù)字轉(zhuǎn)換出來的數(shù)字化虛擬空間，在這個(gè)空間里，體驗(yàn)者可以與空間內(nèi)部的虛擬人物進(jìn)行交流互動(dòng)，當(dāng)然，這還學(xué)要通過額外的外置手柄連接器才能完成，這將給體驗(yàn)者帶來視覺、聽覺、觸覺，甚至嗅覺上的交互，體驗(yàn)者通過這種交互，可以達(dá)到軟件設(shè)計(jì)者先前所這頂?shù)哪康摹?/p>

這里我們假設(shè)利用數(shù)字轉(zhuǎn)換技術(shù)，為學(xué)習(xí)者建立一個(gè)虛擬的跆拳道場(chǎng)所，在里面有虛擬訓(xùn)練場(chǎng)，虛擬比賽場(chǎng)、虛擬對(duì)手、虛擬裁判員、虛擬教師、甚至虛擬觀眾等一切可以為學(xué)習(xí)者開展跆拳道訓(xùn)練所有利的事物，也就是在虛擬的場(chǎng)景里為學(xué)生建議理想化的完美跆拳道館，里面可以滿足學(xué)生一切與跆拳道訓(xùn)練相關(guān)的要求，當(dāng)然這些過程的設(shè)計(jì)也是從最科學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

2.1 虛擬數(shù)字空間，提高跆拳道訓(xùn)練體驗(yàn)

跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅要求學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，還有要求學(xué)生這能夠在訓(xùn)練中培養(yǎng)其禮貌待人，尊老愛幼，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，所以在道館里經(jīng)常會(huì)懸掛一些國旗，勵(lì)志標(biāo)語，明星圖片等，用這些來激勵(lì)學(xué)習(xí)者要具有同樣的品格。學(xué)習(xí)者在日常的訓(xùn)練中，經(jīng)常看到他們，耳濡目染逐漸的養(yǎng)成同樣的品格。如果利用虛擬技術(shù)創(chuàng)造出這種訓(xùn)練環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的精神培養(yǎng)有所作用。

VR技術(shù)也可以虛擬出一些跆拳道器械，如腳靶、手靶、方靶、速度靶、沙袋、護(hù)具等與跆拳道訓(xùn)練相關(guān)的器械。這些器械的齊全，可以為學(xué)習(xí)者帶來更加良好的教學(xué)體驗(yàn)，幫助他們完成各種各樣的聯(lián)系，同時(shí)也能提升訓(xùn)練質(zhì)量，這對(duì)學(xué)習(xí)者的技能提升有很大幫助。

通過VR技術(shù)的數(shù)字轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生在精神層面和技術(shù)層面均有很大的提高，在這種情況下，學(xué)生擁有敢于參加比賽的勇氣，以及可以參加比賽的技術(shù)，再加上教師的組織安排，學(xué)生就會(huì)很樂意的走上比賽場(chǎng)地，與隊(duì)友切磋技藝，在眾人的面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而達(dá)到更進(jìn)一步提高自己實(shí)戰(zhàn)技能的目的。這樣一個(gè)積極向上的教學(xué)環(huán)境，改變了學(xué)生原先畏懼、害怕、恐懼跆拳道比賽的局面，變的敢于明對(duì)，勇往直前。

2.2 虛擬的人物，幫助學(xué)生跆拳道能力的提高

VR技術(shù)在創(chuàng)造出虛擬的跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地和器械的同時(shí)，也可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)虛擬的教師，虛擬教師的設(shè)置其實(shí)是電子軟件技術(shù)發(fā)展的尖端產(chǎn)物，其最大的特點(diǎn)就是融入了高科技的人工智能技術(shù)，在軟件設(shè)定的基礎(chǔ)之上，虛擬教師通過人工智能技術(shù)可以與學(xué)生在虛擬空間進(jìn)行無障礙的交流，對(duì)學(xué)生跆拳道的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其糾正錯(cuò)誤，提高實(shí)戰(zhàn)能力。在虛擬的空間內(nèi)，學(xué)生如果遇到了任何問題，都可以向虛擬教師進(jìn)行請(qǐng)教，并獲得正確的答案。虛擬空間內(nèi)的虛擬教師的出現(xiàn)，帶給學(xué)生者在虛擬空間內(nèi)真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)者無論在任何時(shí)間，任何空間，都可以帶上VR虛擬頭盔，進(jìn)入到虛擬的跆拳道學(xué)習(xí)世界，與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握動(dòng)作哦技能，提高實(shí)戰(zhàn)比賽能力的目的。

虛擬空間內(nèi)，除了虛擬教師以外，還有虛擬對(duì)手，虛擬同學(xué)，虛擬隊(duì)友的出現(xiàn)不僅可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能幫助學(xué)習(xí)者完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。例如，跆拳道比賽需要選手之間相互對(duì)打，如果其中一方水平較差，就很容易導(dǎo)致自己或?qū)κ质軅?，而在虛擬空間內(nèi)攻擊虛擬對(duì)手就不會(huì)存在這個(gè)問題，虛擬對(duì)手攻擊你，如果你躲閃不及時(shí)的話，也不會(huì)受傷，當(dāng)你攻擊虛擬對(duì)手時(shí)，如果攻擊位置控制不準(zhǔn)確，也不用擔(dān)心，因?yàn)閷?duì)手時(shí)虛擬的，不存在受傷的問題，所以在VR技術(shù)的支持下的虛擬戰(zhàn)斗是絕對(duì)安全可靠的，學(xué)習(xí)者可以放心大膽的去參與格斗、對(duì)打，不用擔(dān)心自己或?qū)κ质軅膯栴}。從而可以放開手腳加緊學(xué)習(xí)，快速掌握跆拳道實(shí)戰(zhàn)技能。

2.3 虛擬課堂，讓學(xué)生擺脫時(shí)空束縛

虛擬課堂的出現(xiàn)，其實(shí)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到較高層次的表現(xiàn)，因?yàn)樘摂M課堂不光是真實(shí)的空間的數(shù)字化，而且還要需要加入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的輔助才能完成，是一個(gè)集高精尖技術(shù)與一體的高科技、智慧性未來課堂。

跆拳道學(xué)習(xí)者在帶上VR眼鏡后，就可以進(jìn)入虛擬課堂，虛擬課堂里的教師通過人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)者的身體機(jī)能狀況，個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)、水平、人物性格等關(guān)鍵因素進(jìn)行科學(xué)的計(jì)算，在結(jié)合世界范圍內(nèi)的大數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者量身定做一個(gè)個(gè)性化的跆拳道學(xué)習(xí)方案，這種量身定做的教學(xué)方式、方法，對(duì)學(xué)生跆拳道技能的掌握是非常有利的。學(xué)生在這種科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)里，完成的訓(xùn)練勢(shì)必對(duì)學(xué)生技術(shù)的提高有著很大的影響，促使學(xué)生技術(shù)不斷提高，從而能打到跆拳道實(shí)戰(zhàn)比賽的技能要求，間接克服對(duì)對(duì)手或跆拳道比賽恐懼的心理障礙。

2.4 虛擬學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成自覺的跆拳道學(xué)習(xí)習(xí)慣

基于VR技術(shù)的虛擬學(xué)習(xí)，并不是千篇一律的，而是結(jié)合不同學(xué)習(xí)者制定的差異化的學(xué)習(xí)方案，它最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者可以擺脫教師、家長(zhǎng)的目光，在一個(gè)完全屬于他個(gè)人的時(shí)間里進(jìn)行忘我的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是具有一定誘惑性的，學(xué)生一旦參與到跆拳道虛擬學(xué)習(xí)中去，就很難擺脫其的吸引力，從而學(xué)習(xí)者會(huì)情不自禁的參與到跆拳道的學(xué)習(xí)中去，喜歡上跆拳道訓(xùn)練，從而形成一個(gè)主動(dòng)參與到訓(xùn)練的習(xí)慣，這種自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，也是作為教育者所樂意看到的結(jié)果。

2.5 虛擬教學(xué)模式，構(gòu)建屬于體育的智慧課堂

虛擬增強(qiáng)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之中，特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著其它技術(shù)所無法比擬的巨大優(yōu)勢(shì)，將會(huì)給予實(shí)踐教學(xué)巨大的支持，幫助學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐能力又快，又好的形成。體育課程作為實(shí)踐課程中的一員，應(yīng)該大力加強(qiáng)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用與推廣，并深度開放虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中的技能形成、考核評(píng)價(jià)、拓展訓(xùn)練、游戲娛樂、數(shù)據(jù)收集中去，幫助提高體育教學(xué)的信息化含量，推動(dòng)體育課程的現(xiàn)代化改革進(jìn)程，全面助力體育智慧課堂的建設(shè)。

3.總結(jié)與反思

本項(xiàng)研究從：虛擬數(shù)字空間，提高跆拳道訓(xùn)練體驗(yàn)；虛擬的人物，幫助學(xué)生跆拳道能力的提高；虛擬課堂，讓學(xué)生擺脫時(shí)空束縛；虛擬學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成自覺的跆拳道學(xué)習(xí)習(xí)慣；虛擬教學(xué)模式，構(gòu)建屬于體育的智慧課堂五個(gè)方面闡述了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育實(shí)踐課中的應(yīng)用構(gòu)想，得出基于VR技術(shù)的虛擬教學(xué)通過科學(xué)的手段，在培養(yǎng)學(xué)生掌握跆拳道技能，克服跆拳道實(shí)戰(zhàn)比賽帶來的心理障礙的同時(shí)，也讓參與其中的學(xué)習(xí)者愛上跆拳道訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣的結(jié)果是國內(nèi)和世界所有教育者都喜聞樂見的結(jié)果。未來我國教育領(lǐng)域，應(yīng)該加大如VR技術(shù)、人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的加持，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)更加科學(xué)的學(xué)習(xí)空間。