·策劃人語·

在現(xiàn)代化、全球化、經(jīng)濟一體化的今天，仍然重復(fù)20世紀80年代的“未來的學(xué)?！薄袄硐雽W(xué)校”“心目中的好學(xué)?！钡冉逃掝}的研討，似乎顯得有些不合節(jié)拍，但在教育減負形勢依然嚴峻、任何一點觸碰學(xué)校教育的政策措施出臺都會引發(fā)熱議的敏感期，中國教育轉(zhuǎn)型迫切卻又異常艱難的矛盾集聚期，卻又意義重大。它是矯正，是對于當下非常態(tài)教育的梳理和剖析、反撥和修正，因而具有鮮明的正本清源意義;它是啟蒙，可以讓所有的教育內(nèi)外人士重新深度認知教育本質(zhì)、學(xué)校價值、人的成長和發(fā)展規(guī)律;因而它也更是回歸，回歸學(xué)?！俺跣摹焙徒逃姑尳逃齼?nèi)外人士擔(dān)當起教育改革和改變的責(zé)任。

對于“未來的理想學(xué)校”的暢想，對于教育理想的闡述，實際是教育家型校長思想的雛形。本期獨家策劃約請教育部第二期中國中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程的9位校長學(xué)員，暢談他們的教育理念、主張、經(jīng)驗和思想，以期引發(fā)大家對這一話題的關(guān)注和討論，共同描繪和創(chuàng)建未來的理想學(xué)校。