張新平

【關(guān)鍵詞】“表率領(lǐng)導(dǎo)”;學(xué)校建設(shè);領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）02-0068-02

創(chuàng)辦于2010年的江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)，用不到10年的時(shí)間，成功地實(shí)現(xiàn)了從一所不見經(jīng)傳的新建校向區(qū)域高品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的精彩蝶變。個(gè)中原因，最重要的無(wú)疑是地方黨委、政府在區(qū)域協(xié)同發(fā)展上的銳意創(chuàng)新以及對(duì)基礎(chǔ)教育跨區(qū)域推進(jìn)的強(qiáng)力支持。除此之外，在我看來(lái)，這也與該校創(chuàng)校校長(zhǎng)周桂官先生卓有成效的“表率領(lǐng)導(dǎo)”密切相關(guān)。正如有人所言，沭陽(yáng)如東中學(xué)之所以能快速地發(fā)展為一所廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)校和高品質(zhì)學(xué)校，是“因?yàn)橛秀痍?yáng)縣委、縣政府和各相關(guān)部門的關(guān)心支持。也有人說(shuō)，是因?yàn)樗驹诮K省如東高級(jí)中學(xué)這個(gè)‘巨人的肩膀上。而沭陽(yáng)縣委、縣政府認(rèn)為，除了這些外因，更重要的是，沭陽(yáng)如東中學(xué)的決策者和創(chuàng)業(yè)者，把高瞻遠(yuǎn)矚的現(xiàn)代意識(shí)和艱苦奮斗的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，產(chǎn)生出巨大的凝聚力和吸引力。兩力相匯、相激，給沭陽(yáng)如東中學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力”。

2018年年初頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）首次將“打造高品質(zhì)學(xué)校”納入最高國(guó)策。為此，亟待“加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍。面向全體中小學(xué)校長(zhǎng)，加大培訓(xùn)力度，提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)?！薄Ｍ?，在《江蘇省教育廳關(guān)于高品質(zhì)示范高中建設(shè)的意見》中率先提出了創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中要涵蓋的九大內(nèi)容維度。高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)涉辦學(xué)治校施教的各方面，在努力為每一位學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、全面有個(gè)性地發(fā)展，而在創(chuàng)設(shè)適合的教育及提供更加公平有質(zhì)量的教育過(guò)程中，校長(zhǎng)的“表率領(lǐng)導(dǎo)”必將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

“表率領(lǐng)導(dǎo)”是一種強(qiáng)調(diào)通過(guò)正己來(lái)達(dá)到正人的獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)主張。與現(xiàn)行的部分領(lǐng)導(dǎo)理論將激發(fā)、管控下屬員工問(wèn)題安放在第一位不同，“表率領(lǐng)導(dǎo)”關(guān)注的第一焦點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者自身的德性境界修養(yǎng)和能力品質(zhì)提升?！氨砺暑I(lǐng)導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)的奧妙集中體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的率先垂范和思想引領(lǐng)上?！氨砺暑I(lǐng)導(dǎo)”在我國(guó)有著非常深厚的歷史淵源。早在二千多年前，孔子就極力倡導(dǎo)“表率領(lǐng)導(dǎo)”。儒家文化中談?wù)摵屯瞥绲呐囵B(yǎng)君子也即培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的主張，本質(zhì)上就是有關(guān)“表率領(lǐng)導(dǎo)”思想與實(shí)踐的系統(tǒng)闡釋與建構(gòu)。儒家所闡發(fā)的這種“表率領(lǐng)導(dǎo)”，將領(lǐng)導(dǎo)者本人的修身慎獨(dú)、修己安人、言傳身教、知行合一看成是領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵，從根本上決定著領(lǐng)導(dǎo)力的高低和強(qiáng)弱?！墩撜Z(yǔ)為政》開章就講“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”，這即是說(shuō)從事領(lǐng)導(dǎo)管理工作，要像北斗星那樣發(fā)揮精神引領(lǐng)和表率作用。作為《四書》首篇的《大學(xué)》則說(shuō)，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》講，“君子務(wù)本，本立而道生”。這個(gè)“本”實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的修身正己，就是領(lǐng)導(dǎo)者自己的正心誠(chéng)意?！抖Y記·中庸》中說(shuō)，“君子慎其獨(dú)也”，“正己而不求于人則無(wú)怨。上不怨天，下不尤人”。這也就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者只有自己首先做到眼界高遠(yuǎn)、思想高尚、素養(yǎng)高強(qiáng)，以身作則、帶頭示范，才能切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

而校長(zhǎng)表率領(lǐng)導(dǎo)是指校長(zhǎng)在有關(guān)學(xué)校改革發(fā)展的重大決策及教育教學(xué)具體事務(wù)活動(dòng)中力求率先垂范，注重事事、時(shí)時(shí)、處處發(fā)揮榜樣帶頭作用。校長(zhǎng)表率領(lǐng)導(dǎo)是嵌入了學(xué)校教育特殊場(chǎng)域和校長(zhǎng)職業(yè)特性而生成的一種領(lǐng)導(dǎo)形式。任何一個(gè)社會(huì)組織，要想運(yùn)行有力、有序和有效，突顯表率領(lǐng)導(dǎo)無(wú)疑是相當(dāng)重要的和不可缺少的。學(xué)校是一種社會(huì)組織，作為學(xué)校組織中的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，校長(zhǎng)顯然沒有理由不具備和表現(xiàn)出一種普通組織管理者應(yīng)有的表率作用。校長(zhǎng)表率領(lǐng)導(dǎo)通常包含個(gè)體表率領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)體表率領(lǐng)導(dǎo)兩種基本形式。校長(zhǎng)個(gè)體表率領(lǐng)導(dǎo)指的是校長(zhǎng)個(gè)人的表率;校長(zhǎng)團(tuán)體表率領(lǐng)導(dǎo)指的是以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)愿景、提升辦學(xué)水平上共同協(xié)作努力而培植起來(lái)的一種相對(duì)鮮明的集體性表率領(lǐng)導(dǎo)。優(yōu)秀校長(zhǎng)的表率領(lǐng)導(dǎo)，既體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校常規(guī)的帶頭執(zhí)行遵守上，也體現(xiàn)在對(duì)辦學(xué)思想目標(biāo)的引領(lǐng)定位上，還體現(xiàn)在對(duì)制度規(guī)章的創(chuàng)造性探索和表達(dá)上。校長(zhǎng)表率領(lǐng)導(dǎo)是一種扎根于學(xué)校人財(cái)物事等各種要素的、融合了思想與行動(dòng)的正向統(tǒng)合力量。

《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“校長(zhǎng)是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員”。周桂官校長(zhǎng)在率領(lǐng)沭陽(yáng)如東中學(xué)全校師生打造高品質(zhì)學(xué)校的過(guò)程中，其“表率領(lǐng)導(dǎo)”至少體現(xiàn)在如下三方面：一是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。儒家既從消極面講“己所不欲，勿施于人”，更從積極面提倡己立立人、正己正人。在這方面，周桂官校長(zhǎng)做出了很好的表率。他這樣講到，“凡是要求管理對(duì)象做到的，管理者必須率先垂范，以身作則”。他從來(lái)到沭陽(yáng)如東中學(xué)的第一天起，就向全體教師發(fā)出倡議：“學(xué)校大力弘揚(yáng)特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別講奉獻(xiàn)的精神，讓這樣的學(xué)校精神從我?guī)ь^做起，讓全校所有師生向我看齊?！倍恰笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)”。在辦學(xué)治校過(guò)程中，周桂官校長(zhǎng)特別重視用高段位的發(fā)展目標(biāo)來(lái)激發(fā)全校師生員工的斗志，爭(zhēng)做學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)構(gòu)建的先行者、引路人。作為沭陽(yáng)如東中學(xué)的創(chuàng)校校長(zhǎng)，周桂官?gòu)囊婚_始就為學(xué)校確立了“宿遷最好、蘇北一流”的高位發(fā)展目標(biāo)。他常說(shuō)的“人是需要被‘逼著成長(zhǎng)的”，業(yè)已成為全校師生員工專業(yè)發(fā)展、生命成長(zhǎng)的共識(shí)。三是“與其進(jìn)也，不與其退也，唯何甚？”孔子說(shuō)“君子成人之美，不成人之惡”，領(lǐng)導(dǎo)者的可貴品質(zhì)就在于“樂(lè)道人之善”。周桂官校長(zhǎng)在辦學(xué)治校過(guò)程中，秉持著要對(duì)全?！懊恳粋€(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育信念，主張教育教學(xué)應(yīng)“不看尖子生，只抓平均分”。全校教師員工要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，“學(xué)生的幸福來(lái)源于其主體性被充分尊重”。立德樹人、教書育人最緊要的是，既要相信更要充分挖掘每一個(gè)學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的巨大潛能和創(chuàng)造力，通過(guò)打造“生為本、學(xué)為上”的活力課堂，讓每一位學(xué)生都能成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。這實(shí)所謂“知之者不如好知者，好知之不如樂(lè)之者”也。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶行知.陶行知全集：第1卷[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1984：473，169.

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長(zhǎng)）