黃水群

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代企業(yè)管理過程中，會(huì)計(jì)工作起著十分重要的作用，這也使得企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能要求越來越高。技工院校是我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要基地，在成本會(huì)計(jì)課程中，應(yīng)用一體化教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要對(duì)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課程一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校? 成本會(huì)計(jì)? 一體化? 教學(xué)

技工學(xué)校開展一體化教學(xué)改革，主要參考?xì)W美先進(jìn)的職業(yè)教育雙元制模式，在有效的深度校企合作模式下，有效整合實(shí)際工作內(nèi)容和理論知識(shí)，既可以讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升技工學(xué)校教育質(zhì)量。會(huì)計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而成本會(huì)計(jì)則起著承上啟下的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為培養(yǎng)高技能人才重要孵化器的技工學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)改革方向等做出大膽創(chuàng)新的嘗試，這樣才能幫助學(xué)生提高技能水平，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)一體化教學(xué)改革的重要性

1.培養(yǎng)適合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能會(huì)計(jì)人才

在新的一體化教學(xué)模式下，技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更高素質(zhì)、更專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。通過建立一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用也可以得到很好的發(fā)揮，學(xué)生技能素質(zhì)也可以全面提高，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。

2.提高技校教師的技能水平

作為學(xué)校，應(yīng)該始終重視教師業(yè)務(wù)能力和技能水平的提升，為教師提供更多的專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師的技能水平與時(shí)俱進(jìn)。

3.促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展

一體化教學(xué)改革可以創(chuàng)造出更多的參與社會(huì)實(shí)踐的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)技能主要還要通過實(shí)踐才能驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受當(dāng)今企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制和對(duì)崗位的技能要求，了解會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際工作內(nèi)容。通過校企合作，學(xué)生也可以充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)行業(yè)和企業(yè)內(nèi)外激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。以激勵(lì)自己在未來的職業(yè)生涯中加倍努力。在新的一體化教學(xué)體制的影響下，學(xué)生更快地融入企業(yè)融入社會(huì)，達(dá)到學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三贏的局面。

二、技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施

1.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

在技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，學(xué)校教師應(yīng)該結(jié)合成本會(huì)計(jì)崗位工作的特點(diǎn)，把成本會(huì)計(jì)課程領(lǐng)域內(nèi)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合?？梢匝驖u進(jìn)地按照從小項(xiàng)到綜合案例的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有層次地推進(jìn)?？砂褜W(xué)習(xí)情境按特定任務(wù)來進(jìn)行分解，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者實(shí)習(xí)任務(wù)，選擇情景案例和訓(xùn)練內(nèi)容。此外，還要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。

2.通過師生互動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

在技工院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教法如果出現(xiàn)問題，達(dá)不到效果，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。要多讓學(xué)生分析并自主完成相應(yīng)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)際使用成本核算所產(chǎn)生的問題予以反饋，以幫助學(xué)生及時(shí)解決疑難。教師還要在課程結(jié)束時(shí)與學(xué)生一起審查和總結(jié)知識(shí)，并解釋其中出現(xiàn)的問題。解決了學(xué)生的問題，也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.合理分配課時(shí)比例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

教師在成本會(huì)計(jì)一體化教學(xué)過程中，首先要合理分配理實(shí)課時(shí)比，可適當(dāng)增大實(shí)操時(shí)間的教學(xué)占比。在教學(xué)實(shí)施過程中將理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)進(jìn)行高效整合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)例教學(xué)、講練結(jié)合，模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)工作需求和實(shí)際矛盾，給學(xué)生賦予相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)核算角色，布置成本核算的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容。在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以參照真實(shí)企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作崗位的慣例，設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面的實(shí)操練習(xí)內(nèi)容。

（1）單項(xiàng)記賬練習(xí)?；谡鎸?shí)企業(yè)成本會(huì)計(jì)費(fèi)用要素的差異和企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，對(duì)核算任務(wù)進(jìn)行重新梳理和再分配，設(shè)計(jì)單項(xiàng)手工練習(xí)任務(wù)。

（2）綜合練習(xí)。教師上課時(shí)可以應(yīng)用“分批法、分步法、品種法”三個(gè)成本核算基本方法;同時(shí)，把分類法和定額法兩個(gè)輔助成本核算的常用方法整合到一起，進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。通過“建賬―編制記賬憑證―登記賬簿―編制成本會(huì)計(jì)報(bào)表”的成本核算工作任務(wù)來組織教學(xué)。目的就是讓學(xué)生在成本會(huì)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，能夠完整、清晰地理解和掌握整個(gè)成本核算流程和賬證表之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以適應(yīng)以后實(shí)際企業(yè)工作的需要。

（3）開展模擬練習(xí)。通過教授成本會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，來進(jìn)行模擬真實(shí)企業(yè)成本核算的電算化實(shí)例教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練過程中，可參考真實(shí)企業(yè)成本會(huì)計(jì)的崗位職能和職責(zé)，分工分組、分批次、分階段制定每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，時(shí)間允許的話，還可以輪換角色進(jìn)行。對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)效果，可以采取分階段進(jìn)行檢查的措施。最后，針對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的疑難問題，教師要及時(shí)解答，確保學(xué)生掌握重難點(diǎn)。

4.研發(fā)教學(xué)應(yīng)用性強(qiáng)的軟件和多媒體輔助教學(xué)課件

教師在編寫教案和設(shè)計(jì)課件時(shí)，要把握成本會(huì)計(jì)核算流程的整體性。對(duì)成本核算的流程，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過制作小視頻和小程序，以增強(qiáng)趣味性和直觀性。課堂上教師要多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過Excel等辦公軟件進(jìn)行成本核算計(jì)算模板的設(shè)計(jì)和使用。同時(shí)，可以借助班級(jí)QQ群以及微信群建立互動(dòng)小組，通過課程的積極互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生在課后整理知識(shí)，學(xué)生也可以隨時(shí)反饋意見。通過翻轉(zhuǎn)課堂，增加互動(dòng)的方式，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資力量會(huì)直接影響到學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。因此，技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的綜合條件和教學(xué)實(shí)際條件制定科學(xué)的評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，組織不同層面的公開課，檢驗(yàn)教學(xué)成果，通過教學(xué)評(píng)比，不斷提高教師的物質(zhì)和精神層面的成就感。各級(jí)部門、校際和校內(nèi)還可以開展教師職業(yè)技能競(jìng)賽或者會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)比賽等多元化活動(dòng)，使教師能夠保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

6.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合

技工院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，就需要制訂符合實(shí)際教情學(xué)情的方案來加強(qiáng)學(xué)生在成本會(huì)計(jì)工作中的模擬練習(xí)，也就是要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式最理想的體現(xiàn)方式。上述過程可以通過校企合作來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校和相應(yīng)的企業(yè)，可以通過簽訂協(xié)議等方式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生很好地投入到實(shí)際的成本會(huì)計(jì)工作中，對(duì)工作的內(nèi)容和法律責(zé)任有更明確、更深刻的體會(huì);與此同時(shí)，還可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)人才來學(xué)校交流授課，讓學(xué)生更全面了解企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作內(nèi)容。

三、小結(jié)

技工院校要把培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能人才作為根本目的。一體化教學(xué)改革加強(qiáng)以人為本，以學(xué)生為中心的先進(jìn)理念。教師要積極探索和實(shí)施多模式多元化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，使其更主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。教師要注重利用當(dāng)今先進(jìn)的信息化技術(shù)，注重校企合作，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。總而言之，一體化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于技校的教學(xué)和發(fā)展都具有積極的作用，成本會(huì)計(jì)一體化教學(xué)改革既能提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，也能在保證學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)操能力。

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（作者單位：肇慶市商業(yè)技工學(xué)校）