林世昌 牛余鳳

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,山東 泰安 271018)

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。高校是黨和國家推行思想政治工作、提升國民整體思想政治覺悟的根之所在、心之所系。隨著新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，黨和國家越來越重視高校思想政治工作特別是研究生思想政治教育所起的關(guān)鍵作用。針對高校研究生思想政治教育的改革創(chuàng)新，為提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展，中華人民共和國教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分赋觯骸把芯可逃歉叩冉逃瞬排囵B(yǎng)的最高層次，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分?！痹诹?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，解決好研究生思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)新問題，把握好新機(jī)遇新形勢，積極探索創(chuàng)新高校研究生思想政治教育模式的實(shí)踐路徑，對于為國家培養(yǎng)更高層次的專業(yè)人才、加強(qiáng)意識形態(tài)工作、提升國民整體素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的當(dāng)代價(jià)值

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦[1]。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域沒有創(chuàng)新，市場便將喪失活力；政治領(lǐng)域沒有創(chuàng)新，社會(huì)便將缺乏聚力；文化領(lǐng)域沒有創(chuàng)新，思想便將陷入僵化。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新研究生思想政治教育模式是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。

(一)關(guān)乎意識形態(tài)工作的穩(wěn)步推進(jìn)

馬克思主義是社會(huì)主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂，我國始終堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記指出，意識形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化在給我國帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了許多挑戰(zhàn)。在世界大環(huán)境發(fā)生巨變的過程中繼續(xù)堅(jiān)持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是我們黨和國家始終如一的態(tài)度；在國際、國內(nèi)社會(huì)發(fā)生諸多變化的過程中繼續(xù)堅(jiān)持主流意識形態(tài)認(rèn)知的不動(dòng)搖，是當(dāng)前高校研究生必須正視的問題。

意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，高校則是意識形態(tài)工作的前沿陣地[2]。加強(qiáng)研究生思想政治教育，對研究生進(jìn)行馬克思主義理論灌輸，可以使研究生認(rèn)識到我國主流意識形態(tài)的真理性和方向性，幫助其避免受到當(dāng)代西方社會(huì)思潮與意識形態(tài)多元化的沾染。加強(qiáng)研究生思想政治教育有利于研究生在面對西方敵對勢力的宗教和意識形態(tài)滲透與拉攏時(shí)堅(jiān)定立場信念，有利于維護(hù)高校的意識形態(tài)領(lǐng)域的安全穩(wěn)定[3]。馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展性，馬克思主義意識形態(tài)作為社會(huì)主義國家的上層建筑，會(huì)隨著社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展而不斷革新以適應(yīng)社會(huì)存在。那么，對研究生進(jìn)行馬克思主義思想政治教育，亦需進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，使之符合馬克思主義意識形態(tài)的發(fā)展實(shí)際。創(chuàng)新研究生思想政治教育模式，有利于研究生學(xué)習(xí)先進(jìn)的馬克思主義理論，將在根本上推動(dòng)意識形態(tài)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。

(二)關(guān)乎高校更好地為國家培養(yǎng)人才

人才培養(yǎng)是高校的本質(zhì)職能，本科生教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，研究生教育則是更高層次的教育模式，更多的是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。習(xí)近平總書記提到，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。為了加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，要重點(diǎn)在用好、吸引、培養(yǎng)上下功夫[4]。在研究生教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要依靠研究生的專業(yè)教育，這離不開研究生所學(xué)的專業(yè)知識和技術(shù)；而要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，則要求我們必須重視研究生思想政治教育所起的作用，這將在更深層次的思想上為人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展保駕護(hù)航。

黨的十九大對實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)作出了全面部署，中國共產(chǎn)黨是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力量，十九大報(bào)告是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)指南，高素質(zhì)創(chuàng)新型研究生是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人才保障。對研究生進(jìn)行思想政治教育有助于其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，只有正確的三觀才能指引青年學(xué)生不斷創(chuàng)新和發(fā)展，成為國家真正需要的高層次、高素質(zhì)人才。社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)的飛速發(fā)展決定了我們的思想觀念不能因循守舊、守株待兔，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)狀況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與更新。通過研究生思想政治教育模式的改革創(chuàng)新，可以保證研究生在新時(shí)代始終堅(jiān)持正確的政治方向，不斷提高自身的政治站位，持續(xù)增強(qiáng)愛國主義情感。新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)明確心系國家是其成長過程中必須擔(dān)負(fù)起的青春責(zé)任，心系國家方能真正為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，真正為祖國和人民做出積極的貢獻(xiàn)。

(三)關(guān)乎思想政治教育的深入人心

批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判,物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)的力量來摧毀,但是理論一經(jīng)群眾掌握,也會(huì)變成物質(zhì)力量[5]。我國在研究生階段進(jìn)行思想政治教育，目的是培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才，使之更好地為人民服務(wù)，更好地同群眾保持密切聯(lián)系，并在這一過程中讓人民群眾了解我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r。研究生經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育并樹立起對馬克思主義的正確認(rèn)識后，可以更有效地在潛移默化中幫助廣大人民群眾深刻掌握馬克思主義這一強(qiáng)大的精神力量，精神力量外化于行便將創(chuàng)造出無窮的物質(zhì)力量，進(jìn)而達(dá)到精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富充分享有的美好生活境界。

新時(shí)代的中國，物質(zhì)文明建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，對美好生活的向往激勵(lì)著大多數(shù)人不斷提高自己的精神品質(zhì)，希望構(gòu)建同樣發(fā)達(dá)的社會(huì)主義精神文明。盡管我國的義務(wù)教育與素質(zhì)教育已經(jīng)得到充分而廣泛的普及，但仍然存在部分國民思想道德素質(zhì)低下的現(xiàn)實(shí)狀況，這既包含其自身內(nèi)在所固有的問題，也包含外在問題，亟需我們從外部探尋創(chuàng)新方法以促進(jìn)其道德品性的完善與升華。與時(shí)俱進(jìn)是思想政治教育強(qiáng)大生命力的靈魂，創(chuàng)新研究生思想政治教育模式，培育當(dāng)代研究生自覺宣傳先進(jìn)的馬克思主義世界觀方法論的意識、能力，有助于推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程，讓馬克思主義真正成為人民群眾喜聞樂見的思想文化，使思想政治教育深入人心，從而不斷提高我國人民的思想道德素質(zhì)。

二、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的制約要素

各種關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展研究生思想政治教育文件的相繼提出，彰顯了黨和國家對于研究生思想政治教育的高度重視。全國各地的高校也積極響應(yīng)黨和國家的號召，積極采取有效措施來尋求創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的新方法新路徑。但隨著社會(huì)環(huán)境的快速變化以及研究生招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，高校進(jìn)行研究生思想政治教育模式創(chuàng)新的過程中，仍然存在體制僵化、課堂死板和師德匱乏等多方面制約要素亟需得到相應(yīng)的完善。

(一)組織領(lǐng)導(dǎo)體制僵化，專業(yè)人員隊(duì)伍匱乏

作為研究生思想政治教育工作有效開展的基石，領(lǐng)導(dǎo)體制與人員隊(duì)伍的完善與否將在根本上影響思想政治教育工作的有序運(yùn)行。隨著近年來研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各地各高校的研究生思想政治教育工作的開展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)體制不成熟、人員隊(duì)伍不健全的問題嚴(yán)重制約著研究生思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

首先，組織開展研究生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制不夠成熟。大部分高校采取行政領(lǐng)導(dǎo)班子分管研究生工作特別是思想政治教育工作，如學(xué)院副院長或?qū)I(yè)系主任統(tǒng)管學(xué)生教育相關(guān)工作的現(xiàn)象比較常見。高校行政領(lǐng)導(dǎo)在履行自己本職工作中的事務(wù)時(shí)往往會(huì)占據(jù)大部分的時(shí)間和精力，容易忽視其所負(fù)責(zé)的研究生思想政治教育工作，無法較好地實(shí)現(xiàn)其組織管理職能，這些問題都會(huì)直接阻礙研究生思想政治教育工作的開展及模式的創(chuàng)新進(jìn)程。

其次，高校研究生思想政治教育工作人員隊(duì)伍的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于研究生規(guī)模的擴(kuò)招速度。《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》顯示，到 2020 年我國的研究生數(shù)量將達(dá)到 290 萬人，長遠(yuǎn)來看，這一數(shù)字還會(huì)持續(xù)增長。當(dāng)前，全國各高校本科生的思想政治教育隊(duì)伍已經(jīng)進(jìn)行了比較合理的配置，但研究生思想政治教育工作隊(duì)伍人才缺口還比較大，許多工作人員并不是思想政治教育專業(yè)出身，且已有的研究生思想政治教育工作人員水平參差不齊，工作能力與創(chuàng)新意識得不到充分的保證，在很大程度上影響了研究生思想政治教育工作的開展與創(chuàng)新。

(二)課堂教學(xué)形式單一，教育內(nèi)容無針對性

高校研究生思想政治理論課在我國人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著重要的使命，是保證研究生思政工作順利進(jìn)行的第一要?jiǎng)?wù)。在研究生入學(xué)后，各高校都會(huì)為新生開設(shè)諸如“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”“中國馬克思主義與當(dāng)代”等思想政治理論課。通過開展思想政治理論課教學(xué)，可以提高研究生的思想覺悟，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但是在思想政治理論課教學(xué)中也仍然存在一些亟需解決的共性問題。

首先，授課形式單一化、固定化。以投影儀放映PPT課件作為一種輔助授課的手段已經(jīng)超越了其設(shè)計(jì)的初衷，在高校課堂中特別是思想政治理論課中逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，成為了課堂上必不可少的工具。部分思想政治理論課教師在授課過程中存在一昧“朗讀”PPT的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上只會(huì)“眼睛跟著屏幕走”，失去了邊學(xué)習(xí)邊思考的能力。這種填鴨式教學(xué)的普遍性在讓學(xué)生對思想政治理論課失去興趣的同時(shí)，也極大地限制了學(xué)生思維能力的拓展。

其次，授課內(nèi)容教條化、陳舊化。為應(yīng)對碩士研究生入學(xué)考試，新生在開學(xué)前便已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分的思想政治理論課程。然而在入學(xué)后，研究生的思想政治理論課內(nèi)容并沒有針對研究生群體的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化的設(shè)計(jì)，同本科生思想政治理論課也無明顯區(qū)別；更有甚者，有的研究生思相政治理論課授課教師為了減輕自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)，直接用本科生課件進(jìn)行授課，完全不符合我國傳統(tǒng)教育中因材施教的教學(xué)方法。此類行為在思想政治理論課授課過程中沒有與研究生群體的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，忽略了研究生的內(nèi)在精神需求，使得學(xué)生對思想政治理論課產(chǎn)生了排斥和厭倦的心理，嚴(yán)重背離了研究生思想政治教育的初心和使命。

(三)導(dǎo)師重視學(xué)術(shù)科研，輕視思想政治教育

充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)。導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任[6]。研究生導(dǎo)師在研究生教育特別是研究生思想政治教育中扮演著極為重要的角色，在其立德樹人與傳道授業(yè)過程中能否以身作則將切實(shí)影響到研究生思想政治教育工作的推進(jìn)和開展。當(dāng)前，部分研究生導(dǎo)師在思想政治教育方面存在重科研而輕德育的問題，這一趨勢若得不到及時(shí)的解決將深刻影響到研究生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

首先，“只唯書不唯實(shí)”現(xiàn)象突出。部分高校在評選研究生導(dǎo)師的過程中，過分看重評選導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力和科研能力，并沒有針對其思想品德及育人的能力進(jìn)行考核和探討?，F(xiàn)階段存在許多如“北大馮仁杰”“上財(cái)錢逢勝”等高校老師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象，這既給研究生的生理和心理上造成了難以愈合的創(chuàng)傷，也極大地玷污了高校教師的形象。導(dǎo)師作為研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，在自身思想道德素質(zhì)不過硬的前提下自然也無法培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品德的研究生。

其次，部分研究生導(dǎo)師存在著功利主義傾向。一切以自己的科研成果和職稱評比為重，并不重視學(xué)校所開展的研究生思想政治理論課教學(xué)以及思想政治教育活動(dòng)，反而要求自己的學(xué)生將更多的時(shí)間用在實(shí)驗(yàn)室和書本學(xué)習(xí)中，以期獲得高質(zhì)量的研究成果，導(dǎo)致研究生時(shí)刻處在一種高壓的環(huán)境中，在進(jìn)行過度的科研活動(dòng)的過程中也無暇顧及在思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的實(shí)踐路徑

站在新的歷史起點(diǎn)上，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述為思想和理論指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)階段高校研究生思想政治教育模式所存在的問題，從完善體制機(jī)制、創(chuàng)新課堂模式與培養(yǎng)師德師風(fēng)出發(fā)，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行雙重探索，尋找切實(shí)可行的方法、路徑，以推動(dòng)高校研究生思想政治教育模式的發(fā)展創(chuàng)新以及研究生思政工作的有序運(yùn)行，有利于更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才、意識形態(tài)工作穩(wěn)步推進(jìn)和國民思想道德素質(zhì)的整體性提高。

(一)規(guī)范黨建引領(lǐng)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

首先，以黨建促創(chuàng)新，充分發(fā)揮高校黨支部在研究生思想政治工作中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基層組織建設(shè)，高校黨支部是黨在高等學(xué)校的最基層組織，是黨同師生員工保持密切聯(lián)系的根本路徑。高校黨支部的六大功能定位是：“保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成”[7]。因此，高校黨支部能否有效地開展工作將直接將影響到黨的教育方針的貫徹落實(shí)程度以及高校立德樹人根本任務(wù)的成效問題，這要求我們必須加強(qiáng)對高校黨支部的建設(shè)和完善。組織力是組織生命力的具體體現(xiàn)，高校黨支部應(yīng)在合理安排分工的同時(shí)不斷提升自身組織力，牢牢掌握黨對高校研究生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在具體實(shí)踐中，第一，采用由黨委成員組建專門小組來管理研究生思想政治教育工作的方式，加強(qiáng)黨同研究生群體間的聯(lián)系，充分實(shí)現(xiàn)高校黨支部的六大功能效應(yīng)；第二，加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)，研究生黨員應(yīng)發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)整個(gè)研究生群體思想政治工作的開展。

其次，以人才促創(chuàng)新，強(qiáng)化對高校研究生思想政治工作人員隊(duì)伍的吸收和培養(yǎng)。第一，根據(jù)研究生規(guī)模的增長幅度相應(yīng)地?cái)U(kuò)大研究生思想政治教育工作人員隊(duì)伍，特別是思想政治教育專業(yè)相關(guān)人才的引進(jìn)。在吸收新鮮血液的同時(shí)，建立以高校黨政干部和共青團(tuán)干部、專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和心理咨詢教師、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師為主體的研究生思想政治教育工作隊(duì)伍體系，各司其職，協(xié)同發(fā)展；第二，加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，每月固定時(shí)間分不同專題進(jìn)行研究生思想政治教育問題的研討。通過學(xué)習(xí)來進(jìn)一步明確自身的初心和使命，提高其工作能力和創(chuàng)新意識，同時(shí)提升自身的思想道德素質(zhì)，使之成為真正的思政專業(yè)化人才，更好地發(fā)揮帶頭進(jìn)步作用；第三，及時(shí)對研究生思想政治教育工作隊(duì)伍進(jìn)行評價(jià)和考核，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，定期評選表彰優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師，并納入學(xué)校教師表彰體系。在懲罰機(jī)制方面，對于不符合學(xué)校規(guī)定、不能正確履行其職責(zé)的人員，應(yīng)立即給予相應(yīng)的警告和處分，以不斷凈化研究生思想政治教育工作人員隊(duì)伍。

(二)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，踐行因材施教

首先，在授課形式上主動(dòng)探索新方法新渠道助推研究生思想政治理論課創(chuàng)新。第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在授課過程中應(yīng)當(dāng)擺脫機(jī)械式的灌輸、說教，在向研究生傳授理論知識的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參與有利于提高其思想政治水平的實(shí)踐活動(dòng)。參觀學(xué)習(xí)紅色革命文化、在校外建立研究生思想政治教育實(shí)踐基地等形式能夠有效調(diào)動(dòng)研究生進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)的積極性，高校應(yīng)積極尋求社會(huì)各界支持，與其建立良好的長期合作關(guān)系。第二，線上與線下相結(jié)合。隨著新時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)合理把握使用的“度”，認(rèn)識到多媒體所具有的“雙刃劍”的特點(diǎn)，使用線上線下相結(jié)合的方式。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新興模式，該模式采取“課前線上自主學(xué)習(xí)+課中線下提問探討”的方法，將課堂教學(xué)的重心從單一的講授理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻o學(xué)生提供針對性的答疑解惑，充分尊重思想政治理論課教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。

其次，在授課內(nèi)容上把握好研究生群體的特點(diǎn)，有針對性地踐行因材施教。第一，提高授課內(nèi)容的時(shí)效性，尋找研究生群體的興趣點(diǎn)。要始終明確培養(yǎng)研究生的目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，授課內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新，緊跟我們國家的經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)生真正理解并接受新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的本質(zhì)內(nèi)涵。同時(shí)，思政課教師應(yīng)注意培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不斷為研究生開拓視野。第二，提升授課內(nèi)容的層次性，貫徹具體問題具體分析的方法論。注意區(qū)分本科生與研究生間的不同層次。研究生最本質(zhì)的屬性是“研究”，思想政治教育理論課授課內(nèi)容需蘊(yùn)含學(xué)術(shù)性[8]，思想政治理論課授課過程中必須針對研究生群體的特點(diǎn)，培養(yǎng)其用學(xué)術(shù)的眼光思考問題、用辯證的思維分析問題和用馬克思主義的立場看待問題的能力。

(三)完善考評機(jī)制，堅(jiān)持立德樹人

首先，建立一套嚴(yán)格、公正、有效的研究生導(dǎo)師遴選、考核與評價(jià)制度。第一，對于研究生導(dǎo)師的遴選機(jī)制，必須對其政治思想素質(zhì)和道德品行進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在選拔導(dǎo)師時(shí)可以參考以下幾個(gè)指標(biāo)：第一，導(dǎo)師必須熱愛研究生教育這一事業(yè)，能夠具有較強(qiáng)的育人能力，參與導(dǎo)師評選須明確自己的任務(wù)是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才而非只為個(gè)人謀利益；第二，導(dǎo)師必須具備較好的科研能力和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，只有導(dǎo)師自身的研究與創(chuàng)新能力過關(guān)，才能更好地教導(dǎo)自己的學(xué)生成長成才；第三，對于研究生導(dǎo)師的考核與評價(jià)制度，不能只對研究生導(dǎo)師個(gè)人的學(xué)術(shù)科研成果進(jìn)行考評，必須結(jié)合研究生的培養(yǎng)情況，從研究生導(dǎo)師及其學(xué)生二者的科學(xué)文化水平和思想道德水平出發(fā)，“雙管齊下”進(jìn)行考核和評價(jià)。同時(shí)，在對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行考評時(shí)，不能只看“量”不看“質(zhì)”，二者結(jié)合來看方能得出較為客觀的評價(jià)。

其次，研究生導(dǎo)師必須始終堅(jiān)持、貫徹和落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的基本立場，也是社會(huì)主義教育的根本目標(biāo)。導(dǎo)師是研究生的信仰之師、學(xué)問之師、品行之師[9]，可以幫助研究生實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。導(dǎo)師必須時(shí)刻以身作則，做到真正具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、真心去做有利于人民美好生活需要的學(xué)問、真正能引領(lǐng)研究生樹立正確的三觀和遠(yuǎn)大的理想。第一，導(dǎo)師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)與方法去研究新情況、解決新問題的能力；第二，帶領(lǐng)學(xué)生共同遵守學(xué)術(shù)道德底線，學(xué)術(shù)道德是研究生思想政治教育在學(xué)術(shù)上的體現(xiàn)，反映了研究生思想政治教育的水平和程度，必須始終堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，認(rèn)真做好學(xué)問；第三，堅(jiān)持高尚的道德情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。導(dǎo)師應(yīng)支持和鼓勵(lì)研究生不斷開拓思維、努力進(jìn)取，讓學(xué)生的思想和行動(dòng)始終跟隨時(shí)代的腳步不斷創(chuàng)新發(fā)展。

如果說我國國民教育體系是一個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)，那么研究生教育則居于塔尖位置，擔(dān)負(fù)著高層次人才培養(yǎng)、高水平科技創(chuàng)新和高品質(zhì)社會(huì)服務(wù)等推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一偉大使命的多重任務(wù)。研究生思想政治教育關(guān)乎黨和國家意識形態(tài)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，關(guān)乎高校為國家培養(yǎng)什么樣的人才，關(guān)乎國民整體思想道德素質(zhì)的提高。面對研究生思政教育發(fā)展過程中的種種難題，始終堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位、堅(jiān)守思想道德底線，是推動(dòng)研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是，一步一個(gè)腳印，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下闊步前行。