程蘭華 張 文

(蘭州理工大學(xué)， 蘭州 730050)

一、引言

2020年5月17日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》中提出：“強(qiáng)化舉措推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全局出發(fā)，順應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)入新階段的新要求，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局作出的重大決策部署?！盵1]我國(guó)西部高校的發(fā)展關(guān)乎我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展，提升西部地區(qū)高校思想政治教育工作水平更是高校發(fā)展中的重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵2]新時(shí)代推進(jìn)西部高校思政工作的發(fā)展是當(dāng)前高校思政教育工作者所要面臨的重要課題。

二、西部高校思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的必要性

(一)協(xié)同育人是新時(shí)代高校思政發(fā)展的必然要求

習(xí)近平總書記提出：“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[3]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作要堅(jiān)持齊抓共管、形成合力的基本原則?！盵4]由此可以看出，開展協(xié)同育人是新時(shí)代思想政治教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。西部高校協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建就是順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，將協(xié)同學(xué)原理運(yùn)用到高校育人機(jī)制的構(gòu)建中來(lái)，發(fā)揮東西部高校之間、西部高校內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用，產(chǎn)生1+1>2的協(xié)同育人效應(yīng)，從而達(dá)到協(xié)同育人目的。面對(duì)當(dāng)前育人現(xiàn)狀，西部高校育人工作者首先要有十分明確的協(xié)同育人意識(shí)引導(dǎo)，積極引導(dǎo)教育工作者去整合東西部教育資源，主動(dòng)去發(fā)揮自身的地域優(yōu)勢(shì)，積極利用協(xié)同育人方式來(lái)打破自身地域間的界限與壁壘，凝聚東西部高校協(xié)同育人合力。與此同時(shí)，西部高校也要緊抓時(shí)代機(jī)遇積極探索東西部高校協(xié)同發(fā)展路徑，以自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)提出發(fā)展策略，建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群團(tuán)齊抓共管、各個(gè)部門相互協(xié)同的育人機(jī)制，充分發(fā)揮西部高校發(fā)展的自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得西部高校協(xié)同育人機(jī)制的運(yùn)行更加科學(xué)化、高效化。

(二)西部地區(qū)高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的自身優(yōu)勢(shì)

高校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，高校教育的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和科學(xué)性決定了高校教育具有其他教育領(lǐng)域不可比擬的優(yōu)勢(shì)[5]。新時(shí)代實(shí)現(xiàn)西部高校協(xié)同發(fā)展是我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然前提，實(shí)現(xiàn)西部高校協(xié)同發(fā)展需要把我國(guó)東西部區(qū)域發(fā)展整體目標(biāo)與凸顯西部高校自身特色相結(jié)合。通過(guò)構(gòu)建西部高校協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)東西部高校之間的深度融合，在凸顯自身優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中整合各方面資源，這也是新時(shí)代西部地區(qū)高校贏得發(fā)展機(jī)遇的關(guān)鍵所在。

1.思想引領(lǐng)：堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想推進(jìn)西部大開發(fā)

黨的十九大以來(lái)，西部地區(qū)高校教育事業(yè)的發(fā)展取得了重大的歷史性成就。新時(shí)代西部高校要繼續(xù)做好西部大開發(fā)的工作，關(guān)鍵要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以立德樹人為育人的中心環(huán)節(jié)，在育人過(guò)程中始終明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。新時(shí)代西部高校思政協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建就是順應(yīng)時(shí)代要求來(lái)回答這一根本問(wèn)題。我國(guó)西部高校通過(guò)發(fā)掘、整合、利用東西部高校在育人方面特有的資源，借力于東部發(fā)展優(yōu)勢(shì)促進(jìn)西部高校的育人實(shí)效性，使西部高校育人整體系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的協(xié)同式育人機(jī)制，其本質(zhì)也是育人方式的一種創(chuàng)新。所以，新時(shí)代西部高校思政協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建促進(jìn)了東西部高校的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，從而開啟全面建設(shè)社會(huì)主義教育現(xiàn)代化的新征程。

2.協(xié)同契機(jī)：以“一帶一路”倡議為引領(lǐng)加大西部開放力度

“一帶一路”倡議的提出是新時(shí)代我國(guó)對(duì)外開放的需要，“一帶一路”中“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)，則把西部推到了改革的前沿，推進(jìn)了西部地區(qū)對(duì)外開放的新步伐，為西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了巨大契機(jī)[6]。西部高校開展思想政治教育作為西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)“一帶一路”的全面推進(jìn)起著十分重要的作用?！耙粠б宦贰背h的提出為我國(guó)西部高校思想政治工作的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。從整體發(fā)展來(lái)看，我國(guó)西部地區(qū)擁有豐富的自然資源、紅色革命文化底蘊(yùn)濃厚、歷史文化悠久而輝煌。所以，新時(shí)代西部高校要構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制最重要的就是應(yīng)該從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在發(fā)揮自身育人獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上抓住“一帶一路”倡議的有利機(jī)遇，借助于西部開發(fā)的大趨勢(shì)來(lái)促進(jìn)西部高校教育事業(yè)的新發(fā)展。

3.區(qū)域發(fā)展：地域遼闊成為西部高校協(xié)同發(fā)展的天然優(yōu)勢(shì)

我國(guó)西部地區(qū)地域遼闊，擁有著十分豐富的自然資源。就資源分布來(lái)看，我國(guó)60%以上的礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量都分布在西部地區(qū)，如甘肅省擁有的鎳礦儲(chǔ)量占全國(guó)的70%。與此同時(shí)，我國(guó)西部地區(qū)多高原盆地，地形起伏落差大，水能十分豐富，其蘊(yùn)藏量占全國(guó)總量的85%以上。由于地貌、氣候的特殊條件，也使西部地區(qū)擁有十分豐富的藥用植物等有待開發(fā)。就高校教育發(fā)展而言，西部地區(qū)獨(dú)有的自然資源也為教育事業(yè)提供了有效的保障，如鉛、鋅為主的有色金屬，以錫、鎳、釩、鈦、稀土為主的稀有資源，針對(duì)這些自然資源西部高?？梢蚤_展與之相應(yīng)的學(xué)科與專業(yè)，為開展實(shí)踐教學(xué)與科研提供便利的實(shí)踐條件。由此可以看出，新時(shí)代在西部開展思想政治教育工作自然資源是十分豐富的，這也使得西部高校在進(jìn)行協(xié)同育人過(guò)程中獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

4.歷史文化：奠定西部高校協(xié)同共進(jìn)的文化底蘊(yùn)

“歷史文化是城市的靈魂，要像愛惜自己的生命一樣保護(hù)好城市歷史文化遺產(chǎn)?！盵7]我國(guó)西部作為中華文化的發(fā)源地，擁有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。東引西聯(lián)，南北呼應(yīng)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)形成了鮮明的地域性與多元的民族性。由于西部獨(dú)特的歷史背景和社會(huì)生活，形成了其別具一格的西部文化。黃土高原文化悠遠(yuǎn)古樸，伊斯蘭文化充滿異域色彩，北方草原文化熱情奔放，西域文化顯出東西合璧之美，藏文化凝重神秘，巴蜀文化古色古香等。這種多樣性的文化形態(tài)與各個(gè)民族的生活方式、觀念、習(xí)俗、宗教、藝術(shù)以及悠久歷史、生存環(huán)境緊密相聯(lián)，是一種廣義的文化集合體。這些多元的文化集合體使得西部地區(qū)在其文化基因上實(shí)現(xiàn)了兼容并蓄，和而不同的鮮明特色，這在很大程度上也為西部地區(qū)開展思想政治教育工作提供了豐厚的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)了新時(shí)代廣大青年的文化自信心與民族自豪感。

5.民族融合：有利于促進(jìn)西部高校多元民族融入性

我國(guó)西部民族眾多、地域廣袤，在長(zhǎng)期的歷史變遷中孕育了燦爛的多民族文化。我國(guó)西部地區(qū)是少數(shù)民族較為集中的地區(qū)，全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中就有44個(gè)聚集在我國(guó)西部地區(qū)，有蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依族等。我國(guó)西部多元的民族文化使得思想政治教育工作的開展更具特色，西部許多高?？梢曰谶@種多元的民族文化基礎(chǔ)，創(chuàng)辦出體現(xiàn)民族特色的思想政治教育，使得西部高校思想政治教育能夠有的放矢的實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的目標(biāo)。尤其是在西部地區(qū)天然的民族文化氛圍之下，西部地區(qū)高校要深入挖掘豐富的多民族文化，了解與學(xué)習(xí)這些獨(dú)具特色的教育與科研內(nèi)容，將思想政治教育工作更好地在西部地區(qū)開展下去，這樣的方法既增強(qiáng)了思想政治教育工作多元化的民族融入性，又可以更好地促進(jìn)新時(shí)代我國(guó)多民族文化的發(fā)展與歷史文化的傳承。

三、當(dāng)前西部高校思政工作面臨的困境

西部高校近年來(lái)在思想政治工作方面進(jìn)行了大量的創(chuàng)新和實(shí)踐，也取得了很好的效果。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與東部地區(qū)相比西部地區(qū)的發(fā)展相對(duì)遲緩，也導(dǎo)致思政工作還是存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如教育工作者協(xié)同育人的意識(shí)比較淡薄、信息接收實(shí)效性不高、新媒體運(yùn)用不充分、師資流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重等問(wèn)題。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)困境，新時(shí)代思政教育工作者如果不引起重視，拿出措施，我國(guó)西部地區(qū)思想政治教育工作將很難發(fā)揮實(shí)效。

(一)西部高校教育者協(xié)同意識(shí)比較淡薄

我國(guó)西部地區(qū)的育人現(xiàn)狀來(lái)看，高校中許多部門、部分教師自身協(xié)同育人的意識(shí)還是有待深化。由于協(xié)同意識(shí)的不足，在育人過(guò)程中存在各個(gè)部門之間還處于一種較為孤立的狀態(tài)，使得高校在整體育人工作開展的過(guò)程中缺乏整體性與系統(tǒng)性。面對(duì)協(xié)同育人觀念不夠強(qiáng)化，協(xié)同育人工作不能完全落實(shí)到位的現(xiàn)狀，最為關(guān)鍵的就是要強(qiáng)化西部高校教育工作者的協(xié)同育人意識(shí)。

(二)西部高校接收信息速度較為滯后

我國(guó)西部高校長(zhǎng)期以來(lái)一直處于信息相對(duì)閉塞、信息獲取手段較為落后的現(xiàn)狀之中，在信息獲取的觀念上也存在許多誤區(qū)，比如“信息化就是要購(gòu)買大量設(shè)備上網(wǎng)”、“信息化需要很高的技術(shù)水平”等。雖說(shuō)在近幾年，西部地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到了較大的發(fā)展，但是相對(duì)于東部地區(qū)來(lái)說(shuō)，整個(gè)西部地區(qū)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境依然是比較滯后的，技術(shù)也相對(duì)落后了不少。

(三)人才缺乏，師資流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重

高水平師資隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高高校辦學(xué)實(shí)力的核心。由于地理位置、自然條件的原因，使得西部高校不但很難引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，部分高校反而存在教師大量流失的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的窘境，西部高校急需建立出一套行之有效的人才選拔機(jī)制，通過(guò)給予更多的優(yōu)惠待遇及發(fā)展空間，以人才引進(jìn)平臺(tái)建設(shè)向西部地區(qū)傾斜來(lái)吸引更多人才。與此同時(shí)，西部高校要大力宣傳自身辦學(xué)特色，使更多人了解西部的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以往正是因?yàn)槿狈贤ㄅc了解，從而失去了很多招攬人才的機(jī)會(huì)，在一定程度上影響了西部地區(qū)文化教育事業(yè)的發(fā)展。

四、協(xié)同發(fā)展：西部高校思政協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建

習(xí)近平總書記指出：“高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志?！盵8]所以我國(guó)西部高校一定要抓住新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，努力做好立德樹人的育人工作，創(chuàng)新育人理念和方式，結(jié)合東西部發(fā)展優(yōu)勢(shì)共同構(gòu)建西部高校思政協(xié)同工作機(jī)制，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀青年人才投身到西部高校的建設(shè)之中。

(一)明確育人目標(biāo)，以構(gòu)建西部高校育人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)

西部高校的發(fā)展離不開國(guó)家相關(guān)政策的強(qiáng)力支持，發(fā)揮政策供給是西部高校將劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵一步。首先，西部地區(qū)高校育人要以立德樹人為根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出: “要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[9]。立德樹人作為新時(shí)代高校思想政治教育的中心環(huán)節(jié)，提醒著廣大教育工作者在育人過(guò)程中要以德為先。高校只有明確思想政治教育的中心，思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制才會(huì)有條不紊地構(gòu)建并開展起來(lái)。新時(shí)代西部高校要重視立德樹人，鼓勵(lì)當(dāng)代青年扎根西部，通過(guò)個(gè)人不懈的努力艱苦奮斗，在祖國(guó)大西北地區(qū)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的年輕人。其次，我國(guó)西部高校思政工作的開展要以意識(shí)形態(tài)建設(shè)為目標(biāo)。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。意識(shí)形態(tài)決定了黨的發(fā)展，是凝聚全黨全國(guó)各族人民的重要力量。高校作為意識(shí)形態(tài)培育的主陣地，意識(shí)形態(tài)教育是每一個(gè)高校必須重視的。特別是面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，社會(huì)中會(huì)存在多種思潮影響大學(xué)生們的意識(shí)培養(yǎng)與價(jià)值取向。當(dāng)前高校教育工作者一定要守住育人過(guò)程中的思想防線，對(duì)新時(shí)代青年進(jìn)行積極引導(dǎo)，使得青年們認(rèn)清世界局勢(shì)、社會(huì)形勢(shì)，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)筑牢高校育人領(lǐng)域的思想防線，通過(guò)運(yùn)用多種有效的思想政治育人方式，整合多方育人資源協(xié)同共享，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。第三，西部高校要提供政策支持，以協(xié)同學(xué)原理為基礎(chǔ)構(gòu)建西部高校思政工作機(jī)制。協(xié)同學(xué)理論認(rèn)為不同屬性和不同類型的系統(tǒng)，只要在整體環(huán)境中，它們之間必然存在著相互影響而又相互合作的關(guān)系。由于東西地區(qū)地域特點(diǎn)、教育理念、育人方式的不同，使得育人效果上也會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果。

(二)打造資源協(xié)同機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)東西高校區(qū)域統(tǒng)籌為立足點(diǎn)

新時(shí)代西部高校的發(fā)展離不開自身資源優(yōu)勢(shì)的支持，要實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)思想政治教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)是十分關(guān)鍵的。我國(guó)西部高校要利用好本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)東西部區(qū)域統(tǒng)籌，提供東西部互補(bǔ)式教育平臺(tái)，全方位構(gòu)建西部地區(qū)資源協(xié)同共享機(jī)制。首先，新時(shí)代西部高校要發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科，凸顯辦學(xué)特色。以人文社科發(fā)展為角度，西部地區(qū)具有絲路文明、漢唐文化、西域文明等多元文化，西部地區(qū)思想政治教育的開展要結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，將西部地區(qū)絲路文明、漢唐文化、西域文明融入到思想政治教育過(guò)程之中，在提升思想政治教育多元性的同時(shí)，充分融入濃厚的西部文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)新時(shí)代青年文化自信心與民族自豪感。其次，實(shí)現(xiàn)我國(guó)東西部傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教育方式的協(xié)同互補(bǔ)。從教育方式出發(fā)，東部地區(qū)高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，比較善于積極利用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)去創(chuàng)新教育手段，從而發(fā)掘出更多元、更科學(xué)的育人方式去提升思想政治教育的實(shí)效性，這一方面是西部地區(qū)高校值得去借鑒與學(xué)習(xí)的。最后，西部高校要增強(qiáng)育人的豐富性，將紅色文化與教學(xué)內(nèi)容完美融合。讓新時(shí)代青年更好地去發(fā)掘、去了解、去學(xué)習(xí)紅色革命文化，更好地吸收新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化，用一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的途徑來(lái)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的文化自信心與民族自豪感。

(三)健全人才選拔機(jī)制，以匯聚西部高校人才資源為支撐點(diǎn)

人才是西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的靈魂。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》中提到：“持續(xù)推動(dòng)?xùn)|西部地區(qū)教育對(duì)口支援，繼續(xù)實(shí)施東部地區(qū)高校對(duì)口支援西部地區(qū)高校計(jì)劃、國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，實(shí)施東部地區(qū)職業(yè)院校對(duì)口西部職業(yè)院校計(jì)劃。促進(jìn)西部高校國(guó)際人才交流，相關(guān)人才引進(jìn)平臺(tái)建設(shè)向西部地區(qū)傾斜。鼓勵(lì)支持部委屬高校和地方高?！坝唵问健迸囵B(yǎng)西部地區(qū)專業(yè)化人才?！盵10]首先，西部地區(qū)要用好國(guó)家的人才政策，重視人才，健全人才培養(yǎng)機(jī)制。西部地區(qū)高校應(yīng)該依據(jù)西部高等教育發(fā)展需求設(shè)置人才崗位，整合東西部人才資源，將東部地區(qū)優(yōu)秀思政教育人才引進(jìn)西部地區(qū)。其次，西部高校需要完善人才管理機(jī)制，建立人才津貼制度。對(duì)于教師自身發(fā)展而言，豐厚的薪酬待遇是西部地區(qū)高校教師工作的有力保障，良好的物質(zhì)保障能夠使教育工作者安心投身于教育與科研之中去。在西部地區(qū)地方財(cái)政支持有限的情況下，可考慮由中央財(cái)政設(shè)立西部人才特殊津貼專項(xiàng)基金，從而支持我國(guó)西部高校人才隊(duì)伍建設(shè)。最后，西部地區(qū)高校要營(yíng)造好教育者的工作環(huán)境。當(dāng)留住人才與吸引人才都能夠有效結(jié)合的前提下，西部高校更要為思政教育工作者營(yíng)造良好的教學(xué)與科研環(huán)境，為教職工團(tuán)隊(duì)營(yíng)造一種家的歸屬感，能夠更踏實(shí)的投身到教育工作之中去發(fā)光發(fā)熱。

(四)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，以落實(shí)西部高校育人成效反饋為落腳點(diǎn)

《高校思想政治工作質(zhì)量提升實(shí)施綱要》中指出，要“健全高校思想政工作質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，研究制定高校思想政治工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式?！蓖晟扑枷胝谓逃u(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提升思想政治工作質(zhì)量意義重大，因?yàn)橹挥锌茖W(xué)地對(duì)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，才可以達(dá)到形成正確導(dǎo)向以及有效激勵(lì)的作用[11]。由此可見，一套健全且科學(xué)高效的評(píng)價(jià)體系是西部高校思想政治工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到育人工作的實(shí)際。一方面，西部高校要做到政策落實(shí)與效果評(píng)估相協(xié)同，要將意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)政策落到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)之中，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化效果落實(shí)。從政策的提出到實(shí)際的運(yùn)行，以及育人效果發(fā)揮的基礎(chǔ)上去建立一套科學(xué)的育人評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)及時(shí)的反饋。另一方面，我國(guó)西部高校要將制度的剛性化與評(píng)價(jià)柔性化相結(jié)合。從育人機(jī)制的構(gòu)建以及實(shí)施方面始終按照國(guó)家對(duì)于思政工作的相關(guān)政策嚴(yán)格要求自身。同時(shí)，高校在開展思想政治教育過(guò)程中，始終秉持教師的本職，發(fā)揮教書育人的積極引導(dǎo)作用。從教育成果的評(píng)價(jià)方面來(lái)看，西部高校在對(duì)于思政教師工作評(píng)價(jià)方面，要始終做到以人為本，用柔性化的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)教育人員所取得的育人效果，特別是對(duì)于師德表現(xiàn)十分突出的教師進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，及時(shí)給予宣傳和鼓勵(lì)，使其更好地發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。