佟思睿

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 遼寧 沈陽(yáng) 110161）

新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升是整個(gè)大學(xué)期間高校培育人才所必須執(zhí)行的戰(zhàn)略性問(wèn)題。 目前， 大學(xué)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力， 結(jié)合思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升， 既解決了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題又緩解了當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)難題［1］。 創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)， 只有不斷改變與創(chuàng)新， 創(chuàng)業(yè)之路才更順暢， 這也正是為什么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升需要在思想政治教育的前提下進(jìn)行。

1 思政視覺(jué)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升的重要性

首先， 新世紀(jì)的就業(yè)要求需要人才具有創(chuàng)新意識(shí)， 有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)者更佳。 為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展， 市場(chǎng)的選擇也趨向更專業(yè)、 更高端、 更具有創(chuàng)新意識(shí)的人才， 而高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要院校， 大學(xué)生是最具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的群體。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了就業(yè)壓力， 也為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 目前， 大部分大學(xué)生課程都是理論課程， 實(shí)踐課程相對(duì)較少， 大學(xué)生的創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)不足。 高校素質(zhì)教育中要積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 提高大學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神以及溝通協(xié)調(diào)能力， 才能使大學(xué)生符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要， 緊跟時(shí)代腳步。 這對(duì)塑造高品質(zhì)人才、 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型教育有著重大的影響， 進(jìn)而能推進(jìn)高校教育全面改革。

其次， 幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升， 從思想政治視域來(lái)看， 是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生選擇的重要路徑。 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)生活的日益進(jìn)步， 對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生而言， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值， 樹(shù)立人生理想有很多可以選擇的道路。 大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值道路的選擇之一。 在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中， 要求年輕人應(yīng)該發(fā)掘自我能力， 突破自我桎梏， 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步， 在實(shí)踐中強(qiáng)大自我， 經(jīng)過(guò)社會(huì)的錘煉， 經(jīng)過(guò)道路的探索， 社會(huì)大學(xué)會(huì)教給學(xué)生們校園教育中未曾學(xué)習(xí)到的東西。 這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)自身的閱歷有著重要的意義， 對(duì)于大學(xué)生而言是人生寶貴的財(cái)富。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)， 磨煉自己的意志， 促進(jìn)學(xué)生從青年走向成熟。

2 影響思政視覺(jué)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升的因素

高校是培養(yǎng)人才的搖籃， 也是為國(guó)家輸入人才的重要基地， 要想有效引導(dǎo)大學(xué)生在思政的視覺(jué)下自主創(chuàng)業(yè)的能力必須分析其阻礙原因。

2.1 創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

目前大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授的內(nèi)容理論偏多， 實(shí)踐課程少， 理論與實(shí)踐沒(méi)有緊密結(jié)合， 也沒(méi)有融入思政元素， 不能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主創(chuàng)新； 思想政治教育作為學(xué)校課程的重點(diǎn)， 引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立人生理想， 有規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值［2］， 但在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行完美的結(jié)合， 對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)不能起到真正的引導(dǎo)作用。 只有將二者進(jìn)行有機(jī)的融合才能夠促進(jìn)彼此的發(fā)展。

2.2 思政課教師缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)

思想政治課在高校教育中擔(dān)負(fù)重要的使命，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀及遠(yuǎn)大理想， 還能夠指導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 這對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)， 要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣， 在實(shí)踐教學(xué)中來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。 然而， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多為輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任， 思想政治相關(guān)知識(shí)具備了，但卻對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)了解不多， 難以給學(xué)生有效的指導(dǎo)。

2.3 創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

有些家長(zhǎng)思想守舊， 在就業(yè)的觀念上認(rèn)為穩(wěn)定的“鐵飯碗” 工作才體面， 對(duì)在校自主創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的行為不完全支持， 打擊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性， 得不到家長(zhǎng)的有力支持， 創(chuàng)業(yè)很難進(jìn)行下去， 創(chuàng)業(yè)的意識(shí)也逐漸淡化。 另一方面，當(dāng)代的多數(shù)大學(xué)生缺少吃苦耐勞的品質(zhì)， 心里也比較脆弱， 不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)， 從心里上比較抗拒創(chuàng)業(yè)。 思政教師應(yīng)該給予正確引導(dǎo)， 重朔對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3 思政視覺(jué)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升的重要措施

思想政治理論課在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。 因此， 高校要積極探索如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂和思政課堂進(jìn)行有效結(jié)合， 提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.1 改變教學(xué)思路， 創(chuàng)新思想政治課堂教育內(nèi)容

在當(dāng)前的高校思想政治課程教育過(guò)程中， 教材內(nèi)容較為體系化， 老師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，要想提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力， 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的興趣， 我們需要適當(dāng)?shù)拇蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式， 使傳統(tǒng)的教學(xué)體系更能夠適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)內(nèi)容上， 我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及實(shí)際的就業(yè)市場(chǎng)需求， 幫助學(xué)生們制定其創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)和方向， 從思想政治教育的教學(xué)版塊內(nèi)容中發(fā)掘創(chuàng)新， 通過(guò)案例教學(xué)， 幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的信心，為日后創(chuàng)業(yè)做好豐富的心理建設(shè)。 比如說(shuō)， 在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 我們可以以當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)業(yè)成功的典型案例引路， 結(jié)合本校以往屆學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況與學(xué)生進(jìn)行案例探討和創(chuàng)業(yè)分析， 幫助同學(xué)們更好的理解創(chuàng)業(yè)必備的成功要素和思想品質(zhì)， 加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。

3.2 合理安排創(chuàng)業(yè)課程， 有效引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校教師結(jié)合思想政治科目教學(xué)， 合理安排創(chuàng)業(yè)課程， 有效引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 在學(xué)習(xí)中， 合理安排創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程， 將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常有幫助。 眾所周知， 思想政治對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)起重要作用， 只有設(shè)立相關(guān)課程， 思想政治教師才能夠在課程中有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有行為意識(shí)的創(chuàng)業(yè)。 根據(jù) “思想意識(shí)——計(jì)劃決策——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐” 的過(guò)程， 讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。 另外， 在課程的設(shè)置中， 我們還可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專題活動(dòng)， 邀請(qǐng)成功的自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)家， 幫助同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。 還可以由有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專題講座， 幫助同學(xué)們解讀國(guó)家的自主創(chuàng)業(yè)政策， 鼓勵(lì)同學(xué)們把握時(shí)機(jī)， 勇于自主創(chuàng)業(yè)， 勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.3 發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團(tuán)優(yōu)勢(shì)

除高校設(shè)立的校創(chuàng)業(yè)園區(qū)， 學(xué)生團(tuán)體也可以自發(fā)的組建各專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)［3］， 成立專門的專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 并與之所學(xué)專業(yè)相結(jié)合， 這樣更能鍛煉創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。 學(xué)生自發(fā)的、 有意識(shí)的去開(kāi)發(fā)、 挖掘自己的潛能，不僅能在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 還可以在社團(tuán)活動(dòng)中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 為以后步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)旨在鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與行為， 學(xué)生若沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐， 就沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 那么在之后的創(chuàng)業(yè)中會(huì)更加困難。

3.4 加強(qiáng)思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)

思政教師在學(xué)生的大學(xué)生涯中起到引領(lǐng)的作用， 對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)和精神價(jià)值有一定的影響。 為了更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，思政教師自身要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 因此， 思政教師不僅要不斷提高教學(xué)能力， 而且還要經(jīng)常學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。 只有教師真正掌握了相關(guān)知識(shí)才能在授課的過(guò)程中傳輸給學(xué)生。另外， 提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還要求輔導(dǎo)員具有一定的心理健康輔導(dǎo)能力， 高校應(yīng)當(dāng)具有心理健康中心幫助大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和咨詢。 在進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中， 許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題， 幫助大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)， 可以幫助他們認(rèn)識(shí)自我、 了解自我， 激發(fā)他們的創(chuàng)新精神， 培養(yǎng)他們的自我管理能力、 人際溝通能力和表達(dá)協(xié)調(diào)能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力， 是高校進(jìn)行思想政治教育改革的內(nèi)在要求， 也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然所需。 思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合對(duì)促進(jìn)高校教育改革， 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型與創(chuàng)新型人才起著至關(guān)重要的作用。