趙元波

美術課上，老師給大家布置了這樣一個作業(yè)：如果讓你用畫筆給大熊貓畫一幅彩色畫，沒有背景，就只有一只大熊貓，怎樣才能讓人家看了你畫的畫之后說，這就是彩色畫，而不是黑白畫？

一聽這道題目，大伙都愣住了，這不是有意刁難人嘛，虧你美術老師想得出來這樣的創(chuàng)意。人人皆知，大熊貓只有黑白兩色，你就是用最好的照相機給它照相，如果不考慮背景，只照大熊貓本身，也只能照出黑白兩色來，彩色和黑白的效果是一樣的。

就這樣，時間一分一秒地過去了，同學們呢，拿著畫筆，或是低頭看地板，或是仰頭看著教室里的天花板，畫紙上就是一片空白，這彩色大熊貓呀，誰也不知道怎么畫。

就在離下課還有二十分鐘的時候，最后面那一排的一位男生舉起了手：“老師，我已經(jīng)按你的要求畫出了一只彩色的大熊貓?！币宦犨@話，教室里立刻像炸開了鍋一樣，噓聲一片，那意思再明顯不過了：就你厲害，能畫出彩色大熊貓來。老師也感到非常好奇，這彩色大熊貓究竟是啥樣的呢？

當老師看到那幅畫時，連連點頭贊許。畫面上，大熊貓依舊是黑白兩色，最顯眼的，也是這幅畫的點睛之筆：畫上的大熊貓吐出了紅色的舌頭，那就是幅彩色畫呀！

那一點睛之筆，讓看似不可能的事成為了可能。

（海棠無香摘自《伴侶》2019年第6期）