【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在義務(wù)教育之初需要接觸的最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它不光可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字語(yǔ)言的理解能力，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。在現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，人們關(guān)心的重點(diǎn)已經(jīng)慢慢從學(xué)生應(yīng)試水平轉(zhuǎn)為他們的全面素質(zhì)化教育，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)就是比較重要的一環(huán)，學(xué)生通過(guò)寫作，能鍛煉自己靈活運(yùn)用文字的能力。但是在小學(xué)生中，他們受年齡、知識(shí)儲(chǔ)備及表達(dá)能力影響，本身的寫作水平并不高。筆者從此點(diǎn)出發(fā)，探討在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，課外閱讀的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);課外閱讀

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）04-0015-02

【本文著錄格式】陳兆藝.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語(yǔ)文，2020，19（04）：15-16.

一、大量的課外閱讀有助于學(xué)生寫作素材的積累

寫作，要先有吸收才能有輸出，那么出于學(xué)生閱讀量淺薄、寫作素材少等原因，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就顯得非常有必要了。寫作，就是要將自己的想法用文字表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生正處于教育初級(jí)階段，知識(shí)點(diǎn)及素材的積累尚且不足，所以很容易出現(xiàn)無(wú)內(nèi)容可寫的現(xiàn)象，那么讓他們進(jìn)行大量課外閱讀就彌補(bǔ)了學(xué)生這一點(diǎn)的不足。學(xué)生在課外閱讀中，一般接觸的是兒童文學(xué)如詩(shī)歌、故事等，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，能夠積累知識(shí)，擴(kuò)大視野，促進(jìn)對(duì)寫作素材的掌握，以便于將所學(xué)更快更靈活地應(yīng)用到自己本身的寫作中去。那么，從讓學(xué)生積累寫作素材這一點(diǎn)出發(fā)，身為教師就可以教他們整理閱讀筆記，讓學(xué)生將在閱讀中遇到的名人名言、優(yōu)美句子、詩(shī)歌引言等內(nèi)容摘錄到一個(gè)專門的筆記本中。這樣不光能夠加深學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的印象，在大量的課外閱讀中，也積累出了屬于自己的寫作素材庫(kù)，促進(jìn)了語(yǔ)文作文的表達(dá)能力，還能讓他們從小便體會(huì)到閱讀的魅力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。大量的知識(shí)儲(chǔ)備是學(xué)生寫作的前提，所以，引導(dǎo)甚至鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，能為提升學(xué)生的寫作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行課外閱讀有助于學(xué)生寫作水平的提升

我們從語(yǔ)文教材中就可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容還停留在如何教學(xué)生識(shí)文斷字的階段，且在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，就一學(xué)期一本語(yǔ)文教材的閱讀量，對(duì)于學(xué)生的寫作能力來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的助益。因此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行課外閱讀，增加知識(shí)儲(chǔ)備是非常有必要的。

課外閱讀，雖說(shuō)是進(jìn)行一些故事、詩(shī)歌等類型的閱讀，但是同時(shí)也增加了學(xué)生的詞匯量，甚至收到了優(yōu)秀文學(xué)的熏陶，對(duì)于他們后續(xù)的寫作輸出環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。充滿童趣的繪本故事，可以很好地培養(yǎng)孩子的想象力，使學(xué)生了解書本之外的多個(gè)精彩世界，其中有童話、有寓言、有科學(xué)，還有孩子對(duì)這個(gè)世界滿滿的愛，多多翻閱這類讀物，孩子的語(yǔ)言也會(huì)充滿生命力。除了繪本，語(yǔ)言類的讀物對(duì)于小學(xué)生同樣重要，優(yōu)秀的讀物之所以能被廣為傳誦，就是因?yàn)樽髡叩墓P端傾注的不僅是文字智慧，其中還蘊(yùn)含諸多人生道理，可以使小學(xué)生變得明禮誠(chéng)信。多接觸這類讀物，小學(xué)生會(huì)變得邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，習(xí)作的條理性顯著提升。

課外閱讀不光可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字本身的興趣，促使他們豐富自身。進(jìn)行大量的閱讀，還能促進(jìn)他們開拓思維，培養(yǎng)寫作思維及閱讀語(yǔ)感。那么在課外閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生將自己所積累到的素材靈活運(yùn)用至自己的寫作中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能創(chuàng)作出更高質(zhì)量的優(yōu)秀作文。由此可見，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于提高學(xué)生作文質(zhì)量、提高教師語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，有著舉足輕重的作用。

三、進(jìn)行課外閱讀有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)教育作為學(xué)生接受其他高等教育的基礎(chǔ)，在我國(guó)教育形式不斷改革發(fā)展的當(dāng)下，本身就受到了教育部、學(xué)校甚至家長(zhǎng)的高度重視。教育方針中更是明確指出，要求教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視學(xué)生的閱讀能力并進(jìn)行培養(yǎng)。因此，將課外閱讀積極推廣并落實(shí)進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，是重點(diǎn)且必要的。而落實(shí)的好處之一，便是能夠引起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛及興趣。

我國(guó)目前推出的小學(xué)課外讀本，類型較廣、題材豐富，內(nèi)容更是有利于學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。這些課外讀物本身就比教材更加吸引學(xué)生的注意力，再加上趣味性足等特點(diǎn)，輕而易舉就能獲得學(xué)生的喜愛，激發(fā)他們的閱讀欲望。那么，在作文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，不光要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀，還可以依照學(xué)生的興趣，向他們推薦具有教育意義且適合的趣味課外讀物，例如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《安徒生童話》《我要做好孩子》等。在長(zhǎng)此以往的閱讀過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且在愉快的閱讀中也增加了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了寫作水平。

四、進(jìn)行課外閱讀有助于教師作文教學(xué)的開展

小學(xué)正是學(xué)生開始識(shí)文斷字、積累詞匯量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。這也意味著大多數(shù)學(xué)生雖說(shuō)在幼兒園受到了一定的教育及引導(dǎo)，但是在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容面前，還相當(dāng)于白紙一張，詞匯及知識(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這對(duì)于教師的作文教學(xué)開展有害無(wú)利。那么通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，就可以以較快的速度增加他們的詞匯量，教師就可以直接從寫作本身來(lái)對(duì)學(xué)生作出指導(dǎo)，加快了教學(xué)進(jìn)度，也提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了作文教學(xué)工作的開展。以鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫為例，很多學(xué)生習(xí)作中雖有涉及，但表現(xiàn)非常生硬，這時(shí)教師就可以與學(xué)生一起閱讀《窗邊的小豆豆》其中的一段，當(dāng)新學(xué)校的大門清晰地呈現(xiàn)在母女倆面前的時(shí)候，小豆豆站住了。因?yàn)樗郧吧蠈W(xué)的那所學(xué)校的大門有精致的混凝土柱子，校名也寫得很大，而這所新學(xué)校的門柱是兩棵掛著樹葉的小樹。

“是從地底下長(zhǎng)出來(lái)的門哩！”小豆豆朝媽媽說(shuō)，接著又補(bǔ)充了一句：

“它一定長(zhǎng)得很快，馬上就能超過(guò)電線桿子呢！”

的確，這兩根門柱是帶根的活樹。

簡(jiǎn)單的兩棵樹組成的大門，在作者的筆下不僅不顯得簡(jiǎn)陋，而是顯得生機(jī)勃勃。經(jīng)過(guò)這樣的閱讀引導(dǎo)之后，小學(xué)生都會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)描寫有一些自己的新思路。

五、進(jìn)行課外閱讀有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

我國(guó)目前是素質(zhì)化教育時(shí)代，在此背景下，學(xué)校及教師要做的，不光是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。那么將課外閱讀引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展又有何作用？我們從分析探討中不難發(fā)現(xiàn)，市面上大量的小學(xué)課外讀本，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《唐詩(shī)三百首》《我要做好孩子》等，要么是通過(guò)故事教育學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣，要么是給學(xué)生普及一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小知識(shí)，要么就是通過(guò)故事為學(xué)生傳達(dá)一種真善美的道德理念。而小學(xué)生的知識(shí)思維、道德意識(shí)還未發(fā)育成熟，正處于一種學(xué)習(xí)模仿的階段，學(xué)生在接觸這些內(nèi)容的同時(shí)，本身的行為、意識(shí)、思想等方面就會(huì)受到影響，由于接受的是一些正面積極的思想，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，提高自己本身的文學(xué)素養(yǎng)及道德水準(zhǔn)，從而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)的重要性不言而喻，而在作文教學(xué)中，豐富的閱讀積累又是學(xué)生一切寫作的開端。綜上所述，我們可以明確的是，在全面素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的課外閱讀，以此完成他們的文學(xué)基礎(chǔ)積累、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生在優(yōu)秀文學(xué)的熏陶下，也可以快速提升自身的作文寫作水平，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高教師作文教學(xué)的速度及質(zhì)量。學(xué)生以閱讀的形式完成文化輸入，又以寫作的形式進(jìn)行思想輸出，這才是語(yǔ)文作文教學(xué)的根本目的所在。因此筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師值得將課外閱讀提倡并長(zhǎng)久發(fā)展，以此來(lái)提升學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)筑下堅(jiān)實(shí)根基。

參考文獻(xiàn)

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015（1）.