姜曉峰

[摘要]科學(xué)價(jià)值觀指用科學(xué)的世界觀和方法論看待某一事物所具有的價(jià)值。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀，不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且能為其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提供科學(xué)指引，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師應(yīng)注重科學(xué)價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真研究教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀存在的不足，尋找切實(shí)可行的滲透策略，以不斷提高科學(xué)價(jià)值觀教育水平。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué);科學(xué)價(jià)值觀;滲透

[中圖分類號(hào)]G633.8? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1674-6058（2020）02-0065-02

科學(xué)價(jià)值觀教育涉及的內(nèi)容多且廣，要在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其有效滲透并非易事，需要教師做好充分的理論與思想準(zhǔn)備，準(zhǔn)確找到高中化學(xué)中能夠開展科學(xué)價(jià)值觀教育的內(nèi)容，積極尋找針對(duì)性滲透策略，在不影響化學(xué)知識(shí)傳授的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的提升。

一、科學(xué)價(jià)值觀及其教育內(nèi)容

1.科學(xué)價(jià)值觀

科學(xué)價(jià)值觀是一種能夠正確認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，并與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展規(guī)律相符合。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀時(shí)，既要重視化學(xué)知識(shí)的講解，又要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，善于利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)社會(huì)問題，關(guān)注化學(xué)的未來發(fā)展，并能辯證地看待化學(xué)給社會(huì)帶來的影響。

2.科學(xué)價(jià)值觀教育內(nèi)容

科學(xué)價(jià)值觀教育內(nèi)容主要包括理想教育、人生觀教育、科學(xué)觀教育、道德觀教育、審美觀教育等。只有做好這些教育內(nèi)容的分析，才能更好地將它們滲透至高中化學(xué)教學(xué)中。

理想是人們的最高訴求，對(duì)人們的思想、行動(dòng)產(chǎn)生較大影響。理想明確，才能不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，因此，開展理想教育更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，向著理想不懈努力。人生觀是人對(duì)自身以及自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行人生觀教育，可引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地定位，找到自身的價(jià)值所在，進(jìn)而愿意為社會(huì)的發(fā)展付出努力。科學(xué)觀是對(duì)事物正確認(rèn)知的外在表現(xiàn)。教學(xué)中做好科學(xué)觀教育，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有崇尚科學(xué)，實(shí)事求是，以科學(xué)的眼光分析、解決問題，才能抓住問題的本質(zhì)，使得問題能夠迎刃而解。道德觀是處理個(gè)人與社會(huì)、集體、他人關(guān)系的一項(xiàng)準(zhǔn)則，是人們立足社會(huì)的根本，指引人們?cè)诤线m的場(chǎng)合做出合適的行為，而不會(huì)帶來不良影響。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)道德觀，可促使學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)時(shí)進(jìn)行綜合考量，做到科學(xué)、合理應(yīng)用，遵守社會(huì)的基本準(zhǔn)則。審美觀是指從審美的角度看世界。在教學(xué)中培養(yǎng)審美觀，既能使學(xué)生識(shí)別“美”，接受“美”，又能使學(xué)生辯證地看待問題，正確認(rèn)識(shí)事物的優(yōu)缺點(diǎn)，在應(yīng)用時(shí)能夠揚(yáng)長避短，使事物向著更好地服務(wù)于人的方向發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀的不足

無論從哪個(gè)層面來看，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展都有較大的促進(jìn)作用。然而受多種因素影響，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.思想認(rèn)識(shí)不到位

教師對(duì)科學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)深度直接影響其在教學(xué)中的滲透效果。一些教師受應(yīng)試教育觀念的長期影響，對(duì)科學(xué)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀教育的缺失。眾所周知，高中化學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，部分教師認(rèn)為科學(xué)價(jià)值觀培育不是高考的內(nèi)容，不如將更多的時(shí)間用在化學(xué)知識(shí)的傳授上，因此平時(shí)既不注重相關(guān)理論學(xué)習(xí)，也不注重在實(shí)踐中滲透。另外，部分學(xué)校在評(píng)價(jià)教師水平以及福利發(fā)放上都僅與升學(xué)率掛鉤，導(dǎo)致教師將大部分精力放在化學(xué)知識(shí)的教學(xué)上，沒有動(dòng)力開展科學(xué)價(jià)值觀教育工作。

2.教育方法較單一

教育方法是否合理，是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，直接影響科學(xué)價(jià)值觀的滲透效果。分析發(fā)現(xiàn)，一些教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新以及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，仍憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，采用說教的方式開展科學(xué)價(jià)值觀教育，無法給學(xué)生留下深刻印象，部分學(xué)生感覺較為枯燥，提不起興趣，甚至開小差，滲透效果可想而知。

3.化學(xué)史教育缺失

科學(xué)價(jià)值觀教育過程中，為提高學(xué)生興趣，獲得良好的教育效果，應(yīng)盡可能豐富教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；瘜W(xué)史不僅與學(xué)生文化課知識(shí)聯(lián)系緊密，而且是開展科學(xué)價(jià)值觀教育的重要素材。但研究發(fā)現(xiàn)，部分教師認(rèn)為課堂時(shí)間寶貴，很少講解化學(xué)史內(nèi)容。部分教師雖有所講解，但常常蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，無法充分體現(xiàn)化學(xué)史的教育教學(xué)價(jià)值。

4.實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多

高中化學(xué)中的實(shí)踐包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐兩方面內(nèi)容，二者均可滲透科學(xué)價(jià)值觀。然而分析發(fā)現(xiàn)，部分教師要么在實(shí)踐中只重視文化課知識(shí)，要么提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致科學(xué)價(jià)值觀教育效果不夠明顯。如在實(shí)驗(yàn)中，只是要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)科學(xué)價(jià)值觀內(nèi)容涉及較少。

三、高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀的策略

為使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值觀的提升，教師應(yīng)從思想上充分認(rèn)識(shí)科學(xué)價(jià)值觀教育對(duì)學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)中能多審視科學(xué)價(jià)值觀教育行為，明確不足，積極尋找針對(duì)性教育策略。

1.提高覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)

教師是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的重要實(shí)施者，對(duì)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)深度以及相關(guān)知識(shí)的掌握程度產(chǎn)生直接影響。因此，為了在教學(xué)實(shí)踐中更好地滲透科學(xué)價(jià)值觀，一方面，教師應(yīng)提高思想覺悟，通過與他人交流學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)實(shí)踐中滲透科學(xué)價(jià)值觀的重要性，正確處理科學(xué)價(jià)值觀培養(yǎng)與日常教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。另一方面，科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的理論做支撐，教師應(yīng)做學(xué)習(xí)型教師，自發(fā)地學(xué)習(xí)科學(xué)價(jià)值觀知識(shí)，如上網(wǎng)查詢資料積極參與討論活動(dòng)充分把握科學(xué)價(jià)值觀內(nèi)涵等，為更好地在教學(xué)實(shí)踐中滲透科學(xué)價(jià)值觀做好鋪墊。又如，定期參與科學(xué)價(jià)值觀教育研討會(huì)議，總結(jié)與分析在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀取得的成效，明確不足，與其他教師一起商討相關(guān)的改進(jìn)對(duì)策，集大家的智慧，不斷將科學(xué)價(jià)值觀教育推向一個(gè)新的高度。同時(shí)，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，定期到同類學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，借鑒同行在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.積極思考，創(chuàng)新教法

科學(xué)價(jià)值觀在教學(xué)中的滲透只有講究方法，激發(fā)學(xué)生興趣，才能獲得良好效果。因此，教師既要注重從以往的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用新的教學(xué)方法。一方面，在教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀時(shí)，認(rèn)真觀察學(xué)生表現(xiàn)，是積極思考、認(rèn)真回答，還是積極性較低，并注重與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生情緒不高的原因。另一方面，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體技術(shù)、組織小組討論等，增加科學(xué)價(jià)值觀滲透效果，給學(xué)生留下深刻印象。

例如，在講解“資源綜合利用”知識(shí)時(shí)，為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)其正確合理運(yùn)用資源，可借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示不合理的資源開發(fā)引發(fā)的自然危害的圖片，如水土流失、水旱災(zāi)害、生態(tài)失衡、動(dòng)植物滅絕等，給學(xué)生帶來心理上的震撼，使其樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)更好地指引資源利用，尤其在生活中能夠從身邊做起，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.充分準(zhǔn)備，應(yīng)用化學(xué)史

高中化學(xué)教材中有著豐富的化學(xué)史內(nèi)容，教師應(yīng)注重對(duì)化學(xué)史的講解，并在化學(xué)史的講解中滲透科學(xué)價(jià)值觀。一方面，做好教材中化學(xué)史的收集，在講解化學(xué)知識(shí)前，通過講解化學(xué)家的故事給學(xué)生帶來啟發(fā)，尤其是化學(xué)家不斷克服困難、勇于探索的精神，往往會(huì)給學(xué)生帶來觸動(dòng)，可更好地提升學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀;另一方面，為加深學(xué)生印象，注重收集、下載有關(guān)化學(xué)發(fā)展的視頻，在課堂上為學(xué)生播放，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀教育，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)發(fā)展的不易，以及化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中扮演的重要角色，進(jìn)而學(xué)會(huì)正確運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

例如，在講解“元素周期律”知識(shí)時(shí)，為學(xué)生講述門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到門捷列夫在元素周期律以及其他化學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀，在學(xué)習(xí)與探究中不僅要樹立明確的目標(biāo)，更要不怕困難，認(rèn)真鉆研，保持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

4.合理規(guī)劃，鼓勵(lì)實(shí)踐

為了在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀，給學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，更好地指引學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行合理規(guī)劃，尤其應(yīng)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在提高思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，以科學(xué)的態(tài)度、正確的觀念，學(xué)習(xí)與應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。一方面，積極創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ铱珊芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己思考、探究。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，以科學(xué)的態(tài)度分析、解決實(shí)際問題。

例如，布設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題，要求學(xué)生思考選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)注意哪些方面、如何處理殘余的實(shí)驗(yàn)藥品以及怎樣對(duì)待產(chǎn)生的尾氣等問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使其不僅要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要具備良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)可能帶來的不良后果，自覺約束實(shí)驗(yàn)中的不良行為。

四、結(jié)論

科學(xué)價(jià)值觀教育不僅有助于端正學(xué)生的求學(xué)態(tài)度，而且可給學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題提供良好指引，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重滲透科學(xué)價(jià)值觀。本文通過探討得出以下結(jié)論：

1.堅(jiān)持科學(xué)價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)，明確科學(xué)價(jià)值觀涉及的內(nèi)容，完善科學(xué)價(jià)值觀理論體系，為在高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀做好鋪墊。

2.做好高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀問題的分析，立足高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校資源，采取針對(duì)性解決措施，不斷提高科學(xué)價(jià)值觀教育水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蘇連哲.高中化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[J].課程教育研究，2019（29）：176.

[2]劉宗榮.科學(xué)論證視野下的高中化學(xué)教學(xué)模式建構(gòu)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2019（10）：18-19.

[3]卞琴芳.高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀教育的策略[J].科教文匯（下旬刊），2018（1）：116-117.

[4]白天英.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式[J].學(xué)周刊，2017（23）：20-21.

[5]沈宏柱.芻議高中化學(xué)“科學(xué)探究”教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014（7）：8-10.

[6]吳光榮.高中化學(xué)課程中化學(xué)科學(xué)方法教育的探討[J].中學(xué)課程資源，2012（12）：61+34.

[7]葉祥芳，林長春.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（5）：82-85.