劉偉亮，謝 紅

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 學(xué)生工作部，四川 成都611130）

目前我國高等教育在學(xué)總規(guī)模近4 000萬人，做好疫情防控期間大學(xué)生思想政治教育，既是疫情防控的客觀要求，也是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要契機(jī)。

一、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)分析

（一）大學(xué)生思想政治教育在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中具有重要作用與意義

1.宣傳導(dǎo)向作用

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的負(fù)面沖擊具有多重性和復(fù)雜性。新冠肺炎疫情直接影響民眾生命健康安全、社會(huì)正常生產(chǎn)生活、國家對(duì)外交流與合作，它對(duì)大學(xué)生的心理健康也勢(shì)必會(huì)造成負(fù)面影響。另外，疫情時(shí)期的一些謠言和負(fù)面輿論，需要大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)識(shí)別和理性對(duì)待。這一切都要求高校在重大突發(fā)事件中應(yīng)注重把穩(wěn)大局方向、提高傳播效率、引領(lǐng)宣傳節(jié)奏，暢通師生信息溝通渠道，做好大學(xué)生群體疫情防控政策、知識(shí)和遵規(guī)守紀(jì)宣傳教育，從而幫助大學(xué)生群體統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、消除恐慌心理、自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序。

2.組織動(dòng)員作用

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有極強(qiáng)的破壞性，要求危機(jī)處理的主體不僅是黨和政府、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)護(hù)人員，還包括大學(xué)生群體在內(nèi)的全體民眾。根據(jù)新冠肺炎疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校積極構(gòu)建聯(lián)防聯(lián)控體系，以高校思想政治教育工作者、學(xué)生工作隊(duì)伍、學(xué)生骨干分子為主力，以防控通知、宣傳視頻、倡議信、在線防疫課、承諾書、捐款捐物等多種形式，有效組織動(dòng)員大學(xué)生嚴(yán)格落實(shí)防控政策要求，規(guī)范約束自身行為，提高個(gè)人防控意識(shí)與防控能力，帶動(dòng)家庭與社區(qū)人員共同參與疫情防控，形成家、校、社會(huì)協(xié)同配合抗擊疫情的良好局面。

3.心理支持作用

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件往往給民眾帶來恐慌情緒與心理壓力。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，民眾包括大學(xué)生群體對(duì)新型冠狀病毒的來源、傳染性、傳播途徑與診療方法等，尚處于不斷探索認(rèn)知的過程中。大學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，難免會(huì)產(chǎn)生懷疑、焦慮、恐懼、麻木、悲傷甚至抑郁等心理應(yīng)激反應(yīng)。在抗擊疫情過程中，高校普遍以暢通信息傳播渠道、宣傳抗疫先進(jìn)事跡、線上談心談話、開通抗疫心理援助咨詢熱線、開播抗疫心理健康教育課等方式，引導(dǎo)大學(xué)生理性、科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情問題，有效筑牢了大學(xué)生抗疫“心”防線。

（二）重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下的大學(xué)生思想政治教育契機(jī)

1.教育情境契機(jī)

情境認(rèn)知理論（Situated Cognition）認(rèn)為，知識(shí)是個(gè)體依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)意義的結(jié)果?！爸卮笸话l(fā)事件作為一個(gè)客觀的刺激性因素，對(duì)大學(xué)生思想政治教育效益的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著獨(dú)特的促發(fā)作用?！保?］新冠肺炎疫情以極具沖擊性的鮮活事實(shí)刺激大學(xué)生的情感情緒與思想認(rèn)知，為大學(xué)生思想政治教育開展提供了教育情境契機(jī)。師生作為教育主體與客體都是這一情境事件的直接參與者，可以在這種獨(dú)特的情境氛圍中，共同思考疫情事件的教育意義與教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)。

2.主題素材契機(jī)

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有明顯的沖突性特征，對(duì)民眾的思想與行為產(chǎn)生全方位的沖擊。在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情過程中，“在家就是為國家做貢獻(xiàn)”“愛心捐助”“最美逆行者”“隔離不隔愛”“防疫硬核宣傳”等成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，引發(fā)大學(xué)生群體廣泛關(guān)注與參與。不難發(fā)現(xiàn)，話題的本質(zhì)就是個(gè)人利益與國家利益、公民道德、職業(yè)道德、法治觀等思想政治教育主題內(nèi)容，正面與反面素材同樣典型，為大學(xué)生思想政治教育提供了鮮活的主題教育素材。高校要充分利用好這部實(shí)踐教材、上好這堂實(shí)踐大課［2］，從而提升大學(xué)生思想政治教育親和力與針對(duì)性。

3.檢測(cè)評(píng)估契機(jī)

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)與處理既是對(duì)國家治理能力和治理水平、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系的考驗(yàn)，也是對(duì)民眾公民素養(yǎng)、思想政治教育成效的一次檢測(cè)評(píng)估。在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情過程中，大學(xué)生思想與行為表現(xiàn)可以在很大程度上反映高校大學(xué)生思想政治教育工作成效。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，綜合分析大學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)、態(tài)度立場(chǎng)與行為選擇，開展科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育效能評(píng)估與思想素質(zhì)評(píng)估，可以明晰成敗得失，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作，建立應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的大學(xué)生思想政治教育預(yù)警預(yù)案和信息反饋機(jī)制，提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的意識(shí)與能力。

二、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容

（一）上好愛黨、愛國、愛社會(huì)主義教育課

黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好黨和國家各項(xiàng)工作的根本保證,是戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險(xiǎn)的“定海神針”。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨中央高度重視，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓，帶領(lǐng)全國人民眾志成城抗擊疫情，彰顯了黨和國家以人民為中心的發(fā)展思想。從舍小家為大家的“逆行英雄”，到捐款捐物、全力配合的普通民眾，可謂“不用呼即百應(yīng)”，集中展現(xiàn)了偉大的中國人民團(tuán)結(jié)一心、共同抗疫的意志和力量，這本身就是一堂生動(dòng)的愛國主義教育課、實(shí)踐課。同時(shí)，“這場(chǎng)戰(zhàn)斗和洗禮中所展現(xiàn)出的中國速度、中國效率、中國力量和中國精神，充分證明了中國特色社會(huì)主義制度的強(qiáng)大優(yōu)越性和顯著優(yōu)勢(shì)。”［3］高校思想政治教育工作應(yīng)充分利用好這部現(xiàn)實(shí)教材，將突如其來的疫情變?yōu)橛心康?、有?jì)劃、有組織的愛國主義思想政治教育實(shí)踐大課。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗“疫”背后中國共產(chǎn)黨人的初心與使命、全心全意為人民服務(wù)的宗旨和舍我其誰的領(lǐng)導(dǎo)能力，認(rèn)識(shí)到偉大的中華民族的堅(jiān)韌不屈和艱難時(shí)刻迸發(fā)的愛國力量，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性是我們戰(zhàn)勝一切困難的重要法寶，從而教育引導(dǎo)學(xué)生形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，進(jìn)一步增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的思想自覺和行動(dòng)自覺。

（二）探索生命、生存、生活教育

“人的生命在本質(zhì)上是生命、生存和生活所構(gòu)成的社會(huì)關(guān)系的總和?！保?］在萬家團(tuán)圓的春節(jié)時(shí)段爆發(fā)的新冠肺炎疫情，致使人們的關(guān)注點(diǎn)越來越多集中在了原本隱藏在“日?！北澈蟮纳?、生存、生活問題，感嘆于“新增、確診、疑似、死亡”所代表的一個(gè)個(gè)鮮活的生命，贊美偉大的醫(yī)護(hù)人員、無私奉獻(xiàn)的志愿者，思索如何戰(zhàn)勝疫情、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、獲得生存，思考如何適應(yīng)疫情下的生活交往方式的“變奏曲”。高校思想政治教育工作應(yīng)充分用好這一教育情境，將“生命、生存、生活教育”貫穿于抗疫斗爭的全過程，利用這一教育素材啟發(fā)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生命，從而珍惜生命、尊重生命、關(guān)愛生命、升華生命，樹立正確的生命價(jià)值觀，進(jìn)行正確的生命價(jià)值評(píng)價(jià)；啟發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系問題，尊重自然規(guī)律、敬畏自然、熱愛自然，探求人與自然和諧共生之道，積極投身生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)；啟發(fā)學(xué)生關(guān)注非常態(tài)下的生活問題，關(guān)心他人、關(guān)注親情、熱愛勞動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)，提高生活能力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，塑造和諧的人際關(guān)系，確立正確的人生價(jià)值目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化法治觀教育與道德觀教育

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)與處理，需要在依法治國的框架下進(jìn)行，有賴于全體公民的法治觀念、法律習(xí)慣與遵規(guī)守紀(jì)素養(yǎng)，需要良好的公民意識(shí)、社會(huì)公德與職業(yè)道德。在法治觀教育方面，高校應(yīng)及時(shí)向?qū)W生普及《中華人民共和國傳染病防治法》等在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應(yīng)了解的相關(guān)法律法規(guī)。高校還應(yīng)利用疫情防控中的反面案例進(jìn)行警示教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀，形成遵守紀(jì)律光榮、違反紀(jì)律可恥的意識(shí)，養(yǎng)成法律思維習(xí)慣與法律行為習(xí)慣，做新時(shí)代“四有新人”。在道德觀教育方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從疫情防控事件認(rèn)識(shí)到集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系，自覺維護(hù)公共利益與公共秩序。同時(shí)，可以借助鐘南山、張定宇等為代表的醫(yī)護(hù)人員的先進(jìn)事跡，闡發(fā)他們的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤業(yè)精業(yè)與職業(yè)規(guī)范意識(shí)，提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）注重宣傳引導(dǎo)與人文關(guān)懷

突發(fā)性、公共性、危害性、復(fù)雜性是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的鮮明特征。以抗擊新冠肺炎疫情為例，高校應(yīng)做好三個(gè)層面內(nèi)容的宣傳引導(dǎo)與人文關(guān)懷。一是加強(qiáng)大學(xué)生公共衛(wèi)生應(yīng)急科普教育宣傳。“在突發(fā)性的公共災(zāi)難面前，受眾接受科普信息的主動(dòng)性增強(qiáng)、知識(shí)需求量劇增、參與度提高、學(xué)習(xí)效果具有終身性?！保?］可及時(shí)向大學(xué)生傳授衛(wèi)生防疫科學(xué)知識(shí)，提倡科學(xué)防疫,避免恐慌和盲目防疫。二是加強(qiáng)黨和國家防疫政策宣傳教育。應(yīng)充分尊重學(xué)生知情權(quán)，加大宣傳力度，豐富宣傳手段，暢通師生信息溝通渠道，利用官方平臺(tái)及時(shí)將最新政策、信息與通知要求傳達(dá)給學(xué)生，營造良好的輿論環(huán)境。做好網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)，杜絕因信息不對(duì)稱造成的誤解和謠言傳播，及時(shí)解決苗頭性、傾向性問題。三是加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生群體在疫情防控過程中出現(xiàn)的各種心理應(yīng)激反應(yīng)與實(shí)際困難，應(yīng)在宏觀把握學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“一對(duì)一”的關(guān)心關(guān)愛，利用高校專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)開通疫情防控心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，強(qiáng)化疫情期間師生的心理支持。應(yīng)做好學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生和心理關(guān)注學(xué)生等特殊群體學(xué)生的生活資助、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢等工作，在解決學(xué)生的實(shí)際困難中提升思想政治教育的親和力與針對(duì)性。

三、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中大學(xué)生思想政治教育的方法路徑選擇

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則方法

用好抗“疫”題材，針對(duì)大學(xué)生群體傾向性的思想認(rèn)知問題，以擺事實(shí)、講道理、以理服人的方法，講授思想政治教育課程，詮釋“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”“四個(gè)自信”，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。舉辦線上主題班會(huì)、主題團(tuán)日、主題黨日活動(dòng)，組織開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)。在抗擊疫情實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》、閱讀黨報(bào)黨刊、關(guān)注官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、中國特色社會(huì)主義制度的比較優(yōu)勢(shì)，提升個(gè)人思想政治覺悟，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，形成抗擊疫情更加強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（二）重視發(fā)揮“四自教育”方法

在堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)化人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)重視激發(fā)大學(xué)生群體的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力，激活大學(xué)生抗擊疫情的主觀能動(dòng)性。組織引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)疫情防護(hù)知識(shí)與防控政策學(xué)習(xí)，反思個(gè)人思想與行為選擇，自覺地遵守疫情防控法律、法規(guī)和政策規(guī)定，注意自律自制，不斷提升自我修養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干和各級(jí)學(xué)生組織在防控信息上傳下達(dá)、匯聚網(wǎng)絡(luò)正能量、疫情防控志愿服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)作用，提升大學(xué)生責(zé)任感與使命感，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，正常的線下思想政治教育活動(dòng)往往受阻，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為主要的路徑選擇。無論是疫情防控知識(shí)宣傳、疫情信息通報(bào)，還是課程育人、文化育人、心理育人等思想政治教育活動(dòng)，都需借助網(wǎng)絡(luò)手段。高校應(yīng)建好教育平臺(tái)，確保關(guān)鍵時(shí)刻拿得出、用得上、效果好，打造特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多方聯(lián)動(dòng)的思想政治教育“新媒體矩陣”。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容建設(shè)，輸出切合疫情防控環(huán)境、大學(xué)生心理特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作品?！皥?jiān)持正面宣傳與輿論引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)急預(yù)控相結(jié)合，把握好高校網(wǎng)上輿論宣傳引導(dǎo)的時(shí)、度、效，提升網(wǎng)上輿情發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力?！保?］

（四）注重典型教育與激勵(lì)教育方法

典型教育方法具有具體、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，富有感染力和傳播性,有助于提升高校思想政治教育的吸引力與感染力。圍繞在疫情防控過程中出現(xiàn)的醫(yī)護(hù)群體典型和各行各業(yè)中涌現(xiàn)的個(gè)人典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其先進(jìn)事跡背后的高尚品質(zhì)和先進(jìn)思想。宣傳表彰在高校疫情防控中的先進(jìn)集體和師生先進(jìn)個(gè)人，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也要用好反面教材，開展好警示教育。抓住疫情防控中違反法律法規(guī)、違背社會(huì)公德、破壞公共秩序的反面典型人物、典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清其錯(cuò)誤本質(zhì)及危害，使思想政治教育更加深刻有力。

（五）綜合運(yùn)用疏導(dǎo)教育與心理咨詢法

構(gòu)建全方位、立體化、全覆蓋的心理干預(yù)和疏導(dǎo)機(jī)制，科學(xué)、規(guī)范、有序加強(qiáng)大學(xué)生群體的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，做好受疫情影響產(chǎn)生心理困擾學(xué)生的心理咨詢服務(wù)，是疫情防控過程中大學(xué)生思想政治教育的重要路徑。高?？梢酝ㄟ^開設(shè)針對(duì)疫情防控的線上心理健康教育課程、開通心理咨詢熱線、師生談心談話、實(shí)施分類心理干預(yù)、倡導(dǎo)科學(xué)文明的生活方式等，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，緩和轉(zhuǎn)化學(xué)生的心理沖突，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情的決心和信心，在抗擊疫情過程中持續(xù)提升自我認(rèn)知、自我矯正、自我調(diào)控的能力，涵養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的良好心態(tài)和艱苦奮斗、積極向上的寶貴品格。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是高校應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要環(huán)節(jié)、重要手段和重要任務(wù)。相比“非典”時(shí)期，從應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情情況來看，新時(shí)代大學(xué)生群體的思想政治素養(yǎng)和高校思想政治教育工作水平皆有了較大提高，但在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中有意識(shí)、有目標(biāo)、有規(guī)劃地開展思想政治教育尚有不足之處，對(duì)相關(guān)思想政治教育內(nèi)容與素材的挖掘利用也不夠。因此，在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生前、過程中和結(jié)束后，深入開展針對(duì)性的思想政治教育，可以實(shí)現(xiàn)化解危機(jī)與提升思想政治素養(yǎng)的雙豐收。