劉海艷

一節(jié)好課的影響因素有很多，比如：執(zhí)教老師的個人素養(yǎng)、教學(xué)流程的設(shè)計、學(xué)生的已有認(rèn)知水準(zhǔn)及配合默契程度等等，而課件是否精美、是否在符合教學(xué)目標(biāo)的情況下融入時代元素，直接沖擊著聽課者的視覺體驗(yàn)，從而影響著課程的成敗。簡言之，課程是否與信息技術(shù)手段有效融合對課堂效果有重要影響。信息技術(shù)作為時代發(fā)展的標(biāo)志，在中小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，如何更深入地將二者融合，是一個值得探討的問題。本文筆者班門弄斧，結(jié)合自身，就信息技術(shù)如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融合，談幾點(diǎn)看法：

一、導(dǎo)入部分：

1.利用相關(guān)影視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

影音影視可以提供學(xué)生熟悉的場景，讓學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。影視頻可以是電影、電視劇、新聞、小品、歌曲等等，也可以自己錄制實(shí)地視頻，比如錄制一段超市買東西的視頻，對收銀部分進(jìn)行特寫，這在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的知識時能用到。利用相關(guān)剪輯軟件制作課件，減少不必要的干擾和時間浪費(fèi)，提高效率，也可以運(yùn)用相關(guān)音頻處理軟件將視頻變成自己想要的模式，比如用鄉(xiāng)鎮(zhèn)新聞頻道播放校園里發(fā)生的消息，這些都能讓學(xué)生快速置身于相關(guān)情景中，提高學(xué)習(xí)意愿。

2.利用相關(guān)小游戲?qū)?/p>

比如小車移動的小游戲能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平移知識前先玩一玩，了解游戲規(guī)則，然后系統(tǒng)學(xué)習(xí)平移的相關(guān)內(nèi)容，也能快速提高學(xué)習(xí)興趣，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)部分

1.動畫制作或引用

課中可以通過相關(guān)動畫制作分解教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。比如數(shù)數(shù)的時候可以數(shù)完一只小鳥，再飛來一只，再比如計數(shù)器上小珠子一顆一顆地?fù)軇樱厯苓厰?shù)等等。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)專業(yè)軟件

利用專業(yè)畫圖工具學(xué)習(xí)幾何圖形知識，比如長方體的透視圖、畫圓、三角形、正方形等等，畫圓的軟件還能直觀展示圓周與半徑的變化規(guī)律。一、二年級主要可以用三角板、直尺畫角、連線或者正方形、長方形、平行四邊形等。

3.運(yùn)用鏈接，知識點(diǎn)現(xiàn)場練習(xí)

例如利用大闖關(guān)活動將練習(xí)分成難易程度不同的三個或更多層次，每一個層次完成即通關(guān)完成，將知識教學(xué)與游戲活動有機(jī)融合。也很好地實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)和及時練習(xí)反饋的效果。針對不愛舉手或參與度不高的學(xué)生，可以運(yùn)用游戲和獎勵有效刺激，比如砸雞蛋的游戲，將每個小題設(shè)置在彩蛋中，提高抽簽的隨機(jī)性，學(xué)生也能真的抽到小獎勵，熱情度高，氣氛活躍。

4.微課分解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)

老師可以通過相關(guān)制作軟件自行制作相關(guān)微課，將知識重點(diǎn)或難點(diǎn)分解，也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載引用相關(guān)微課視頻播放。比如講解“除法豎式”時，我們可以分為豎式寫法、計算過程、每個數(shù)字含義三個部分將重點(diǎn)進(jìn)行分解，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時可看微課回顧小結(jié)。再比如講到“上下左右”時，可以在要求學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)后用微課幫助梳理知識點(diǎn)。

5.利用宜昌教育云或者西沃一體機(jī)相關(guān)軟件組織教學(xué)（1）隨機(jī)點(diǎn)名

增加全員參與率，提高注意力，而且可以隨時獎勵小紅花（系統(tǒng)自帶）或者相應(yīng)懲罰（減花或者評語）。

（2）計時功能

這個可以在二年級背誦口訣時設(shè)置5分鐘快速記憶或者一分鐘速記比賽，也可以設(shè)置幾道小練習(xí)題，規(guī)定在幾分鐘內(nèi)完成。強(qiáng)化時間觀念，提高效率。

（3）班級優(yōu)化大師的評分或獎勵

可以分組獎勵或個人獎懲，隨時評價，營造良性競爭、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

6.利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識點(diǎn)梳理總結(jié)

這個可以在單元開始前或者結(jié)束后，也可以在一課的總結(jié)部分或者一本書的總復(fù)習(xí)時用到，可詳可略，幫助梳理知識點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)圖。

三、檢測部分

可以在線下載試卷，師生一起邊做邊講解，也可以在線檢測，學(xué)生將答案提交，系統(tǒng)自動評分，對于易錯題及哪些同學(xué)有錯誤，當(dāng)即生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

信息技術(shù)為我們的教學(xué)活動提供了很大便利，積極尋求融合點(diǎn)，使教學(xué)變得更加簡單有效。當(dāng)然，還有很多可以提升的空間，不論是信息技術(shù)還是技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，特別是低年段數(shù)學(xué)的融合。技術(shù)在發(fā)展，我們在學(xué)習(xí)探索，量變引起質(zhì)變，所有的努力只為成就更好的課堂，成為更專業(yè)的自己。