朱惠丹

(浙江省東陽市外國語小學(xué) 浙江 東陽 322100)

引言

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為小學(xué)班主任開展班級管理的德育教育帶來全新的機(jī)會，也帶來更多的挑戰(zhàn)。教師在進(jìn)行小學(xué)道德教育時(shí)，應(yīng)該考慮到小學(xué)生年齡尚小、獨(dú)立思維尚未完全形成的特點(diǎn)，將提高學(xué)生的判斷力、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念擺在重要地位。讓小學(xué)生增強(qiáng)判斷意識，懂得抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息和廣告，樹立正確的價(jià)值觀念，合理科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服獵奇心理，不受網(wǎng)絡(luò)新奇事物的誘惑。教師學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)向小學(xué)生滲透德育教育，幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思維，提高自我判斷力，避免未知的新鮮事物帶來危害。小學(xué)德育教育應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的潮流，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的新條挑戰(zhàn)，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的新思路與新方案，改善班級管理的德育方式，對學(xué)生進(jìn)行更好的道德教育。本篇文章基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，主要探索了小學(xué)班主任班級管理中德育教育滲透路徑。

1.師生共建平等和諧的關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的德育教學(xué)過程中，教室應(yīng)該重視學(xué)生接受道德教育時(shí)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。在開展道德教育的過程中教師學(xué)會換位思考，尊重孩子們的主體地位，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、性格行為，站在學(xué)生的角度上思考問題，將學(xué)生當(dāng)作與自己平等的朋友來看待，對待班級里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。不能帶有色眼鏡，給予成績好的同學(xué)過多優(yōu)待，對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)過分苛責(zé)。要構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系，這就要求班主任學(xué)會尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。在德育工作中，構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會充分信任老師，才能夠從心底里接受德育教育。

例如，老師每周定期開展班會交流課，讓每位同學(xué)來分享自己在接受德育過程中的情感體驗(yàn)，也可以提出對老師德育工作建議和自己的需求。通過師生平等自由的溝通交流，學(xué)生們感受到老師的關(guān)愛和尊重，于是便發(fā)自內(nèi)心的去信任老師，自然而然構(gòu)建起和諧融洽的師生關(guān)系。

2.開展德育的信息化教學(xué)

面對信息時(shí)代的新挑戰(zhàn)，班主任應(yīng)該積極創(chuàng)新教育模式，將德育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，開展德育的信息化教學(xué)。通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)的不足。通過多媒體技術(shù)加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)合，家長與教師通過雙向溝通，都能全面的了解學(xué)生的狀況。為了提升學(xué)生對德育的接受能力，還可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)。教師組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找有關(guān)道德楷模的例子，制作簡單的課件。

例如，教師為彌補(bǔ)課本上道德模范案例的不足，通過上網(wǎng)收集最具有時(shí)代性和感染力的案例來輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂結(jié)束之后，學(xué)生同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己感興趣的道德案例，深入了解案例的前因后果，讓德語滲透在學(xué)生的思考中。

3.引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，豐富德育的內(nèi)容

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的德育教學(xué)。當(dāng)今信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)平臺是教師和學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料、交流與溝通的主要工具。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做到文明上網(wǎng)。在德育教育內(nèi)容上，要積極借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，讓德育內(nèi)容變得豐富多彩。教師還可以聯(lián)合家長參與到德育的教學(xué)中，通過多媒體進(jìn)行交流，形成教育合力，幫助學(xué)生更好的接受德育。

例如，教師為了讓學(xué)生節(jié)約篩選有效資源、避免接亂入不良網(wǎng)站，可以為他們推薦一些綠色健康、充滿正能量的網(wǎng)站或者其他平臺，比如中國文明網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、智學(xué)網(wǎng)等等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)平臺中的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的特長，通過引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)豐富了德育的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景對小學(xué)班主任提出新的要求，班主任在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，要積極面對新時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起立德樹人的責(zé)任，將學(xué)生培育成新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才。作為班主任，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，通過多元化、網(wǎng)絡(luò)化的方式進(jìn)行班級管理，幫助學(xué)生提高判斷能力，過濾掉網(wǎng)絡(luò)上的不良廣告和垃圾信息。教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的教學(xué)責(zé)任，嚴(yán)格要求自我，合理進(jìn)行班級管理，細(xì)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。[2]