朱栩瑤

(湖南省長沙市芙蓉區(qū)大同第三小學(xué) 湖南 長沙 41000)

陶泥課程是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和老師在技術(shù)方面指導(dǎo)兩方面共同造就的個(gè)性塑造的課程。[1]而且這一門課將美術(shù)、文化、建筑等相關(guān)內(nèi)容完美的結(jié)合在一起，具有開發(fā)小學(xué)生思維和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用。對于小學(xué)生來講，陶泥藝術(shù)課程是需要學(xué)生自己通過動(dòng)手的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。[2]而且陶泥是中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它記載了祖先們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，然而陶藝教育活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生更加直觀的了解中華民族的燦爛文化，更好的了解我國老祖宗的智慧和生活勇氣，從而不僅培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自豪感。而且學(xué)生在進(jìn)行陶藝實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，還能夠讓孩子表達(dá)出真實(shí)的生活情感，深刻的感受生活萬物帶來的自然美。在我國核心素養(yǎng)背景教育下，美術(shù)教育已經(jīng)被當(dāng)成提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)審美能力的重要平臺，所以小學(xué)陶泥課程的教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)中占有重要地位。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

小學(xué)陶泥教學(xué)作為一種興趣培養(yǎng)教學(xué)，教師不應(yīng)該照本宣科去進(jìn)行課本解讀，需要教師大量尋找陶泥藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，借助陶泥教學(xué)，豐富學(xué)生對生活的認(rèn)知以及自身興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在陶泥藝術(shù)中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)以及中華兒女的智慧結(jié)晶，感受勞動(dòng)人民對藝術(shù)的解讀以及陶泥背后所展現(xiàn)的精神面貌以及感人故事。

例如，湘教版小學(xué)美術(shù)教材中，有一課是小泥人的陶泥教學(xué)課，這一門課講述的是如何應(yīng)用陶泥去捏一個(gè)小人，教師可以圍繞捏泥人的手法以及技巧，還要展現(xiàn)出捏泥人的特點(diǎn)以及所需要注意的地方，教會學(xué)生之后，可以讓學(xué)生通過自己的想象，去捏自己心中的藝術(shù)形象，學(xué)生會捏爸爸媽媽爺爺奶奶等家人，也會捏自己看的動(dòng)畫片喜歡的人物，更有的學(xué)生直接將老師當(dāng)成模特，捏起了自己喜歡的老師，不僅豐富了學(xué)生的課上活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用不同思維方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提升學(xué)生對陶泥的興趣。

2.開展有趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生競爭意識強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生的心理，去開展競賽活動(dòng)，開展競賽活動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，去完成好的作品。[3]并在設(shè)置的比賽中，評選一二等獎(jiǎng)并設(shè)置相對應(yīng)的獎(jiǎng)品，也可以激發(fā)學(xué)生去參賽去進(jìn)行更好的作品創(chuàng)作。并且對獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行公示表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)典型模范作用，這樣就能讓學(xué)生更加熱愛陶泥藝術(shù)，更加積極的去應(yīng)用陶泥創(chuàng)作較好的作品，有了比賽以及獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，學(xué)生對陶泥藝術(shù)當(dāng)作興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在小學(xué)二年級湘教版教材中，有捏泥動(dòng)物的陶泥藝術(shù)創(chuàng)作課程，教師可以在講解要點(diǎn)之后，組織幾個(gè)班級進(jìn)行陶泥藝術(shù)創(chuàng)作比賽，并叮囑學(xué)生踴躍參加比賽。學(xué)生可以根據(jù)自己的擅長，捏自己拿手的或者喜歡的小動(dòng)物，用自己最好的作品參賽。幾個(gè)不同班級共同展開比賽也會激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心理，也會讓學(xué)生在進(jìn)行陶泥創(chuàng)作的同時(shí)，去觀察同班級的同學(xué)的不足以及讓同學(xué)點(diǎn)評自身的不足及時(shí)去改正，這樣就會使參賽的作品更加優(yōu)秀。規(guī)定時(shí)間學(xué)生提交參賽作品后，公開評獎(jiǎng)，使學(xué)生在下一次比賽中更加踴躍參加去積極完成比賽，激發(fā)學(xué)生陶泥藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

3.多樣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)課是學(xué)生期待的科目之一，因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的課本沉悶教學(xué)。從教學(xué)過程中以及教師教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生對陶泥的興趣也是重要的培養(yǎng)學(xué)生興趣的手段，而教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生陶泥藝術(shù)興趣的手段多種多樣，例如，應(yīng)用多媒體或者圖片去講解陶泥的歷史以及優(yōu)秀的陶泥作品，又或者在陶泥課上進(jìn)行學(xué)生分組，然后每一組分發(fā)一個(gè)以前完成好的現(xiàn)有的優(yōu)秀陶泥作品，學(xué)生可以評價(jià)，模仿，然后協(xié)作完成類似作品，培養(yǎng)學(xué)生陶泥創(chuàng)作能力等。只有使教學(xué)方法教學(xué)手段多種多樣，學(xué)生才會打心眼里很期待，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

例如，在美術(shù)課上，美術(shù)教師可以在進(jìn)行湘教版教材中小泥人教學(xué)時(shí)，先準(zhǔn)備好往年或者教師捏的優(yōu)秀的小泥人作品，讓學(xué)生分組評價(jià)觀察并分組進(jìn)行陶泥藝術(shù)創(chuàng)作，每一組可以集思廣益，獲得更多針對每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的問題，從而進(jìn)行改善，學(xué)生套你創(chuàng)作上增加了成就感，培養(yǎng)了學(xué)生陶泥藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

4.結(jié)束語

小學(xué)陶泥教學(xué)中應(yīng)該從豐富教學(xué)內(nèi)容、開展有趣活動(dòng)以及多樣化教學(xué)進(jìn)行興趣激發(fā)、培養(yǎng)以及提升，陶泥藝術(shù)是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過陶泥教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力，才能提高學(xué)生的審美能力。