翟 江

（鞍山市鐵西區(qū)公益小學(xué)）

黨的十八大以來，黨中央提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。所謂“立德”，就是堅(jiān)持德育為先，通過德育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；“樹人”，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。鞍山市鐵西區(qū)公益小學(xué)一直把德育作為學(xué)校的重要任務(wù)，努力構(gòu)建德育工作新體系，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，讓學(xué)校的德育工作體系化、常態(tài)化、過程化，促進(jìn)學(xué)生在持續(xù)性的德育課程中完善自我，快樂成長。

一、良好的育人環(huán)境——學(xué)生成長的搖籃

學(xué)校秉承“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生求真知、學(xué)真本領(lǐng)、做真人、養(yǎng)真道德，以優(yōu)雅的校園文化陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的素質(zhì)在不知不覺中得到提高。

學(xué)校走廊文化突出一個“樂”字。這一“樂”字體現(xiàn)在教師的“樂教”和學(xué)生的“樂學(xué)”。主題鮮明的德育走廊，圍繞公益小學(xué)的“益”字，營造“公益文化”。“篆益飛揚(yáng)”主題文化墻，引領(lǐng)學(xué)生感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵，師生的篆刻作品凝聚了其對篆刻藝術(shù)的喜愛之情；“棋益超凡”主題文化墻帶學(xué)生走進(jìn)象棋的世界，感受中華民族文化瑰寶的源遠(yuǎn)流長，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生意志；“書益芳菲”主題文化走廊為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，師生共建走廊文化，親手搭建讀書角，讀書小報(bào)、名人讀書成長故事、好書推薦等專欄，展示了師生讀書的成果；“才益卓越”展示墻留下了學(xué)生成長的足跡，一張張可愛的笑臉，記錄了孩子們快樂成長的精彩瞬間；書畫作品展示、笛子特色展示、小足球聯(lián)賽等綜合展示墻為學(xué)生的童年留下了美好的記憶；傳統(tǒng)文化走廊，寫滿《弟子規(guī)》《論語》等名言警句，浸潤學(xué)生心靈，提高學(xué)生涵養(yǎng)。

二、多彩的育人活動——浸潤學(xué)生的心靈

學(xué)校通過組織開展“扣好人生的第一?？圩印薄巴南螯h”“我和祖國共奮進(jìn)”“誦習(xí)近平爺爺經(jīng)典語錄，做新時代好少年”“華彩70年，夢想新時代”等主題教育活動及德育實(shí)踐活動，為學(xué)生的思想啟蒙奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動中體會到身為中國人的自豪。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣做才是愛自己、愛家人、愛社會、愛黨、愛國，激發(fā)學(xué)生對于國家和民族的認(rèn)同感和歸屬感，厚植家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我校一系列育人活動緊緊圍繞“四結(jié)合”和“五種教育”開展。

（一）結(jié)合重要時間節(jié)點(diǎn)，培育家國情懷

培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容。通過德育主題活動，學(xué)生增強(qiáng)了對國家的歸屬感和崇敬感。通過實(shí)施傳統(tǒng)文化課程，學(xué)生感悟中華文化的無窮魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)了“修身、齊家、治國、平天下”的家國情懷；依托中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校開展“我們的節(jié)日”主題活動，學(xué)生通過了解歷史，傳承中華文化，產(chǎn)生民族自豪感；學(xué)校還結(jié)合六一國際兒童節(jié)、建國70周年等時間節(jié)點(diǎn)開展系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和家國情懷。

（二）結(jié)合興趣社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)校開設(shè)了“笛韻之聲”竹笛社團(tuán)、“棋思益想”象棋社團(tuán)、“精雕細(xì)琢”篆刻社團(tuán)、“發(fā)現(xiàn)之美”刮畫社團(tuán)和“生態(tài)均衡小菜園”勞動實(shí)踐興趣社團(tuán)，提升學(xué)生的動手能力，使其掌握勞動方法與技能。通過開展社團(tuán)活動引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動和珍惜勞動成果的意識，鍛煉學(xué)生不怕艱難困苦、不怕挫折的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

（三）結(jié)合體驗(yàn)式實(shí)踐活動，拓寬德育途徑

學(xué)校依托校外活動基地拓寬德育活動途徑，帶領(lǐng)學(xué)生到青少年活動中心、消防隊(duì)、博物館、烈士紀(jì)念館、綠色農(nóng)莊、生態(tài)植物園等地開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在行前、行中、行后的過程中逐層深入體驗(yàn)、感悟活動內(nèi)涵，使德育達(dá)到潤物無聲、內(nèi)化于心、外化于形的效果。

（四）結(jié)合開放式研學(xué)活動，實(shí)施社會育人

開放式的研學(xué)旅行是釋放學(xué)生天性和求知探索的課堂，也讓學(xué)生收獲了更多的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。學(xué)校多次組織學(xué)生到“九·一八”紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館、鞍鋼展覽館等場所參觀，引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)課堂上接觸不到的知識，感受不一樣的收獲。

“五種教育”指的是養(yǎng)成教育、安全教育、紀(jì)律教育、健康教育和勞動教育。學(xué)校通過多角度、多層面的系列活動，利用紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)活動課、主題班會等開展德育課程，有效地提升了德育課堂的實(shí)效性，更提升了德育的個性化需要，有利于培養(yǎng)獨(dú)立、善思、樂觀、向上的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、體驗(yàn)式育人課程——學(xué)生快樂的成長

學(xué)校通過豐富多彩的德育活動來引導(dǎo)人、感化人、激勵人，并做到德育活動課程化，將碎片化的德育活動整合規(guī)劃為整體的德育課程。

（一）普及特色課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)校的竹笛課程已有12年的歷史了，曾獲全國竹笛聯(lián)盟學(xué)校理事單位、遼寧省竹笛教育基地等榮譽(yù)，向各級各類藝術(shù)院校輸送藝術(shù)人才，并曾參加中央電視臺《我要上春晚》欄目。學(xué)校創(chuàng)編了校本教材《笛韻童年》，學(xué)生每天保證一小時校內(nèi)、校外練習(xí)時間，并全員參與。學(xué)校是鞍山市唯一一所竹笛特色學(xué)校。

此外，低年級的象棋課程，加深了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。象棋課程從文化、禮儀等方面對學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

學(xué)校戲劇社先后排演《包拯貢硯》《負(fù)荊請罪》《陸績懷橘》《張李丐養(yǎng)》等課本劇，傳承中華傳統(tǒng)美德。

（二）創(chuàng)編游戲課程，豐富學(xué)生生活

為進(jìn)一步推動思想政治課程改革創(chuàng)新，增強(qiáng)其思想性、理論性、親和力和針對性，學(xué)校積極構(gòu)建有溫度的思政游戲課程體系。

一是立足課堂，遵循規(guī)律。思想政治工作從根本上說是做“人”的工作，實(shí)際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學(xué)生認(rèn)識人生應(yīng)該在哪用力、如何用心、做什么樣的人。而想上好思想政治課，必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。學(xué)校將道德與法治課與生活中的案例有效融合，既打造了高效課堂，又推動了課程改革創(chuàng)新，增強(qiáng)了針對性、時代感和吸引力，潤物無聲地給予學(xué)生人生啟迪和精神力量。

二是內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)新活動。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。學(xué)校堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，把思想政治小課堂同社會大課堂相結(jié)合，教育引導(dǎo)學(xué)生從小樹立鴻鵠之志。同時，編排競技游戲“文明之花處處開”、童謠游戲“三面紅旗”、文體游戲“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”等十余種活動課程，豐富了學(xué)生的在校生活，引導(dǎo)學(xué)生做到明禮、明德。

統(tǒng)編版《道德與法治》二年級上冊中“新中國的生日”一課，描述了新中國成立70周年閱兵的壯觀場面，英姿颯爽的儀仗方隊(duì)首次同時高擎三面紅旗接受檢閱，展現(xiàn)出排山倒海般的氣勢。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，學(xué)校以“三面紅旗”為切入點(diǎn)，打破年級界限，創(chuàng)編了朗朗上口的童謠。讓學(xué)生在認(rèn)識和了解“三面紅旗”的同時，感受到祖國大好河山的富饒、秀美，接受愛國主義教育的洗禮。同時，學(xué)校借助童謠的形式，將環(huán)保教育深植學(xué)生心中。

（三）開設(shè)潤德課程，潤澤學(xué)生心靈

學(xué)校設(shè)置了一月一主題、一周一積累、一日一成長的潤德課程，按照“2+6”的模式呈現(xiàn)，“2”即特色課程為竹笛和足球，“6”即認(rèn)知課程、感恩課程、成長課程、體驗(yàn)課程、“綠絲帶行動”課程和收獲課程。結(jié)合學(xué)段課程制定德育課程表，并按照課程表的規(guī)定開展德育活動。

一是幼小銜接課程。入學(xué)新生的第一節(jié)課為親子課，學(xué)校邀請家長和學(xué)生走入校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動，減少學(xué)生入學(xué)的恐懼感和家長的擔(dān)心。入學(xué)第一周為學(xué)生創(chuàng)編了游戲活動課程，在游戲中學(xué)生認(rèn)識校園、認(rèn)識伙伴，建立信任，適應(yīng)新環(huán)境。

二是勞動體驗(yàn)課程。學(xué)校西側(cè)有一塊種植地，每到春天，每名學(xué)生都會承包一小塊地，通過松土、播種、澆水、施肥、收獲等體驗(yàn)活動，感受農(nóng)民的辛苦，更感受到勞動的樂趣和收獲的喜悅。

三是生命教育課程。教師和學(xué)生一起動手養(yǎng)蠶，了解蠶從卵、幼蟲、蛹到蛾的四個完全不同的發(fā)育階段，揭示生命的奧秘，感受生命的神奇。

四是“綠絲帶行動”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展主題教育活動，以黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會、知識競賽等形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

五是陽光體育課程。推行陽光體育系列活動，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍。將課間操進(jìn)行調(diào)整，編排了足球操、竹笛吹奏、海草舞、古詩韻律操等具有“公益”特色的課間操，為學(xué)校陽光體育大課間增加了絢麗的一筆。

四、家校社會聯(lián)動——造就學(xué)生完美人格

許多家庭更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子的德育和其他能力被忽視，作為學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)教師的家庭教育指導(dǎo)力，引導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育、社會助育的效果。

（一）開設(shè)家長課堂，提升教育能力

學(xué)校為家長們量身打造了家長課堂、入學(xué)親子課堂、家?；踊顒拥?，定期為家長們開展沙盤、心理健康疏導(dǎo)活動，拉近了學(xué)校和家長之間的距離，增強(qiáng)彼此間的信任。

（二）建立網(wǎng)格管理，提供交流平臺

為了解決家庭教育中的問題，學(xué)校建立了德育校長、班主任和家長等多層面的網(wǎng)格式分享平臺，把群體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，家長可以隨時在群中分享家庭教育的困惑，在最短的時間內(nèi)尋找到解決問題的方案。通過建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺，學(xué)校教育的主導(dǎo)作用和家庭教育的補(bǔ)充作用被充分地發(fā)揮出來。

（三）開設(shè)體驗(yàn)課程，家長走進(jìn)課堂

針對低年家長把孩子送到學(xué)校后遲遲不肯離開，有的還利用課間的時間來看孩子的現(xiàn)象。為了讓家長更了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校為家長開設(shè)體驗(yàn)課程，允許家長走進(jìn)課堂，參與學(xué)校的活動，了解孩子的在校情況。這樣有利于家長更好地與學(xué)校配合，在家校齊抓共管的基礎(chǔ)上達(dá)到德育的理想效果。

（四）親子沙盤游戲，拉近家校聯(lián)系

作為學(xué)校有義務(wù)引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等知識，幫助家長和孩子之間建立起理解、寬容的氛圍，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和鍛煉的機(jī)會。學(xué)校的心理咨詢室為家長全天開放，家長可提前預(yù)約，與心理老師交流溝通，尤其是和孩子一起做沙盤游戲，傾聽孩子的想法，從而找到更有利的教育孩子的方式。

（五）模范走進(jìn)校園，傳遞榜樣力量

學(xué)校注重用榜樣的力量影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到平凡其實(shí)就是一種偉大。邀請市區(qū)人大代表走進(jìn)校園，請他們講述為人民服務(wù)的親身經(jīng)歷；邀請環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)校園，明確垃圾分類的相關(guān)知識，教育學(xué)生做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士；邀請全國勞模郭明義走進(jìn)校園，和學(xué)生一起讀書、講故事，讓學(xué)生感受到勞模就在身邊，向榜樣學(xué)習(xí)，做“四有”好少年。

只要用心、用情、用功做教育，總會受到學(xué)生的歡迎。公益人將繼續(xù)“以幸福的心，做幸福教育”的理念，盡職盡責(zé)地為師生服務(wù)，辦好人民滿意的教育。