■吉林省農(nóng)安縣黃魚圈鄉(xiāng)中心小學(xué) 于 磊 高洪梅

一、小學(xué)語文滲透德育的重要性

小學(xué)生年紀(jì)偏小，知識(shí)水平有待提升，對生活沒有深刻的感受，容易受到多種因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)生很難有正確的是非觀。教師要將德育與日常教學(xué)進(jìn)行緊密融合，但是要做好這一點(diǎn)卻需要面臨很多困難，教師必須提高工作主動(dòng)性，對自己的教學(xué)工作提出更加嚴(yán)格的要求，為開展德育工作提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。此外，語文教材有些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫離，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難深入了解，為了改變這一問題，在編排小學(xué)語文教材時(shí)必須與學(xué)生實(shí)際相符合，以學(xué)生為編排的基礎(chǔ)，合理安排教材內(nèi)容。在強(qiáng)化德育的同時(shí)，還應(yīng)該注意德育內(nèi)容的科學(xué)性，保證小學(xué)課本每一個(gè)環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)德育元素。除此之外，語文教師還需要結(jié)合自身實(shí)際，靈活應(yīng)用語文課本，以德育作為語文教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

二、小學(xué)語文德育滲透的方法及實(shí)踐策略

(一)深度挖掘語文課本德育資源

小學(xué)語文課本中包含了多元化的知識(shí)，這些知識(shí)先進(jìn)、科學(xué)，可以作為德育的重要資源。所以，如果想要進(jìn)一步提高德育的效果，語文教師需要深度挖掘小學(xué)語文課本中的優(yōu)秀內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際對課本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。例如，在學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生深度討論課文中心思想，通過提出問題啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生深刻感受課文中將軍非凡的意志，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情，并努力向其學(xué)習(xí)。這對塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)非常有益，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，繼而培養(yǎng)學(xué)生成為正直、光明的人。

(二)利用寫作教學(xué)滲透德育

寫作可以直觀展現(xiàn)學(xué)生的思想感情，使學(xué)生蘊(yùn)含更加飽滿的情緒。但是，目前許多教師相對比較輕視寫作教學(xué)，認(rèn)為寫作練習(xí)只是為了培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)對學(xué)生的德育滲透產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。長時(shí)間的寫作練習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，還可以使學(xué)生對生活有更加強(qiáng)烈的感知，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美，因此，將德育滲透于寫作教學(xué)中非常關(guān)鍵。在具體實(shí)施中，教師可以在課堂中播放優(yōu)秀的電影，使學(xué)生在輕松的氛圍中了解生活的真諦，并在課后以電影內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成觀后感，使學(xué)生進(jìn)一步感受世界的美好，感受獨(dú)特的人文情懷。在此基礎(chǔ)上，教師需要保持耐心，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的熱情，繼而強(qiáng)化德育滲透的效果。

(三)注重課外的德育熏陶

在語文課堂中開展德育滲透，不能只局限于課堂環(huán)境，教師還需要注重課外德育熏陶。例如，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課本以外的書籍，例如《皮皮魯傳》和《舒克貝塔》等，然后在課上由學(xué)生進(jìn)行讀書分享。特別需要注意的是，全班學(xué)生并不一定需要閱讀相同的書籍，教師可以以此為機(jī)會(huì)贊揚(yáng)可以分享讀后感的學(xué)生，并結(jié)合實(shí)際情況給予針對性的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生更加熱愛讀書。

另外，課外實(shí)踐活動(dòng)可以進(jìn)一步拓展德育的范圍，使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。小學(xué)語文教師需要結(jié)合實(shí)際情況，合理組織課外實(shí)踐活動(dòng)。例如，在清明時(shí)可以組織學(xué)生共同掃墓，在掃墓的過程中為學(xué)生講解烈士們的英雄事跡，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國的情感；在民俗文化活動(dòng)期間，可以講解民族文化傳承和發(fā)展的過程，使小學(xué)生可以自覺肩負(fù)起文化傳承，培養(yǎng)小學(xué)生的民族精神。

總之，在語文教學(xué)中滲透德育已經(jīng)成為促進(jìn)語文教學(xué)水平提升的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文不僅具有較高的德育價(jià)值，同時(shí)也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)得到道德品質(zhì)與綜合能力的提高。因此，小學(xué)語文教師需要深刻意識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任，深度挖掘小學(xué)語文教材，充分發(fā)揮在德育方面的作用，對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使小學(xué)生可以追求美好生活，形成良好的道德品質(zhì)，為小學(xué)生今后的發(fā)展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。