張 超，佟海東

(天津工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，天津 300387)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育逐漸普及化，畢業(yè)生數(shù)量連創(chuàng)新高?！熬蜆I(yè)難”話題每年被提起，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)話題如“史上最難就業(yè)季” “大學(xué)生最難就業(yè)年”等在每年畢業(yè)季都會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)熱搜中。面對(duì)龐大的就業(yè)群體，“就業(yè)難”紛紛呈現(xiàn)。大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“招聘難”現(xiàn)象并存，在大學(xué)生中更是廣泛流傳著“畢業(yè)就失業(yè)”這樣的調(diào)侃語(yǔ)，這從一定程度上映射出大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀[1]。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是關(guān)乎民生的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎著祖國(guó)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地采取措施緩解問(wèn)題，使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題關(guān)鍵。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

以天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院為例，截至2019年10月末學(xué)院畢業(yè)生總體簽約率75.29%，就業(yè)率95.59%。就研究生就業(yè)情況而言，研究生就業(yè)期望值高于本科生，尤其體制內(nèi)工作或高端研究工作更受研究生青睞。同時(shí)，機(jī)械類專業(yè)研究生社會(huì)需求量較大，絕大多數(shù)研究生都能走上合適的就業(yè)崗位。學(xué)院2019屆畢業(yè)生中，研究生高質(zhì)量就業(yè)率為94.57%，本科生高質(zhì)量就業(yè)率為71.12%，考研比例為17.13%，出國(guó)留學(xué)11人，僅比2018屆多了3人。新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.突出的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

第一，就業(yè)地域之間的不平衡。學(xué)院高質(zhì)量就業(yè)的298名畢業(yè)生選擇的就業(yè)單位地域廣泛分布于全國(guó)27個(gè)省市，其中就業(yè)選擇人數(shù)最多的四個(gè)地區(qū)分別是天津98人、廣東11人、河南11人、北京10人，這四個(gè)地區(qū)在2019屆高質(zhì)量就業(yè)的畢業(yè)生中占比43.48%。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的大城市仍是大學(xué)畢業(yè)生工作城市的首選，而一些條件較差的邊遠(yuǎn)地區(qū)則鮮有問(wèn)津，這也是當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)意愿的一個(gè)縮影。

第二，學(xué)歷之間的不平衡。學(xué)院2019屆畢業(yè)研究生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率都高于本科生，尤其就業(yè)率遠(yuǎn)高于本科生。在企業(yè)招聘過(guò)程中，有些崗位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷有一定的要求，導(dǎo)致就業(yè)率出現(xiàn)差距。針對(duì)機(jī)械類相關(guān)專業(yè)，由于研究生在學(xué)習(xí)期間比本科生積累了更多參與項(xiàng)目的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)、研發(fā)類的工作崗位企業(yè)更傾向于招聘研究生。

2.自主創(chuàng)業(yè)比例增加

現(xiàn)階段國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。在鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建了基本平臺(tái)，并提供各種政策支持，社會(huì)和高校也積極為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的指導(dǎo)和服務(wù)，很大程度上激發(fā)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情[2]。從學(xué)院近三年的就業(yè)情況來(lái)看，自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)人數(shù)逐年增加。

3.“慢就業(yè)”趨勢(shì)顯著

學(xué)院2019屆畢業(yè)生在畢業(yè)前順利就業(yè)的僅占75.4%，有約20%的畢業(yè)生在畢業(yè)后的半年內(nèi)能找到工作，部分畢業(yè)生選擇進(jìn)入待就業(yè)行列，但仍有部分畢業(yè)生未就業(yè)，既不選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，也不選擇求職就業(yè)，成為“慢就業(yè)族”。畢業(yè)生“慢就業(yè)”一般可以分為兩種類型：一種是理性選擇型，這類畢業(yè)生通常家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，父母比較開(kāi)明，給畢業(yè)生充足的時(shí)間調(diào)整心態(tài)，做出求職選擇，完成從學(xué)生到職業(yè)人的順利過(guò)渡；另一種則是被動(dòng)無(wú)奈型，這類畢業(yè)生通常就業(yè)能力相對(duì)較弱，同時(shí)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，面對(duì)較大的就業(yè)壓力和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)選擇了消極逃避。

二、大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.就業(yè)期望值過(guò)高

不僅父母望子成龍心切，大學(xué)生對(duì)自身的就業(yè)定位也普遍期望值偏高。以學(xué)院畢業(yè)生為例，企業(yè)招聘中涉及機(jī)械相關(guān)專業(yè)的職位數(shù)量較多，可以說(shuō)機(jī)械相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生想要找到一份工作并不難，“就業(yè)難”就難在找到的工作和畢業(yè)生的就業(yè)期望不相符，因此畢業(yè)生求職存在眼高手低的問(wèn)題。一般情況下，制造類企業(yè)招聘的崗位薪水相對(duì)不高，再者應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)提供的工作崗位多是基層崗位，這導(dǎo)致有相當(dāng)多的畢業(yè)生在求職過(guò)程中采取了觀望的態(tài)度，畢業(yè)生則寄希望于找到更好更適合自己的工作而遲遲不肯簽約。部分畢業(yè)生甚至只想找“錢多事少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕”的工作，而現(xiàn)實(shí)卻難以實(shí)現(xiàn)。

2.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高

從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位以中小企業(yè)為主，且畢業(yè)生的薪資水平普遍偏低，從福利待遇、社會(huì)保障、工作環(huán)境等多方面綜合考量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量看，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不高。近年來(lái)，我國(guó)不斷轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，多舉措加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，勞動(dòng)力市場(chǎng)存在供求關(guān)系不平衡的現(xiàn)象。同時(shí)，企業(yè)謀求高質(zhì)量快速發(fā)展，更傾向于高技術(shù)、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素質(zhì)和技能還不足以勝任目前工作。但大學(xué)生本身的就業(yè)期望較高，因此就業(yè)中就出現(xiàn)“就業(yè)難”的現(xiàn)象、企業(yè)招聘中就出現(xiàn)“招聘難”的現(xiàn)象，從而在很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量較差。

3.大學(xué)生自身因素的影響

大學(xué)生的就業(yè)意愿受到來(lái)自各方面因素的影響。隨著目前的就業(yè)形勢(shì)及專業(yè)市場(chǎng)需求的變化，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在隨之發(fā)生改變，他們不再滿足于單一的職業(yè)定位，開(kāi)始追求多方位發(fā)展，時(shí)而待業(yè)、時(shí)而打工、不斷跳槽，成為名副其實(shí)的“斜杠”青年。加上畢業(yè)生對(duì)自身發(fā)展期望較高，畢業(yè)生考研、出國(guó)留學(xué)等進(jìn)一步深造的欲望不斷增強(qiáng)。而且大學(xué)生普遍對(duì)福利待遇要求較高，愿意去基層，但去偏遠(yuǎn)地區(qū)、民辦企業(yè)的人數(shù)卻較少，導(dǎo)致難以找到滿意的工作，相應(yīng)的心理落差與不平衡使得許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)敬而遠(yuǎn)之。對(duì)自身定位的不準(zhǔn)確、缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，這些來(lái)自于大學(xué)生自身的綜合因素導(dǎo)致就業(yè)難。

三、大學(xué)生就業(yè)幫扶措施

1.完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念思想引導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，需要學(xué)校方面加強(qiáng)指導(dǎo)，以學(xué)生成才和成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，建立并完善職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的模式和機(jī)制，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)服務(wù)[3]。加強(qiáng)大學(xué)生思想教育以及觀念引導(dǎo)，幫助大學(xué)生確立職業(yè)定位，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建立招聘企業(yè)信息資源庫(kù)，整合校內(nèi)外招聘資源。與企業(yè)聯(lián)動(dòng)，做好全方位服務(wù)，精準(zhǔn)推送招聘信息，向企業(yè)推薦畢業(yè)生，搭建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，架起校、企、畢業(yè)生之間信息溝通共享的橋梁。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的全面提高。

2.精準(zhǔn)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)幫扶力求實(shí)效

職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。目前職業(yè)指導(dǎo)教師通常僅局限于課堂模式，對(duì)課堂外職業(yè)輔導(dǎo)難以有針對(duì)性的持續(xù)開(kāi)展。然而，個(gè)性化、精準(zhǔn)性的職業(yè)輔導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要。高校可以充分利用校內(nèi)師資力量，建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提高全面指導(dǎo)；職業(yè)輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)服務(wù)的過(guò)程中針對(duì)不同的學(xué)生注重因材施教。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和心理困難等不同類型的學(xué)生，建立就業(yè)幫扶臺(tái)賬，準(zhǔn)確掌握困難學(xué)生的基本狀況、就業(yè)傾向和就業(yè)意愿，精準(zhǔn)推薦就業(yè)信息。加強(qiáng)困難學(xué)生幫扶力度，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)信心，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

3.整合校園資源，緊密聯(lián)系社會(huì)，實(shí)現(xiàn)信息共享

首先，在就業(yè)信息收集、推送等方面實(shí)現(xiàn)校園資源整合。部分畢業(yè)生愿意選擇回鄉(xiāng)就業(yè)，加強(qiáng)高校之間就業(yè)信息的共享，有利于促進(jìn)這部分學(xué)生的就業(yè)。其次，以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)先建設(shè)緊缺專業(yè)，同時(shí)積極發(fā)展交叉學(xué)科專業(yè)。根據(jù)社會(huì)和區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求推進(jìn) “校企合作”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等新型人才培養(yǎng)模式。協(xié)力搭建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化平臺(tái)，以招生促培養(yǎng)、以培養(yǎng)促就業(yè)、以就業(yè)促招生[4]。最后，重視校企合作，緊密聯(lián)系社會(huì)，整合并開(kāi)發(fā)更多有用的社會(huì)資源，為大學(xué)生提供更多高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。加強(qiáng)與政府部門、用人單位、人力資源主管機(jī)構(gòu)的溝通與交流，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才。

4.正確引導(dǎo)“慢就業(yè)”

正確對(duì)待畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象。首先，幫助大學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，做出正確的就業(yè)選擇；健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障機(jī)制，緊密聯(lián)系社會(huì)企業(yè)；教育引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力；強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐實(shí)用性，提高畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)知。其次，將進(jìn)一步深造作為當(dāng)前本科畢業(yè)生的首要選擇。根據(jù)調(diào)查，學(xué)院近兩年畢業(yè)生中有約60%的學(xué)生計(jì)劃參加研究生考試。因此，加強(qiáng)考研指導(dǎo)，為學(xué)生考研提供良性服務(wù)，提升學(xué)?？佳袖浫÷?，也是正確引導(dǎo)“慢就業(yè)”的一項(xiàng)重要舉措。

5.加強(qiáng)自我認(rèn)知教育，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制

嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境帶來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，加上大學(xué)生缺乏一定的自我調(diào)節(jié)能力，勢(shì)必導(dǎo)致一部分畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)心理問(wèn)題。加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，使大學(xué)生以積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)壓力是亟待解決的問(wèn)題。高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行正確的職業(yè)認(rèn)知教育和引導(dǎo)，開(kāi)展相關(guān)課程就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的定位和評(píng)價(jià)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，對(duì)社會(huì)有正確的預(yù)判，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和自我認(rèn)知。除此以外，高校應(yīng)具備專業(yè)的心理咨詢服務(wù)功能，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)大學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)，可以及時(shí)得到專業(yè)的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生樹(shù)立自信心，克服就業(yè)壓力，提升自己的就業(yè)綜合實(shí)力。

四、總結(jié)

要從多方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念思想引導(dǎo)；精準(zhǔn)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)幫扶力求實(shí)效；整合校園資源，緊密聯(lián)系社會(huì)，實(shí)現(xiàn)信息共享；加強(qiáng)自我認(rèn)知教育，建立就業(yè)心理輔導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，助力大學(xué)生取得良好的就業(yè)發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生自身也要學(xué)會(huì)自我教育、自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。相信各方協(xié)力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題定會(huì)得到妥善解決，使更多的大學(xué)生登上展示自己的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。