■吉林省農(nóng)安縣黃魚圈鄉(xiāng)中心小學(xué) 潘鳳艷 譚吉林

英語這樣的語言類學(xué)科對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種享受，更是一個(gè)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)自我能力、塑造自我能力的新領(lǐng)域。小學(xué)英語教師不僅要讓學(xué)生成為英語這門學(xué)科的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和自信學(xué)習(xí)者，而且要注意在學(xué)習(xí)中進(jìn)行道德教育的滲透，讓學(xué)生能具備良好的道德品質(zhì)，也能具備優(yōu)秀的才能。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育呢？筆者認(rèn)為滲透德育不能沖淡語言教學(xué)，應(yīng)當(dāng)借助于具體的形象滲透至教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到“涓涓細(xì)流”“浸潤無聲”的效果，在不失英語課特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)獲知與育德的有機(jī)融合。所以，道德教育要注重滲透這一特點(diǎn)，要體現(xiàn)出英語學(xué)科的特點(diǎn)。本文就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)筆者的思考。

一、小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行道德教育滲透的必要性和可行性

小學(xué)英語教學(xué)是在學(xué)校的環(huán)境下、師生之間的人際交往活動(dòng)框架下完成的。在這樣的框架之下開展的教學(xué)活動(dòng)，都要發(fā)揮知識(shí)、技能和規(guī)范的教育傳導(dǎo)作用。要讓學(xué)生掌握知識(shí)和本領(lǐng)，同時(shí)也能在規(guī)則、規(guī)范方面得到塑造和培養(yǎng)。因此，小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行道德教育滲透有著一定的必要性。那么，作為小學(xué)英語教師，如何尋找有效的方法進(jìn)行道德教育滲透呢？我們應(yīng)該更多地結(jié)合這門學(xué)科自身的特征來分析道德教育滲透的辦法和途徑。英語作為一門外來語言，伴隨著語言的學(xué)習(xí)，我們逐漸接觸了英語國家獨(dú)特的文化習(xí)俗，學(xué)生在道德價(jià)值觀方面有了新的認(rèn)識(shí)和了解，小學(xué)生慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)中，涉及到很多的理念和規(guī)范內(nèi)容與我們有一些不同。產(chǎn)生認(rèn)知沖突的同時(shí)，學(xué)生也在思考哪一種價(jià)值觀是正確的、是值得自己去信奉的。所以，面對(duì)多元文化的沖擊，小學(xué)英語教師要注意在教學(xué)中圍繞道德教育的問題進(jìn)行滲透，必要時(shí)組織學(xué)生思考體驗(yàn)。通過具體實(shí)例以及自身的體會(huì)，分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性和正確性，從而有效地做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育工作，提高學(xué)生的思想道德水平。

二、小學(xué)英語教師要發(fā)揮言傳身教的作用

著名心理學(xué)家班杜拉提出觀察學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為人們?cè)趯W(xué)習(xí)很多行為規(guī)范的時(shí)候，會(huì)通過觀察學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行模仿式學(xué)習(xí)，觀察對(duì)象所做出的行為及行為所帶來的結(jié)果起到了替代性的強(qiáng)化作用。小學(xué)生是具有模仿特點(diǎn)的，教師是教育的主要實(shí)施者，教師的行為習(xí)慣直接影響著學(xué)生。為此，教師要注重提高自身的修養(yǎng)，充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師說到做到、表里如一，才不會(huì)給學(xué)生在道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)和行為踐行方面帶去困擾，這是教師應(yīng)該做到的本分。據(jù)以往的調(diào)查研究顯示，很多教師自身不注重師德修養(yǎng)，只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用語言進(jìn)行道德教育，自己的一言一行卻沒有表現(xiàn)出與之相符的特征。這樣的教師不僅無法做到有效的道德教育，反而會(huì)起到相反的作用。所以，小學(xué)英語教師一方面要注重自己專業(yè)能力的提高，提高教學(xué)技能，同時(shí)更要注重師德的修養(yǎng)，用自己的言傳身教給學(xué)生帶去深入而長久的道德教育熏陶，讓學(xué)生把教師當(dāng)成標(biāo)桿，在遇到多元價(jià)值觀沖擊的時(shí)候，也能因?yàn)樾闹杏薪處熯@樣一個(gè)榜樣而堅(jiān)守方向屹立不倒。

三、教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)道德教育的滲透

多樣化的教學(xué)形式能吸引學(xué)生的興趣，我們進(jìn)行任何教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生接受，首先需要讓他們把注意力放在課堂上。因此，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生專注地參與教師自然穿插進(jìn)去的一些道德教育環(huán)節(jié)，便于發(fā)揮作用。在教學(xué)實(shí)踐工作中，小學(xué)英語教師要善于組織創(chuàng)新，善于從學(xué)生的喜好特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建出更受他們歡迎的教學(xué)內(nèi)容和方式，真正有效地落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，讓學(xué)生能在教師積極、創(chuàng)新的教學(xué)模式下處于更加高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們要想培養(yǎng)積極樂觀、主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的學(xué)生，都離不開興趣，而興趣可以由外而內(nèi)，動(dòng)機(jī)也可以由外而內(nèi)，更重要的是教師要在激發(fā)學(xué)生興趣方面多花一些心思。

總之，在小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要注意將道德教育的滲透工作融入其中，要做有意識(shí)進(jìn)行道德教育滲透的主導(dǎo)者，創(chuàng)造道德教育的契機(jī)，潛移默化地給學(xué)生帶去道德教育的環(huán)境和熏陶，提高道德教育的有效性。小學(xué)英語教師要充分認(rèn)識(shí)到道德教育發(fā)揮作用的復(fù)雜性，要從認(rèn)識(shí)、情感和行為三個(gè)方面入手，發(fā)揮英語學(xué)科語言文化滲透教育的優(yōu)勢(shì)，提高道德教育的有效性。