■江蘇省南京市江寧區(qū)上坊中心小學(xué) 趙杏花

在新課改下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念日益深入人心。核心素養(yǎng)理念明確了課程教學(xué)的本質(zhì)，旨在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)素養(yǎng)，提升他們的學(xué)科關(guān)鍵能力。然而，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程而言，品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)一直是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是德育思想滲透的效果不理想，這不利于培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖?，如何將德育思想滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是當(dāng)前值得深入探討的重要課題之一。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的價(jià)值

德育是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的題中之義，是促使學(xué)生良好品質(zhì)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵路徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想，引導(dǎo)全體學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與思想情感，有利于不斷提升他們的道德水平，促進(jìn)他們良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，這是新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。此外，德育思想的滲透也可以豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的情感價(jià)值，避免學(xué)生感受到枯燥、乏味的感覺(jué)，否則不利于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，影響整體教學(xué)效果。德育理念在數(shù)學(xué)課堂中的滲透是構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要路徑，也是滿足新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)新要求的必然要求。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的對(duì)策

(一)發(fā)揮榜樣力量，有效滲透德育理念

對(duì)大多數(shù)小學(xué)生而言，教師具有很強(qiáng)的權(quán)威性，平時(shí)學(xué)生也會(huì)非常信賴自己的老師，也會(huì)不自覺(jué)模仿老師的言行舉止，或者會(huì)受到教師人生觀、教育觀等的影響，所以為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透德育理念，教師應(yīng)提升自身的德育品質(zhì)?；诖?，在開(kāi)展德育工作期間，為了促使學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)與道德素養(yǎng)，教師要以身作則，平時(shí)注意規(guī)范自己的言行舉止，力求為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的德育榜樣，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育理念滲透目標(biāo)。

例如，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，可以為班級(jí)學(xué)生做一個(gè)良好的表率，教師平時(shí)要注意嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，確保利用榜樣的力量實(shí)現(xiàn)德育理念在課堂教學(xué)中的滲透目標(biāo)。比如，在平時(shí)上課中，教師要做到不遲到、不早退、課上不打電話等；在平日的校園、教室、走廊、樓梯中遇到垃圾等雜物后，教師要主動(dòng)撿起來(lái)，并扔到附近的垃圾箱中；在遇到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或其他教師時(shí)，教師要主動(dòng)打招呼和問(wèn)好；在使用粉筆的時(shí)候，不可隨意亂扔粉筆頭，而應(yīng)該將其扔到班級(jí)內(nèi)的垃圾桶中；在平時(shí)授課中，要做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，穿著得體，盡可能地展現(xiàn)良好的師德、師風(fēng)，不可以表現(xiàn)得散漫，缺乏授課熱情，否則這些行為或觀念都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，進(jìn)而會(huì)對(duì)他們的德育思想與觀念產(chǎn)生不利影響。

(二)深挖教材內(nèi)容，有效滲透德育理念

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在新課改下，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含著豐富的德育素材。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透德育理念，就要抓住小學(xué)數(shù)學(xué)教材這一載體，充分地挖掘其中包含的德育素材，結(jié)合德育目標(biāo)與內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在深入解讀和理解這些數(shù)學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中接受德育，促使他們樹(shù)立正確的德育觀。

例如，在學(xué)習(xí)“四舍五入”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)期間，教師可以拓展相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生關(guān)于“四舍五入”的研究與應(yīng)用最早起源于我國(guó)，同時(shí)小數(shù)、圓周率計(jì)算等也都是我國(guó)最早研究與使用的。借助這些史料的拓展可以充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與榮譽(yù)感，有利于使他們樹(shù)立崇高的學(xué)習(xí)理念，努力拼搏和學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”部分知識(shí)時(shí)，教師在為學(xué)生講解其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)期間，還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地思考這些錢幣背后印有的偉人頭像以及不同民族人物的頭像，告訴學(xué)生這代表了我國(guó)多民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展的態(tài)勢(shì)，只有民族團(tuán)結(jié)才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷；在學(xué)習(xí)“幾何圖形”以及“測(cè)量”部分知識(shí)期間，可以指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量或者折一折，使他們可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作的方式來(lái)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好行為品質(zhì)。

(三)聯(lián)系生活實(shí)際，有效滲透德育理念

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)踐能力，讓他們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去靈活地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，或者利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋日常生活中遇到的有關(guān)現(xiàn)象，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生良好德育素養(yǎng)的發(fā)展，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也要注意密切聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們感興趣的一些生活事例與現(xiàn)象去輔助學(xué)生理解和應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們可以在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)。基于此，在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)歷，針對(duì)性地挖掘一些他們感興趣的日常生活話題，或者組織他們開(kāi)展一些生活實(shí)踐活動(dòng)，使他們可以在現(xiàn)實(shí)生活中深入學(xué)習(xí)和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效促進(jìn)他們良好思想道德品質(zhì)的形成。

例如，在“統(tǒng)計(jì)”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)期間，為了幫助學(xué)生深刻理解“統(tǒng)計(jì)”部分的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展一些貼近他們生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，如可以為學(xué)生留置在課下自主搜集和統(tǒng)計(jì)家庭電表費(fèi)用、用水量等相關(guān)信息的生活化實(shí)踐任務(wù)。比如，可以指導(dǎo)學(xué)生記錄與統(tǒng)計(jì)每個(gè)月家庭中使用一次性塑料袋、用水量和用電量的相關(guān)情況，并以表格的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生在親自動(dòng)手記錄相關(guān)生活真實(shí)數(shù)據(jù)的過(guò)程中深化他們對(duì)所學(xué)“統(tǒng)計(jì)”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以使學(xué)生在生活實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電以及愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的道德品質(zhì)，這對(duì)他們身心健康發(fā)展具有積極的意義。又如，在“校園綠地的面積”教學(xué)完畢后，教師可以為學(xué)生留置課下自主調(diào)查或小組合作調(diào)查自己小區(qū)、學(xué)?；蚣彝ッ娣e的任務(wù)。這些實(shí)地調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且可以使他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，從而可以使他們樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。在此期間，教師還可以拓展性地讓學(xué)生搜集中國(guó)國(guó)土面積以及人均住宅面積的相關(guān)資料，使他們充分意識(shí)到雖然我國(guó)國(guó)土面積廣闊，但是人均可用住宅面積卻非常有限，以此無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，使他們形成良好的道德品質(zhì)。

(四)基于教學(xué)活動(dòng)，有效滲透德育理念

小學(xué)數(shù)學(xué)課程本身具有很強(qiáng)的科學(xué)性與嚴(yán)密性，并且本身涉及多種教學(xué)活動(dòng)。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以為了更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育理念，促使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，教師在平時(shí)的教學(xué)中就要重視抓住多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，配合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這對(duì)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升具有積極的意義。

例如，在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)或類型題開(kāi)展嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中形成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們不畏艱難、獨(dú)立思考以及敢于迎難而上的勇氣。如在某一學(xué)生遇到比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題并想要放棄的時(shí)候，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們可以繼續(xù)保持高昂的學(xué)習(xí)和探索熱情；在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)期間，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那么教師要注意及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生勇于正視自己犯的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正?？茖W(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方式以及嚴(yán)格的教學(xué)要求有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練理念。比如，在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練活動(dòng)期間，教師可以針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)真審題，并在求解完問(wèn)題后做好檢查工作，同時(shí)在書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)問(wèn)題求解答案的時(shí)候要保持規(guī)范、認(rèn)真的態(tài)度，借助這種教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)逐步促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，德育是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的題中之義，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重大影響。為了順利地將德育理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意以身作則，發(fā)揮榜樣力量來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)還要深挖教材中的德育素材，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，力求不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。