林 潔

(北海職業(yè)學院社會科學部，廣西北海，536000)

一、大學生意識形態(tài)建設現(xiàn)狀研究的背景

意識形態(tài)是國家的靈魂，體現(xiàn)了民族內(nèi)在精神的凝聚力。一旦高校的意識形態(tài)建設出現(xiàn)問題，學生的價值觀導向就失去了根本保障，就很有可能出現(xiàn)價值認知偏差。高校應通過加強學生意識形態(tài)建設，采取“自主學習+專題講座+線上交流”等學習形式，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強“四個自信”。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的融合，各種意識形態(tài)勢力不斷滲透進大學生的學習和生活中，高校在學生意識形態(tài)建設中的短板也逐漸顯現(xiàn)出來。本文通過問卷調(diào)查，以北海大學生為例，總結(jié)大學生意識形態(tài)建設中存在的主要問題。

二、研究樣本的基本情況

本研究以北海高校為例，通過“問卷星”平臺發(fā)放電子問卷——《大學生意識形態(tài)建設情況調(diào)查問卷》，從意識形態(tài)理論學習、形勢認識判斷、教育形式三個方面設置28道題目，對大學生的意識形態(tài)建設情況進行調(diào)查。調(diào)查共回收問卷594份，刪除無效問卷26份，得到有效問卷568份，回收率為95.62%。在調(diào)查對象中，大一年級學生128人，占22.54%，大二年級學生407人，占71.65%，大三年級學生33人，占5.81%。問卷的針對性強，可信度高。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(一)主觀上愿意接受意識形態(tài)教育，但學習不系統(tǒng)

在被調(diào)查的568名學生中，有224名學生有明確的馬克思主義信仰，占總調(diào)查人數(shù)的39.44%，有489名學生覺得高校非常有必要加強主流意識形態(tài)教育，占總調(diào)查人數(shù)的86.09%，且這部分人群中，有73.42%的學生接受思想政治教育的途徑是思政課堂。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)學生主觀上愿意接受意識形態(tài)政治教育，但學習的途徑相對單一，理論學習不夠系統(tǒng)，容易產(chǎn)生意識形態(tài)模糊的情況，不能用馬克思主義立場、觀點和方法實事求是地分析各種社會思潮。

(二)宣傳學習力度不夠，對形勢認識不清

錯誤的或者非主流的意識形態(tài)往往以相對隱蔽的手段和方式闖入大學生生活中，比較難察覺。習近平總書記指出，意識形態(tài)領域沒有真空地帶，各種思潮相互交織、相互碰撞、相互交鋒、相互交融屬于常態(tài)。陣地的爭奪有時是潛移默化的，有時是尖銳激烈的；有時是非分明、簡單易判，有時陣線交織，復雜難斷。[1]對“認為西方節(jié)日文化和產(chǎn)品大量進入高校是否屬于文化滲透”這個問題，有139人選擇“不清楚”，有25.18%的學生認為“不屬于”。在“您如何看待意識形態(tài)領域的斗爭”這個問題中，有180人表示“聽說過，但了解不深刻”，有45人表示“沒有注意過這方面的內(nèi)容”。這些表明部分大學生對意識形態(tài)的形勢認識和理解不足，容易受到外界的影響。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生對于片面的、去語境化的文章以及新聞評論缺乏信息鑒別力和政治敏銳性，導致大學生在應對輿論危機時不能積極主動和正確反映。

(三)教育形式單一，影響力有限

在高校進行愛國主義教育有利于增強學生對祖國的情感認同，但各高校在開展愛國主義主題活動方式和頻率上都有所差異。在“您所在的學校會組織思想政治教育實踐活動嗎？(愛國主義主題活動等)這些活動對您影響大嗎？”這個問題中，有273人認為學校經(jīng)常組織相關的主題活動，對本人的影響比較大，選擇“經(jīng)常組織，對我的思想沒有太大影響”的占19.54%，選擇“偶爾組織，一段時間內(nèi)影響挺大”的占29.40%，17.00%的人表示沒有參加過此類活動。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學校組織的活動影響力不足，學生參與活動的積極性不夠。這一問題會直接影響意識形態(tài)教育在學生中的影響力。

四、加強大學生意識形態(tài)建設的對策

(一)多方協(xié)同，守好意識形態(tài)主陣地

1.守好思政課堂主陣地，發(fā)揮協(xié)同育人引領作用

課堂是高校進行意識形態(tài)教育的主陣地，學校要強化課堂教學紀律，加強對教師教學結(jié)果的考核和教學過程的督導，杜絕不當政治言論進入課堂。教師要利用馬克思理論武裝學生頭腦，讓學生學習馬克思主義基本理論和方法，用馬克思主義立場、觀點和方法評判新媒體背景下涌現(xiàn)出來的各種社會思潮，增加深度思考，增強對形勢的判斷力。

2.規(guī)范科學用網(wǎng)，維護晴朗和諧的網(wǎng)絡空間

在校大學生是網(wǎng)絡的原住民，習慣在社交平臺上分享生活，發(fā)布生活感悟，表達觀點和態(tài)度。新媒體和網(wǎng)絡技術的融合讓校園網(wǎng)絡空間成為高校意識形態(tài)防控的重要陣地。為確保構(gòu)建和維護清朗和諧的網(wǎng)絡空間，高校要加強對校園網(wǎng)、微信公眾號等校園輿論傳播主陣地的管理和建設。高校對網(wǎng)絡及生活中錯誤的言論要進行及時準確的批判，做到立場堅定，旗幟鮮明，有理有據(jù)地破除錯誤思想的影響。這要求高校將學生關心的熱點事件、社會重大事件的產(chǎn)生、表現(xiàn)等要講清楚，從本質(zhì)上、總體上去把握，實事求是地“破”。另外，高校要及時更新宣傳陣地的動態(tài)信息，開設黨建專欄、文明創(chuàng)建專欄，持續(xù)大量地推送正面積極信息，引導師生主動上網(wǎng)發(fā)聲，更接地氣地吸引學生的關注，增強高校媒體的附著力。同時，應通過網(wǎng)絡文明公約教育引導師生科學用網(wǎng)、文明用網(wǎng)，共同維護清朗和諧的網(wǎng)絡空間，加強對校園網(wǎng)絡輿論傳播陣地的管理和建設。

3.講好中國故事、高校故事，守好日常陣地

我們需要在“立”上下好功夫，要講好中國故事，講好高校故事，讓大家都能看到身邊的力量。例如，北海職業(yè)學院利用新冠肺炎疫情防控期間學生參與防控志愿服務的典型，發(fā)布相關抗疫新聞報道500多篇次，凝聚了抗擊疫情的強大正能量。另外，高校應讓先進典型進課堂給學生講經(jīng)歷，通過加大先進人物和事跡的宣傳力度，壯大網(wǎng)上主流輿論力量，立高校故事的典型。同時，高校應引導學生正確認識人與社會、自然的關系，尊重客觀世界，科學理性行事，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。

(二)增強本領，進行意識形態(tài)的分析研判

當前，世界百年未有之大變局加速演進[2]，高校發(fā)展的內(nèi)部條件和外部條件發(fā)生了復雜的變化，高校的發(fā)展進入新階段，需要解決的問題也越來越多、越來越復雜。這要求高校進行意識形態(tài)建設時，要提高思想辨別的能力、理論創(chuàng)新的能力、制度創(chuàng)新的能力，形成凝聚力。高校要主動了解國家發(fā)展的形勢，不回避問題，找到科學解決問題的辦法。高校要杜絕外來意識形態(tài)的滲透，加大對網(wǎng)絡輿情監(jiān)控系統(tǒng)領域的風險排查力度，對校門、校園公共場所等加強巡查，發(fā)現(xiàn)問題要快速處置并及時上報。另外，高校要加強第二課堂活動的管理，嚴格落實講座報告審批制度。同時，要提升新聞宣傳工作者的腳力、眼力、腦力、筆力。高校要增強意識形態(tài)建設的前瞻性和可預判性，努力把各種風險消除在萌芽狀態(tài)，確保校園穩(wěn)定。

(三)增強校園文化建設，形成思想教育共識

高校要開展健康向上的校園文化生活，發(fā)揮文化凝聚民心的作用。校園文化蘊涵著大學的精神、校風、教風、行為準則等，這些都對學生價值觀有著潛移默化的影響。高校應充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理上的有效互動，積極構(gòu)建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體的教育體系，建設教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發(fā)展的生態(tài)教育環(huán)境。高校要讓學生日常教育輔導與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，同時加強課程思政建設，讓“內(nèi)培”與“外送”相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，制訂全員、全過程、全方位的“三全”育人方案，構(gòu)建以思政課程為引領的課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人的“十大育人體系”。高校要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作體系融入學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，在校內(nèi)校外、課上課下、線上線下六個維度上形成合力，從而形成一體化育人格局。

(四)抓好關鍵少數(shù)，完善隊伍建設

1.打造政治過硬的思政課教師隊伍

思想政治教育具有鮮明的政治性和意識形態(tài)性，思政課教師首要的任務是對學生進行價值觀的教育和引導，讓學生形成對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認同。正如習近平總書記指出的，思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。在“您接受思想政治教育的主要途徑是什么”的調(diào)查中，有410人選擇了思政課堂。思政課堂是學生接受意識形態(tài)教育的主渠道。因此，高校要培養(yǎng)一支“信仰堅定，學‘馬’信‘馬’，做學習和實踐馬克思主義的典范”的思政課教師隊伍。高校要堅持在教師的培養(yǎng)上落實理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質(zhì)，提高思政課教師的辨別能力和理論創(chuàng)新能力。[3-5]思政課教師在生活上要起到先鋒模范作用，結(jié)合學生的專業(yè)，切實幫助大學生解決成長過程中的問題。另外，課下要與學生溝通交流，及時了解學生關心的問題和事件，少講大話、空話、套話、廢話，直面學生關注的熱點問題，及時回應學生關心的熱點。這樣才能讓學生“真學、真懂、真信、真用”。[6-10]

2.發(fā)揮學生干部和學生黨員的先進模范作用

學生干部和學生黨員有更高的思想政治水平和道德水平，應充分發(fā)揮示范帶動作用。學校要加強思想政治教育，鼓勵和支持學生干部和學生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，以鞏固高校意識形態(tài)陣地。