●凌宏偉

互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)領(lǐng)域較量的主戰(zhàn)場和社會思潮多樣化的集散地。國外敵對勢力把互聯(lián)網(wǎng)作為對我國進行西化、分化、弱化的重要手段和主要途徑，利用重要時間節(jié)點進行意識形態(tài)炒作，甚至有人假借“學(xué)術(shù)研究”之名，對歷史事件進行所謂“反思”和“回憶”，散播歷史虛無主義和新自由主義等錯誤思想，與我們爭奪人心、爭奪群眾①。因此，在新媒體時代背景下，網(wǎng)絡(luò)育人有了新的內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)育人工作是高校思想政治工作的重要組成部分。高校管理者要充分認識網(wǎng)絡(luò)媒體的特征、作用與影響，要正確對待網(wǎng)絡(luò)育人工作面臨的新機遇與挑戰(zhàn)，要利用好網(wǎng)絡(luò)媒體來教育學(xué)生。同時，高校管理工作者也需要重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，建立和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

一、新媒體時代為高校網(wǎng)絡(luò)育人帶來的機遇與挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動著時代的進步，也推動著社會的發(fā)展。新媒體時代下，人人都能利用手機、電腦等通訊工具獲得自己想要的信息，滿足了人們?nèi)粘５纳钆c工作需要，更填補了人們的精神需求。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展同樣也造成了許多不利影響，網(wǎng)絡(luò)背景下，人們的相關(guān)信息更容易被盜取。部分居心叵測的人利用互聯(lián)網(wǎng)來宣傳不良信息，污染了整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而互聯(lián)網(wǎng)中，人們的意識更不會受到外在的約束，人們只需要利用賬號來進行登錄，對發(fā)布的一些信息進行惡意評論，甚至是散布謠言，而人們只需要將賬號注銷掉，就能夠成為現(xiàn)實生活中的“沒事人”，而這些因素也就導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)犯罪率大大提升，因此，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利也有弊。當前，正處于新媒體時代背景下，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作也將全面迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。

（一）新媒體時代下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的機遇

1.擁有了了解學(xué)生的新途徑。在我國正式步入新媒體時代之前，教師了解學(xué)生的途徑一般都是通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，通過同學(xué)們之間的相互評價，或者是通過家長等方面來了解學(xué)生的大致信息，但是這種方式使得教師無法與學(xué)生真正地進行溝通與交流。教師了解學(xué)生心理、生理狀況等的途徑和方式都太過于單一，且通過這種方式所了解到的信息也未必真實，很多時候都帶有著一定的主觀意識②。而新媒體時代的到來，學(xué)生也能夠利用手機進行交友，在手機上發(fā)布自己的信息，學(xué)生的溝通與交流方式也產(chǎn)生了一定的變化。學(xué)生可以利用QQ、微信等交友軟件來進行溝通和交流，利用軟件上的表情包、顏文字等來進行交流，不僅讓學(xué)生之間的關(guān)系更進一步，也使得聊天更為有樂趣。且在手機軟件上進行交流，學(xué)生在心理上也能將教師當作是朋友，能夠與教師進行平等的交流，增進師生之間的關(guān)系，而教師也同樣通過這樣的交流方式來了解學(xué)生的心理狀況，新媒體時代下，高校育人工作的開展也有了新的途徑。

2.創(chuàng)新了服務(wù)學(xué)生的平臺?，F(xiàn)階段下，高校想要開展育人工作，實現(xiàn)育人效果，可以利用互聯(lián)網(wǎng)組建專門的網(wǎng)絡(luò)平臺，這是傳統(tǒng)管理模式中所不具有的。新媒體時代的到來使得高校服務(wù)學(xué)生的方式有了一定的創(chuàng)新，當前高校對于學(xué)生的教育包含了多種途徑，為學(xué)生提供便利的服務(wù)也同樣有了新的途徑③。就以學(xué)生的學(xué)習(xí)與作業(yè)來進行分析，現(xiàn)在高?？梢岳冕斸?、藍墨云、學(xué)習(xí)通等軟件來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師可以通過這些軟件來為學(xué)生布置合適的作業(yè)，并配以答案和詳細解說，讓學(xué)生在課余時間也能進行有效的學(xué)習(xí)。同樣對于高校開展的各類活動，也可以通過高校的信息平臺來進行宣傳，讓學(xué)生在第一時間對這些信息進行了解，并做好相應(yīng)的準備。

3. 創(chuàng)新了組織和動員學(xué)生的新方式。在新媒體時代下，高校動員學(xué)生、組織學(xué)生的方式也有了一定的變化。新媒體背景下，高校輔導(dǎo)員或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開會議可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺提前發(fā)布信息，也可以通過高校輔導(dǎo)員在班級群中發(fā)布相應(yīng)的通知，讓學(xué)生及時了解到這些方面的信息。在開會議以及分布任務(wù)的時候，教師可以利用QQ、微信群以及藍墨云班課等對學(xué)生發(fā)布信息，在軟件平臺上對學(xué)生進行動員，讓學(xué)生了解到自己應(yīng)該做些事情，自己的任務(wù)又是哪些，同樣還可以通過朋友圈、公眾號等形式來對學(xué)生進行動員，開展育人工作。

（二）新媒體發(fā)展對高校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段下，教育形式多元化，教師可以利用各類信息軟件來展開育人工作，但是，也同樣會受到異性的限制，教師雖然能夠利用各類軟件來對學(xué)生開展育人工作，也就是常說的網(wǎng)絡(luò)育人，但是卻遠遠比不上言傳身教，育人工作開展的首要原則是教師要以身作則，學(xué)生需要了解自己的教師，然后在教師的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，以教師作為榜樣，才能真正達到育人的效果④。而利用網(wǎng)絡(luò)來進行育人工作，則會導(dǎo)致育人效果大大降低。同樣，新媒體環(huán)境下，教師網(wǎng)絡(luò)育人的壓力正在逐步加大。網(wǎng)絡(luò)信息具有極大的復(fù)雜性，且存在著一定的監(jiān)管不嚴現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中存在著一些低俗、腐敗的信息被學(xué)生、普通大眾進行瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，評論等，進而帶來極大的負面效應(yīng)。除此之外，新媒體時代背景下，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，人們可以通過手機、電腦等工具參與網(wǎng)絡(luò)社交，進行評論，而人們的思想經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)社會的熏陶，也會有著一定的影響。現(xiàn)階段下，學(xué)生過早地接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的思想也更加的多元化，而這就為高校育人工作帶來了一定的困難。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當代大學(xué)生的人生觀、價值觀甚至是價值觀都有可能受到網(wǎng)絡(luò)中不良思想的影響，有時候?qū)W生難以判斷這些思想的對與錯，因而漸漸地被這些思想所影響到。而除了這些因素以外，新媒體時代還要求育人工作者需要有著較高的綜合素質(zhì)，不僅體現(xiàn)在教師的思想作風(fēng)上，還體現(xiàn)在教師對于新媒體軟件的操作上。要求教師需要了解新媒體，懂得如何運用新媒體，能夠利用新媒體軟件來對大學(xué)生展開育人工作，而這也是高校中許多教育者面臨的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代背景下網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性

網(wǎng)絡(luò)以及新媒體的發(fā)展，帶來了微信、微博、QQ 等社交軟件的廣泛運用，創(chuàng)新了人與人之間的交流和溝通方式，對于我國的教育事業(yè)發(fā)展更是起到了積極的推動作用。網(wǎng)絡(luò)育人工作的開展逐步成為了當下環(huán)境中的一種必然趨勢，成為社會發(fā)展的必然選擇。而如今我國正在開展“三全育人”工作，在其理念的指導(dǎo)下，又將網(wǎng)絡(luò)育人的核心理念提升到了一個新階段，網(wǎng)絡(luò)育人工作在高校育人教育中占據(jù)著越來越重要的比例，發(fā)揮著較之于傳統(tǒng)育人教育更為重要的作用⑤。新媒體時代背景下，網(wǎng)絡(luò)教育需要以立德樹人為時代要求，以促進大學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，將大學(xué)生建設(shè)成為有用良好思想教育的，掌握專業(yè)知識技能的，有責任有擔當?shù)木C合型人才。而這就要求了網(wǎng)絡(luò)育人工作需要不斷開拓創(chuàng)新，促進育人教育的全面發(fā)展。

三、新媒體時代背景下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的路徑研究

（一）健全網(wǎng)絡(luò)育人機制

新時代下，網(wǎng)絡(luò)育人要求我國高校需要有著健全的育人機制，能夠通過該機制來進行網(wǎng)絡(luò)育人，并切實發(fā)揮作用，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。一般說來，高校需要積極打造一支信念堅定、能力突出、善用互聯(lián)網(wǎng)工具能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的媒體人才隊伍，讓網(wǎng)絡(luò)育人隊伍的質(zhì)量得到保障。同時，需要對高校內(nèi)部的網(wǎng)站進行更新，網(wǎng)絡(luò)育人要求高校內(nèi)部的網(wǎng)站需要發(fā)揮出積極的作用，而這就需要高校積極建立健全網(wǎng)絡(luò)育人機制。利用馬克思主義的科學(xué)原理，幫助高校自身建立起育人機制，在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站中發(fā)布當下的時事熱點，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持高舉馬克思主義的科學(xué)旗幟，在育人教育網(wǎng)站中滲透馬克思主義哲學(xué)觀點，結(jié)合當下社會發(fā)展的實際情況，結(jié)合高校自身的發(fā)展情況，做好積極的網(wǎng)絡(luò)育人工作，與學(xué)生定期進行有效的交流，與學(xué)生共同探討如何提升自身的思想道德水平，提升自身綜合素質(zhì)⑥。

(二)充分構(gòu)建學(xué)校媒體運營聯(lián)動合力

1.成立融媒體中心。通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，建立一個以提升宣傳思想平臺的傳播力、影響力、公信力為目標，由學(xué)校黨委宣傳部牽頭的融媒體中心。

2.明確建設(shè)目標。將“學(xué)習(xí)強國、易班、青馬在線”三大平臺作為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，通過有特色的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、高質(zhì)量的內(nèi)容供給，將學(xué)習(xí)強國、易班、青馬在線建設(shè)成為在師生中有廣泛影響力的思想空間和精神家園。

3.構(gòu)建“大宣傳”工作格局。努力建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣, 形成校內(nèi)各職能部門、各學(xué)院各司其職、百花齊放的思政網(wǎng)站集群，黨委宣傳部加強對二級部門新媒體平臺的指導(dǎo)、監(jiān)督和評比，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育合力。同時，要打通全校宣傳思想工作干部隊伍和輿情引導(dǎo)隊伍。完善激勵評價制度，在實踐中加強人文關(guān)懷，制訂合理的獎勵機制，提高高校新聞宣傳人員的內(nèi)生動力。

(三)突出學(xué)習(xí)重心，優(yōu)化實踐育人效果

加強策劃采編能力建設(shè)。圍繞習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出的“舉旗幟、聚民心育新人、興文化、展形象”使命任務(wù),突出“內(nèi)容為王”的核心理念，加強對思政教育新聞報道、網(wǎng)絡(luò)文化作品的選題研究，不斷提高原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品的供給能力，源源不斷創(chuàng)作高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新學(xué)生的活動形式

網(wǎng)絡(luò)育人工作脫離于傳統(tǒng)的育人教育，那么也要求著教育者需要創(chuàng)新多種活動形式，不能將育人工作局限在課堂或者網(wǎng)絡(luò)中。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將宣傳工作做到位，然后再利用線下的交流，研究開展多種形式的育人活動。首先可以思考利用各種社團活動來開展網(wǎng)絡(luò)育人工作，比如說高校每年都會創(chuàng)辦的社團風(fēng)采節(jié)，或者某一個社會團一周年一次的活動，利用這些活動來展開育人工作，讓學(xué)生在實際的活動中，體會和學(xué)習(xí)到正確的思想道德觀念，讓學(xué)生在活動中逐漸樹立正確的“三觀”，而這些都是目前網(wǎng)絡(luò)育人工作開展的積極意義。除此之外，網(wǎng)絡(luò)育人工作的開展還可以與班會的主題相結(jié)合，與班會主題進行結(jié)合，讓學(xué)生在班會活動中學(xué)習(xí)到馬克思主義的核心理念，學(xué)習(xí)到中國特色社會主義核心價值觀，然后以其來指導(dǎo)自己的人生，努力學(xué)習(xí)，積極向上，實現(xiàn)自己的人生價值。

結(jié)語

進入新時代、面對新情況，各高校要牢記“立德樹人”的根本任務(wù)，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新路徑，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為的社會主義建設(shè)者和接班人。

注釋：

①凌宏偉.從預(yù)防視域看網(wǎng)絡(luò)媒體的特征、作用及影響[J].經(jīng)濟師,2020(10):32- 33

②陳德堃. 略論新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的建構(gòu) [J]. 福建工程學(xué)院學(xué)報，2020,18(05):486- 490

③盛男. 如何實施全過程育人模式提高思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020,36(10):40- 42

④黃濤. 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺建設(shè)模式探究——以某高校微信公眾號為例[J].科技風(fēng)，2020(27):89- 90

⑤崔娜. 新媒體形勢下網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新策略研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020,11(18):223- 224

⑥陳亞. 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建與完善[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020(26):83