●張 帆

互聯(lián)網(wǎng)的興起對(duì)于傳統(tǒng)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。作為普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的思想教育建設(shè)與培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者有著非常重要的作用，是學(xué)生人生中樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要場(chǎng)所。互聯(lián)網(wǎng)的興起，使學(xué)員能夠更加便捷的了解到當(dāng)下全球的時(shí)事或者過(guò)往的歷史，了解社會(huì)各地的人文風(fēng)情，對(duì)幫助學(xué)院建設(shè)正確的“三觀”起到了非常正面的幫助作用。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，一部分帶有炫耀形式的不正確的思想也容易誤導(dǎo)學(xué)生們的“三觀”，使學(xué)生們的內(nèi)心變得浮躁，對(duì)學(xué)校的思想教育工作造成了巨大的挑戰(zhàn)。

一、目前高職院校思想政治工作存在的問(wèn)題

（一）互聯(lián)網(wǎng)中不良社會(huì)風(fēng)氣的荼毒侵襲

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種社交軟件與短視頻正逐漸成為學(xué)生們獲取外界知識(shí)的主要來(lái)源，這些外來(lái)知識(shí)在編輯時(shí)，一般都容易附帶編輯者的主觀情緒，從而在不知不覺(jué)中完成對(duì)學(xué)生的思想教育的浸染，使學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)不知不覺(jué)地習(xí)染社會(huì)人士的思維習(xí)慣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在貼吧、微博、知乎等論壇形式的媒體興起的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各個(gè)社交論壇的風(fēng)氣其實(shí)是不一樣的，其中以貼吧為主的社交論壇平臺(tái)中充斥著大量的低俗評(píng)論、低俗圖片與視頻等，容易使瀏覽者習(xí)慣低俗文化；以微博為主的社交平臺(tái)中充斥著大量的拜金主義者，總體風(fēng)氣以金錢(qián)至上的拜金主義為主，學(xué)生們長(zhǎng)期使用微博，非常容易被這種風(fēng)氣浸染。這些情況只是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣的一處縮影①?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展是當(dāng)前的時(shí)代大背景，越來(lái)越多的年輕人正加入到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展建設(shè)中，但隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的管理措施不到位，不良風(fēng)氣正時(shí)刻荼毒著包括學(xué)校學(xué)生在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用戶。

（二）傳統(tǒng)思想教育枯燥缺少趣味性

由于思想教育的概念是比較抽象的，無(wú)法通過(guò)具現(xiàn)化的表達(dá)方式進(jìn)行展示，學(xué)生們?cè)趯?duì)于各種思想的優(yōu)良性沒(méi)有正確認(rèn)知前，都只能夠憑借自身對(duì)已知世界的探索經(jīng)驗(yàn)想象達(dá)到接受教育的目的，傳統(tǒng)教育方式存在一定的枯燥程度，因此教學(xué)效果不佳。但由于思想教育的確存在抽象的性質(zhì)，因此只能通過(guò)一些測(cè)試評(píng)判學(xué)生是否擁有正確的思想教育，這種方式的結(jié)果一般會(huì)使學(xué)生不知道自己到底正確在什么地方，錯(cuò)誤在什么地方。隨著迷茫程度的加深，學(xué)生自然而然地就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣降低，最終放棄甚至抵觸對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)②。同樣的，由于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象，任何人都能在互聯(lián)網(wǎng)中找到自己的感興趣的東西，因此學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪泻苋菀资艿交ヂ?lián)網(wǎng)的誘惑，兩者相較之下，可以看出傳統(tǒng)的思想教育的確存在提升空間。

（三）黨建工作存在的問(wèn)題

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主要建設(shè)者，是未來(lái)黨的建設(shè)者，因此我們需要在學(xué)生中發(fā)展黨員，為黨的建設(shè)和國(guó)家社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，但是隨著黨建工作的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)了高職院校黨建工作中存在的問(wèn)題。

1 班級(jí)風(fēng)氣影響黨建發(fā)展平衡。在黨建工作中，往往會(huì)出現(xiàn)不同班級(jí)扎堆現(xiàn)象的出現(xiàn)，要么扎堆集體參與黨建工作，要么扎堆集體不參與黨建工作，學(xué)生之間的從眾現(xiàn)象非常明顯，很多參與黨建工作的學(xué)生在主觀意愿上并沒(méi)有參與黨建的欲望，也存在有想要參加黨建工作的學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)的消極思想影響而沒(méi)有報(bào)名參加黨建工作，一般根據(jù)各個(gè)班級(jí)對(duì)黨建工作的看法不同其參與率也明顯不同，發(fā)展極不平衡。

2.新黨員入黨前后形象不一。黨員身份在許多學(xué)生看來(lái)是一件值得炫耀的，因?yàn)槿朦h要求比較苛刻，而入黨后身份發(fā)生變化，與群眾、團(tuán)員等政治面貌的學(xué)生有明顯不同，因此，很多學(xué)生入黨的主要目的是為了炫耀或者僅僅是為了入黨而入黨，對(duì)于這部分學(xué)員在黨建工作中很難分辨，造成部分新黨員入黨后對(duì)于自身要求開(kāi)始松懈，入黨前后形象出現(xiàn)明顯變化。甚至一部分新黨員入黨后變得囂張跋扈、開(kāi)始出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨組織在學(xué)校學(xué)生中的形象，甚至可能引起學(xué)生對(duì)黨建工作反感③。

二、針對(duì)目前高職院校思想政治工作存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）加速建設(shè)思想政治趣味化教育

互聯(lián)網(wǎng)教育也是隨著互聯(lián)網(wǎng)興起的一種教育方式，其核心就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的各種媒介對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行知識(shí)的宣教工作，因此思想教育工作也適用于互聯(lián)網(wǎng)教育?；ヂ?lián)網(wǎng)教育最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有一定的趣味性，在傳授傳統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，還能夠通過(guò)趣味性不斷地吸引學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收和消化。區(qū)別于傳統(tǒng)教育方式的枯燥無(wú)味，互聯(lián)網(wǎng)教育能夠通過(guò)視頻、圖片等方式將各種時(shí)事與歷史事件表達(dá)出來(lái)，并且可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式準(zhǔn)確地描述各種思想在事件中起到的作用，學(xué)員們也可以在互聯(lián)網(wǎng)上分享自己的見(jiàn)解和了解別人的見(jiàn)解，最終形成對(duì)思想政治教育的一個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)知。

在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的思想政治教育還具備可隨時(shí)隨地重復(fù)查看的優(yōu)點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育方式中，一般是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，學(xué)生需要時(shí)刻保持注意力，否則就會(huì)因?yàn)橐恍?huì)兒的走神而跟不上老師講課的進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的形式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課堂中沒(méi)有掌握到的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）提高學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不良思想的甄別

絕大部分學(xué)生在校期間其實(shí)都已經(jīng)開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)了，但是大部分學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有對(duì)不良思想的甄別能力，在塑造“三觀”時(shí)容易走彎路子，因此需要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良思想的甄別能力，而甄別不良思想的能力，本來(lái)就是一種思想政治教育方式。思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生塑造正確的道德規(guī)范、愛(ài)國(guó)思想等，其核心思想就是使學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)、鄧小平理論、習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使學(xué)生能夠加入到對(duì)國(guó)家的建設(shè)中來(lái)，做一個(gè)積極向上的對(duì)社會(huì)有用的人才。但隨著互聯(lián)網(wǎng)上不良思想的發(fā)展，喪文化、渣文化、拜金主義、崇洋媚外等不良思想正在時(shí)刻侵蝕著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生，對(duì)此就需要老師多進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想政治教育成果的檢測(cè)，多進(jìn)行師生之間的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題，并做出針對(duì)性的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)各種不良思想的本質(zhì)解讀，幫助學(xué)生提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不良思想的甄別能力，從而建立良好的“三觀”。

（三）優(yōu)化黨建基礎(chǔ)建設(shè)，落實(shí)黨員再教育

大多數(shù)黨建工作基礎(chǔ)建設(shè)中的不平衡現(xiàn)象，都是因?yàn)樾麄鞴ぷ鞑坏轿灰l(fā)的，因此對(duì)每屆新入校的學(xué)生進(jìn)行黨建工作宣傳是重中之重，對(duì)于出現(xiàn)扎堆報(bào)名的現(xiàn)象，一般持歡迎態(tài)度，扎堆報(bào)名雖然會(huì)給人員的篩選工作帶來(lái)一定的麻煩，但是卻能夠保證對(duì)優(yōu)秀人才的吸收度。而針對(duì)扎堆不報(bào)名現(xiàn)象，則需要進(jìn)行分析，看是否是因?yàn)樾麄鞑坏轿粚?dǎo)致的學(xué)生思想認(rèn)知有誤，還是說(shuō)存在其他問(wèn)題，并積極做出改正，努力爭(zhēng)取學(xué)生們對(duì)黨建工作的支持。

由于存在一部分學(xué)生是為了入黨而入黨，入黨后作風(fēng)突變，開(kāi)始變得懶散，對(duì)黨建工作形象造成不好的影響，因此就需要進(jìn)行對(duì)黨員思想問(wèn)題的長(zhǎng)期教育。在校期間的入黨教育一般在學(xué)校的黨校完成，其教育時(shí)間一般較短，效果根據(jù)入黨人員的態(tài)度有所不同，難免會(huì)出現(xiàn)思想教育不到位的情況出現(xiàn)，因此在學(xué)員入黨之后，黨建工作仍然不能停止，而是要進(jìn)行長(zhǎng)期的入黨知識(shí)教育，使入黨學(xué)生擁有一個(gè)正確的思想態(tài)度，能夠保持自身的黨員形象，給黨建工作的形象帶來(lái)積極的一面。所以在互聯(lián)網(wǎng)大展的大背景下，高職院校應(yīng)緊握時(shí)代脈搏，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良思想的甄別，提高思想政治建設(shè)的趣味性，使學(xué)生能夠吸收更多的思想政治知識(shí)，從而擁有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終支持黨建工作，成為一名優(yōu)秀的黨員。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職院校的黨建工作和思想政治教育工作中，由于時(shí)代變化發(fā)生了許多問(wèn)題，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引發(fā)的知識(shí)大爆炸時(shí)代，使學(xué)生獲取知識(shí)的成本變得更低，優(yōu)劣思想同時(shí)涌入，對(duì)甄別能力不足的學(xué)生的“三觀”有著極為重要的影響，使學(xué)生們變得浮躁。而思想政治教育是黨建工作的基礎(chǔ)，只有擁有正確的思想政治能力，才能做好一名黨員應(yīng)該做的事情，才能夠更好地維護(hù)社會(huì)主義思想，才有資格成為一名黨員。

注釋：

①陳宗法. 高職院?；鶎狱h建工作問(wèn)題分析及對(duì)策[J].長(zhǎng)江叢刊，2020(24):195- 196

②賀念念. 高職院校學(xué)生思想政治教育工作問(wèn)題及對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019,18(16):143- 144

③李婷婷. 高職院校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2019(03):79- 80