■吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué) 韓 唯

在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，但是正如藝術(shù)界所強(qiáng)調(diào)的德藝雙馨一樣，我們給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的過(guò)程中，更要進(jìn)行道德教育，將道德教育作為基礎(chǔ)，自然地滲透在音樂(lè)課堂中。小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及思想價(jià)值觀發(fā)展還不成熟，所以小學(xué)音樂(lè)教師要借助音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)，能從盲目的追星中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立的人格品質(zhì)，可以在擁有較高自我價(jià)值感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，用積極向上的思想價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以筆者認(rèn)為，我們要重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂上的思想道德教育，有效發(fā)揮音樂(lè)課程的道德教育優(yōu)勢(shì)，提高思想道德教育的滲透效果。

一、在小學(xué)音樂(lè)課堂上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀教育

思想價(jià)值觀教育以及人文精神的教育都要自然地滲透在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生不僅關(guān)注音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能本身，還要帶著思想價(jià)值以及人文關(guān)懷進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，要特別注重將思想認(rèn)識(shí)情感與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于小鳥(niǎo)、小豬、小狗等動(dòng)物的音樂(lè)作品時(shí)，音樂(lè)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系有更多的思考和探索。通過(guò)這樣的安排讓學(xué)生感受音樂(lè)作品中的情感和思想內(nèi)涵，從而準(zhǔn)確地把握和理解作品，有效地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生心中有愛(ài)，關(guān)愛(ài)自己、他人和大自然。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的思想道德教育培養(yǎng)工作，也要有意識(shí)地加強(qiáng)思想道德教育滲透，但是要注意道德教育的滲透性特點(diǎn)，采用有效的滲透方法，讓學(xué)生思想上接受，情感上得到熏陶，讓小學(xué)音樂(lè)課堂成為我國(guó)思想道德教育體系中的重要組成部分，發(fā)揮學(xué)科思想道德教育滲透的積極作用。

二、小學(xué)音樂(lè)教師要豐富思想道德教育，創(chuàng)新滲透形式和內(nèi)容

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育工作要特別注意加強(qiáng)創(chuàng)新，用創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。思想道德教育是一項(xiàng)涉及各個(gè)部門(mén)，多層次、多角度開(kāi)展的工作，在音樂(lè)課堂上，教師要善于挖掘思想道德教育的資源。例如，關(guān)于歌頌祖國(guó)，宣傳團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等主題的歌曲，都可以成為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要素材。小學(xué)音樂(lè)教師要善于挖掘、整理這些寶貴的資源，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上明白更多的道理。小學(xué)音樂(lè)教師要在課堂上靈活創(chuàng)新，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并且教會(huì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)紓解內(nèi)心的壓力，從音樂(lè)中汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的人格品質(zhì)。教師可以通過(guò)音樂(lè)豐富道德教育滲透形式和內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂(lè)課程的創(chuàng)新有趣，并且讓學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的氛圍，學(xué)生也能在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。

三、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)

小學(xué)音樂(lè)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德品質(zhì)，并且努力給學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)合作等主題有更多的體會(huì)、思考、探索和總結(jié)。給學(xué)生安排合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)同樣的音樂(lè)作品，不同的人產(chǎn)生相似和不同的影響有更多的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生角色采擇能力的發(fā)展，更能尊重自己和他人。例如，在學(xué)習(xí)《唱山歌》時(shí)，教師可以先將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，如可以將不同性格及性別的學(xué)生進(jìn)行相互結(jié)合，讓小組的劃分趨向于合理，音樂(lè)教師可以為小組的探究設(shè)置明確而清晰的探究問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品本身有更多深入的思考和探索，并且結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂(lè)作品本身進(jìn)行評(píng)價(jià)和相互分享，甚至是爭(zhēng)論。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合音樂(lè)作品本身讓學(xué)生的道德情感受到熏陶。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)思想和理念，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，積極貫徹道德教育滲透的理念，學(xué)習(xí)和掌握思想道德教育的方法，特別要注重研究音樂(lè)課程的自身特點(diǎn)，有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)中的思想道德教育滲透工作，提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。