■甘肅省莊浪縣職業(yè)教育中心 王維江

受到家庭解體的影響，許多單親家庭的孩子心靈被蒙上了一層深深的陰影，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)了心理方面的問題，比如抑郁、自卑、自我封閉、憎恨他人等。作為中職學(xué)校的班主任，要對這些單親家庭學(xué)生的狀態(tài)有清晰的認識，并正確對待學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽@些學(xué)生開展教育，只有這樣才能讓這些心靈蒙受傷害的學(xué)生和其他在正常家庭生活中的學(xué)生一樣，健康地成長。

一、單親家庭學(xué)生存在的心理問題

單親家庭是不完整的，而且非常脆弱。在單親家庭中受到傷害最深的便是孩子，孩子非常弱小，他們除了父母以外，什么也沒有，而失去父親或者母親其中一方都會對他們造成很大的打擊，并且會讓他們的心靈蒙上一層深深的陰影。通過研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷家庭解體的學(xué)生心理創(chuàng)傷在許多年以后仍無法得到愈合。

(一)抑郁

在家庭解體之前，父母之間不可避免地會出現(xiàn)爭吵，這使得家庭變得動蕩不安，這樣會讓孩子在一個非常不好的環(huán)境下成長，而且有的家長會把他們的戰(zhàn)爭牽連到孩子身上，他們會把孩子當(dāng)成發(fā)泄怒火的出氣筒，這會讓孩子處在恐懼的夢魘中，長此以往，孩子會變得非常沒有安全感，害怕家庭出現(xiàn)戰(zhàn)爭。如果孩子長期處在這樣的環(huán)境中，會容易催生出恐懼心理以及敵對情緒，在和其他同學(xué)相處過程中，他們會和同學(xué)保持距離，并且他們會擁有過分強烈的自我保護意識以及過激的敵對情緒。很大一部分單親家庭的學(xué)生會感到非常壓抑、煩躁，并且他們不愿意與他人進行交流，這會使他們心理上的痛苦沒有辦法排解，最終出現(xiàn)抑郁。

(二)自我封閉

家庭的解體會對那些相對年幼的孩子產(chǎn)生更為沉重的影響。年幼的孩子并沒有很強的認知能力以及承受能力，并且與大人相比，他們的心理會更加敏感和脆弱。家庭的解體給他們帶來的傷害遠比給父母帶來的傷害大得多，而受到生理以及心理等方面的限制，他們不能對自己的心理進行及時的自我調(diào)節(jié)，在短時間內(nèi)，他們不能從家庭解體的現(xiàn)實中走出來，由于這些原因，他們會長期處在悶悶不樂的情緒中。與其他孩子相比，單親家庭的孩子會更加容易受到周圍環(huán)境變化所帶來的影響，他們現(xiàn)在生活的狀態(tài)與過去生活的差異，會使他們對自己所處環(huán)境產(chǎn)生強烈的不滿，并且與那些健全家庭的孩子相比，他們所得到的愛與關(guān)注比較少，這會讓他們變得不喜歡與別人接觸，在和周圍人相處時，有的人會有嚴重的戒備、厭煩心理，而有的人會變得非常膽怯，非常缺乏自信，久而久之，這些學(xué)生在心理上就會變得更加孤獨，開始陷入自我封閉的沼澤中。

(三)逆反

單親家庭的孩子非常容易受到其他孩子的欺負，他們在孩子的圈子中地位不高，在做一些事情時，他們?nèi)菀资艿狡渌⒆拥霓陕?，這使得他們與正常家庭的孩子相比，非?？释凰俗鹬睾托蕾p，他們這種心理的外在表現(xiàn)便是在日常生活中會較為刻意地表現(xiàn)得與其他人不同，很多時候他們甚至?xí)矚g和別人對著干，他們認為這樣可以使別人看到自己，使自己更有存在價值。

(四)厭惡、憎恨

許多孩子并不理解父母離異的行為，他們非常討厭一回到家便面對父母的爭吵，有時他們會對父母不顧他們的成長和感情的行為產(chǎn)生嚴重的埋怨以及憎恨。單親家庭不可避免地會出現(xiàn)一些經(jīng)濟上的糾紛，這些糾紛主要來自對孩子撫養(yǎng)方面的費用上，而這些糾紛可能會讓孩子憎恨不提供撫養(yǎng)費的一方，有的孩子可能會站在撫養(yǎng)自己的家長一邊，去憎恨另一位家長。而這些憎恨的情緒，經(jīng)過長期的發(fā)酵，會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生非常不利的影響，這些壞的情緒會不斷吞噬孩子的心靈，讓他們對學(xué)校生活以及社會生活產(chǎn)生厭煩，在面對周圍人時，他們甚至?xí)貌粷M以及冷淡的態(tài)度面對。在成長的過程中，受到家庭重要成員缺失的影響，這些孩子會認為自己沒有得到別人的關(guān)心，由于這個原因，他們很難對其他人予以關(guān)照，在與周圍人相處或者周圍有一些事情發(fā)生時，他們會表現(xiàn)得十分冷淡，有的孩子甚至?xí)室鈸p壞公物或者故意違反紀律。

二、中職學(xué)校班主任對單親家庭學(xué)生的教育策略

(一)以關(guān)愛為出發(fā)點，用責(zé)任心、愛心貼近學(xué)生的生活

在學(xué)校的生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系是非常密切的，對于學(xué)生來說，班主任是他們非常親密的人。由于這個原因，班主任必須把握好機會，主動地和那些單親家庭的學(xué)生交談，交談的內(nèi)容不只局限于學(xué)習(xí)方面，更多的是要去了解學(xué)生的想法，可以去了解一下他們的家庭情況，在學(xué)習(xí)中更要起到監(jiān)督的作用，幫他們更好地學(xué)習(xí)。同時要關(guān)注他們的生活，在日常的學(xué)習(xí)生活中，要幫助他們、鼓勵他們，并讓班里的其他同學(xué)主動關(guān)心他們。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是具有差異的，但有一點是他們的共同點，那便是他們都想要得到其他人的理解以及關(guān)愛，班主任要用實際行動關(guān)愛學(xué)生，走近學(xué)生的生活，充分感受學(xué)生的內(nèi)心，在關(guān)愛學(xué)生的過程中，培養(yǎng)更為真誠的師生關(guān)系。老師有更多的關(guān)愛，學(xué)生就愿意并且主動和老師交流，說出他們內(nèi)心所有的不安以及恐懼，只有這樣才能讓學(xué)生得到老師的指引以及點撥，從而破除自己心靈上的陰影，并且學(xué)生可以在和老師交流的過程中，從老師身上感受到在父母身邊所缺失的溫情。許多在中職學(xué)校上學(xué)的單親家庭學(xué)生，一開始十分厭惡學(xué)習(xí)，他們過得非常頹廢，有的甚至非常叛逆。如果一直這樣聽之任之，會對他們未來的人生產(chǎn)生非常不好的影響，但是如果教師能多給予他們一些關(guān)愛，便會使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)愛，會對他們建立或重拾信心有很大的幫助，使他們擁有自己的人生追求，擺脫悲觀情緒所帶來的不利影響，最終擁有更加光明燦爛的未來。

(二)主動交流，讓學(xué)校和家庭成為學(xué)生感受溫情的港灣

家庭對一個學(xué)生來說是庇護所，良好成長的環(huán)境，會對個人產(chǎn)生很大的影響，因此，要想使學(xué)生的不良心態(tài)得到改變，就必須對家庭環(huán)境進行優(yōu)化。班主任要對自己所帶班級單親家庭的學(xué)生以及他們的家庭情況進行及時了解，并采取積極有效的措施對他們的家庭環(huán)境進行優(yōu)化。老師要主動與學(xué)生家長進行聯(lián)系，要讓家長對自己身上的不良情緒進行合理疏導(dǎo)，讓家長對學(xué)生進行有針對性的溝通，及時消除學(xué)生和家長之間存在的誤解以及學(xué)生的憂慮；同時，班主任也要做好家長方面的工作，家長必須承擔(dān)培養(yǎng)孩子以及教育孩子的重大責(zé)任。班主任要及時向家長反映學(xué)生的在校情況，更多地向家長反映學(xué)生的進步以及成長，去幫助學(xué)生建立在家長心中的良好形象，這樣雙方都努力，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)有更大的動力。

實踐充分證明，班主任對單親家庭學(xué)生的教育工作是一個長期的過程，單親家庭環(huán)境致使學(xué)生出現(xiàn)不良心理這一情況并不是短期內(nèi)形成的，對于單親家庭的學(xué)生，班主任要擁有足夠的耐心，要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗。班主任要關(guān)愛學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心。讓每一個學(xué)生逐漸走出陰影，使他們在心理健康的基礎(chǔ)上得到更好的成長。