李鐵英，孟玉新

（東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

新冠肺炎疫情防控是一場沒有旁觀者的全民阻擊戰(zhàn)，在舉國抗“疫”中，教育不能缺席。高校要堅(jiān)守教育陣地，不僅要做好疫情防控宣傳等工作，更要充分利用這一特殊時期、特殊情境，主動對大學(xué)生開展思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值功能，積極挖掘疫情大考中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，甄選教育內(nèi)容，不斷探索疫情期間思想政治教育實(shí)施路徑。這既是高校落實(shí)好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學(xué)生思想政治教育針對性與實(shí)效性的有利契機(jī)。

一、新冠肺炎疫情背景下高校思政教育的功能

（一）信息導(dǎo)向功能

高校思想政治教育的導(dǎo)向功能是指運(yùn)用啟發(fā)、動員、教育等方式，把受教育者的思想行為引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的方向上來，并對偏離這些需求的思想或行為進(jìn)行糾正的功能[1]。在疫情防控期間，一些別有用心的人借題發(fā)揮，故意散布虛假信息，造謠生事，甚至抹黑中國，在一定程度上造成了學(xué)生的恐慌，沖擊了學(xué)生的價(jià)值判斷，若任其發(fā)展甚至可能上升為意識形態(tài)安全問題。為避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化，給疫情的處理和防治工作造成更大困擾，高校通過思想政治教育活動迅速、準(zhǔn)確地向?qū)W生傳播有關(guān)疫情的真實(shí)信息，不失時機(jī)地向?qū)W生展現(xiàn)在疫情中所反映出來的正能量，改變學(xué)生由于虛假疫情信息而產(chǎn)生的錯誤觀念，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知的轉(zhuǎn)化，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的思想、言論及行為。同時，高校思想政治教育更是站在維護(hù)國家意識形態(tài)安全的高度，通過對疫情相關(guān)信息的調(diào)控整合，對輿論熱點(diǎn)形成引導(dǎo)，擴(kuò)大和強(qiáng)化了主旋律聲音，牢牢把握思想政治教育話語權(quán)，守住思想政治教育陣地，有效抑制負(fù)面輿論信息對疫情防控工作的消極影響，充分發(fā)揮思想政治教育的信息導(dǎo)向功能。

（二）心理疏導(dǎo)功能

思想政治教育的心理疏導(dǎo)功能是思想政治教育滿足人的個體和群體心理需求與精神需求、注重人文關(guān)懷的一種具體表現(xiàn)，是一種特殊的教育功能[2]。面對突如其來的新冠肺炎疫情，以“95”后、“00”后為主的大學(xué)生心智還不夠健全，沒有應(yīng)對如此疫情的親身經(jīng)歷，因此導(dǎo)致學(xué)生過分緊張，擔(dān)心延期開學(xué)會影響正常學(xué)業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)等。這種情況下學(xué)生就會產(chǎn)生焦慮、恐懼、內(nèi)疚、厭煩等心理應(yīng)激反應(yīng)。此類心理應(yīng)激反應(yīng)若不能及時有效地得到緩解或消除，極有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過激行為。為應(yīng)對疫情，高校通過思想政治教育對學(xué)生由于疫情產(chǎn)生的相關(guān)心理問題進(jìn)行疏通、引導(dǎo)并及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，幫助學(xué)生對新冠肺炎疫情的爆發(fā)、傳播、預(yù)防形成科學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情、恢復(fù)正常社會秩序的信心。及時有效地緩解學(xué)生由于疫情產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，抑制學(xué)生各種不正確的心理傾向，克制學(xué)生的非理性沖動，使其在主體心理意識與外部行為狀態(tài)發(fā)生矛盾時，能夠做出正確的行為選擇，使思想政治教育切實(shí)發(fā)揮守護(hù)學(xué)生的身心健康的現(xiàn)實(shí)作用。

（三）行為動員功能

思想政治教育工作本身就具有調(diào)整受教育者思想意識、行為方式，以動員受教育者達(dá)到凝聚社會力量的現(xiàn)實(shí)功能[3]。新冠肺炎作為一種突發(fā)性公共事件，來勢兇猛，且具有較強(qiáng)的傳染性，其危害已然在迅速蔓延，迫切需要社會各界力量積極參與到這場人民戰(zhàn)“疫”當(dāng)中。此時，高校通過思想政治教育活動向?qū)W生講述抗擊疫情當(dāng)中涌現(xiàn)的英雄事跡，傳遞抗“疫”正能量，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將思想與行動統(tǒng)一到黨關(guān)于抗擊疫情的決策部署上，落實(shí)到學(xué)校關(guān)于疫情防控工作的具體安排上。動員學(xué)生在確保自身安全健康的前提下，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，積極投身于這場抗“疫”阻擊戰(zhàn)中，為抗“疫”勝利貢獻(xiàn)青春力量，主動肩負(fù)起時代賦予青年人的責(zé)任與使命。同時，通過思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自律意識，主動服從學(xué)校課業(yè)安排，自覺落實(shí)“停課不停學(xué)”，做到延期歸校不誤學(xué)業(yè)、努力提高不誤成長，充分體現(xiàn)高校思想政治教育工作的行為動員功能。

二、新冠肺炎疫情背景下高校思想政治教育的內(nèi)容

（一）規(guī)則教育

所謂規(guī)則是一種需要社會成員共同遵守的成文或不成文的約定，它的存在既約束我們又保護(hù)我們。而規(guī)則意識是指人們對約定俗成的各種行為準(zhǔn)則予以認(rèn)同，并付諸實(shí)踐的自覺[4]。抗“疫”期間，我們時?？吹健澳炒髮W(xué)生假期歸家后，不聽勸阻堅(jiān)持外出聚會，導(dǎo)致親友感染新冠肺炎，發(fā)展成家庭聚集性疫情”“某人因故意隱瞞旅居史，導(dǎo)致數(shù)人感染”“某大學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定私自返校”等新聞報(bào)道?？梢?，人們這種忽視法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的行為已然給疫情防控工作造成嚴(yán)重影響，同時，也在警醒我們加強(qiáng)規(guī)則教育的必要性與緊迫感。

新冠肺炎疫情背景下，高校強(qiáng)化規(guī)則意識教育從以下兩方面入手：第一，培養(yǎng)倫理層面的規(guī)則意識，即公德意識教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生尊崇道德規(guī)范、養(yǎng)成道德人格，提高自律意識，自覺以道德規(guī)則約束自己在疫情期間的言行，主動配合疫情防控工作，維護(hù)公共秩序。第二，培養(yǎng)法律層面的規(guī)則意識，即法治意識教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備與社會發(fā)展相適應(yīng)的法律素養(yǎng)和法律精神，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)遵守國家、社區(qū)、學(xué)校關(guān)于疫情防控工作的政策部署及制度安排，加強(qiáng)學(xué)生對法律規(guī)則的尊崇與認(rèn)同。規(guī)則教育的最終目標(biāo)就是通過引導(dǎo)學(xué)生對道德規(guī)則的信仰、對法律規(guī)則的遵守，使學(xué)生的行為更為秩序化與規(guī)范化[5]。這既是疫情防控工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是促進(jìn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

（二）愛與感恩教育

習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。”[6]在這場抗“疫”戰(zhàn)爭中演繹了無數(shù)個用仁愛之心為我們撐起這片天的大愛故事，生死請戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員、傾囊相助的愛心人士、不懼安危的志愿者、日夜守護(hù)的警務(wù)人員等等，這些最美“逆行者”們都是出自我們身邊的普通人，卻用自己的大愛之心溫暖著我們每一個人。

教育的目的不只是分?jǐn)?shù)和成績，高校思想政治工作者要善于用愛培育愛，緊抓“戰(zhàn)疫”這個教育契機(jī)，適時地開展愛與感恩教育。第一，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)愛，通過抗“疫”典型故事引導(dǎo)學(xué)生感受人間大愛與溫暖，使他們充分認(rèn)識到當(dāng)下我們享受的歲月靜好，是因?yàn)橛袩o數(shù)的奉獻(xiàn)者在為我們負(fù)重前行。第二，教導(dǎo)學(xué)生心存感恩，引導(dǎo)學(xué)生在享受被愛的同時更要學(xué)會傳播愛、奉獻(xiàn)愛。比如，在確保人身安全的前提下，盡己所能助力戰(zhàn)“疫”等，促使學(xué)生懂得感恩，常懷感激之心，愛他人、愛社會、愛自然，進(jìn)而使思想政治教育回歸本來面目，回歸教育立德樹人的初心使命。

（三）勵志教育

勵志教育是一項(xiàng)以信念教育為導(dǎo)向，以教育激勵為手段，來激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺的道德教育[7]。面對新冠肺炎疫情這場病毒危機(jī)，總有人能在“危機(jī)”中創(chuàng)造“轉(zhuǎn)機(jī)”，為勵志教育提供良好素材。有專家團(tuán)隊(duì)從成功研發(fā)檢測試劑盒、快速分離出病毒毒株到疫苗研發(fā)所體現(xiàn)的科研精神，也有武漢方艙醫(yī)院病房里與病毒對抗的同時認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)考研的大三學(xué)生以及為順利完成網(wǎng)絡(luò)課程堅(jiān)持每天徒步幾公里到崖壁上學(xué)習(xí)的西藏女孩等勵志榜樣。

針對學(xué)生受疫情影響而產(chǎn)生的消極心理與怠慢情緒，高校思想政治教育者要認(rèn)真把握疫情中勵志教育素材積極開展勵志教育。第一，在思想上，通過弘揚(yáng)疫情中凸顯的科研精神讓學(xué)生充分認(rèn)識到科技是戰(zhàn)勝疫病的利器，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定科技報(bào)國的信念，在逆境中磨煉刻苦鉆研、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)斗志，形成積極向上的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。第二，在行動上，引導(dǎo)學(xué)生向抗“疫”中的優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)阻礙，提高自律能力，激勵學(xué)生在居家隔離中堅(jiān)持自我提升，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，查漏補(bǔ)缺，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)。最終培養(yǎng)他們成為有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勤學(xué)勤思、崇尚奮斗的新一代青年。

（四）生態(tài)文明教育

災(zāi)難發(fā)生時，我們才深刻體會到生命的脆弱。一場突如其來的疫情，讓成千上萬人陷入生命危機(jī)，幾億人被迫禁足家中，生活中充斥著焦慮與恐慌。疫情爆發(fā)后，有關(guān)武漢華南海鮮市場的野味交易、某人食用蝙蝠等事件一時間成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，引起各界的廣泛關(guān)注，對于食用野生動物、破壞生態(tài)環(huán)境等威脅人類生存的突出問題我們必須高度重視。因此，高校思想政治教育工作者要以疫情防控工作為契機(jī)，圍繞以下兩個方面對學(xué)生開展生態(tài)文明教育。第一，生態(tài)文明觀念的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敬畏自然，珍愛生命，保護(hù)環(huán)境的生態(tài)理念，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然是命運(yùn)共同體關(guān)系，激勵廣大青年學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀念與思維方式。第二，生態(tài)文明行為養(yǎng)成教育。要引導(dǎo)學(xué)生身體力行保護(hù)環(huán)境、拒絕野味，養(yǎng)成綠色低碳、文明健康的行為習(xí)慣，在生活中自覺踐行可持續(xù)發(fā)展理念。最終讓抗擊疫情總體戰(zhàn)變成學(xué)習(xí)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展思想的大課堂，著力培養(yǎng)他們成為新一代生態(tài)公民。

（五）愛國主義教育

在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，習(xí)近平總書記多次召開會議，親自指揮部署，全面動員，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療物資、生活物資等都迅速且有序地馳援疫區(qū)，更是開展了全國19個省份的對口支援工作。截至目前，抗“疫”工作已取得了顯著成效，得到了全國人民乃至國際上的認(rèn)可，這是一場黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐，更是一部生動鮮活的愛國主義教育實(shí)踐教材。高校思想政治工作者要充分利用好這部教材積極開展愛國主義教育。第一，涵養(yǎng)愛國情。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢性是我們戰(zhàn)勝疫情的根本保證，增強(qiáng)青年學(xué)生對中國特色社會主義的道路、理論、制度以及文化的自信心。通過向?qū)W生傳播抗“疫”中所體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的大愛精神，強(qiáng)化青年學(xué)生對愛國主義的情感認(rèn)同，增強(qiáng)主體體驗(yàn)，升華愛國主義情感。第二，砥礪報(bào)國行。愛國主義不是空洞的口號，終歸要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的具體的行動上。青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期[8]。因此，要引導(dǎo)學(xué)生主動增長知識、立足本職、拼搏奮斗、夯實(shí)專業(yè)知識與技能，扎根祖國最需要的地方，用過硬的本領(lǐng)回應(yīng)時代挑戰(zhàn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、新冠肺炎疫情背景下高校思想政治教育實(shí)施路徑

（一）搭建信息交流平臺

新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，為方便高校思想政治教育工作的開展，需要我們依托院系、班級、學(xué)生組織，通過微信、釘釘?shù)雀黝愋旅襟w群組功能，搭建多層次信息交流平臺，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系。第一，快速做好防疫宣傳。通過信息交流平臺，第一時間向?qū)W生傳達(dá)黨和國家關(guān)于疫情防控工作的重要指示以及學(xué)校關(guān)于防疫工作的安排部署，傳達(dá)抗“疫”防疫知識，引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，避免過度恐慌。第二，及時掌握學(xué)生動向。思想政治教育工作者可以借助信息交流平臺對全體學(xué)生進(jìn)行心理普測、家庭情況調(diào)查等，密切師生之間的聯(lián)系，動態(tài)準(zhǔn)確地掌握疫情防控中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難等，以便及時進(jìn)行有針對性、實(shí)效性的幫扶解決。積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，對存在的隱患快速做出相應(yīng)的措施，防患于未然，確保疫情防控期間學(xué)生在情緒上樂觀穩(wěn)定、思想上健康向上、學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取、生活上井然有序。

（二）講好抗“疫”故事

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“講好中國故事,展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國”[9]。在這個特殊時期，講好中國抗“疫”故事，傳播正能量，是高校開展思想政治教育工作，增強(qiáng)抗“疫”勝利信心的有效路徑。面對新型冠狀病毒的肆虐，舉國上下協(xié)同抗“疫”，一時間涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄感人故事。比如，一封封讓人動容“我是黨員，我先來”、“不計(jì)得失，不論生死”的請戰(zhàn)書、一支支勇闖抗“疫”一線的醫(yī)療隊(duì)伍、志愿者隊(duì)伍等，這些最美“逆行者”正用自己的實(shí)際行動承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。此時，把高校思想政治工作與抗擊疫情有機(jī)結(jié)合，精選典型抗“疫”案例，針對“95”后、“00”后大學(xué)生群體特點(diǎn)，握緊“筆桿子”，化文字為力量，用鮮活的語言，深刻地向?qū)W生講述不懼生死、無私奉獻(xiàn)的中國精神，快速反應(yīng)、精準(zhǔn)施策的中國速度和一呼百應(yīng)、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的中國力量。把理論融入故事，用故事影射道理，以道理贏得認(rèn)同，引導(dǎo)青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)以強(qiáng)國、專心科研以報(bào)國，用實(shí)際行動來愛國，讓抗“疫”故事展現(xiàn)出理論的力量，真正觸動青年學(xué)生的內(nèi)心，傳播戰(zhàn)“疫”好聲音。

（三）開好思政云課堂

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，各高校為上好黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的這堂鮮活的愛黨和愛國主義教育的思政大課，陸續(xù)開設(shè)了思政云課堂，思想政治教育工作者走上云講臺，講述舉國抗“疫”的偉大實(shí)踐，講解戰(zhàn)“疫”形勢，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定抗“疫”必然勝利的信心。為打造能夠真正打動學(xué)生、讓學(xué)生入腦入心的思政云課堂，需要高校思想政治工作者在以下方面下功夫。第一，要在甄選課程素材上下功夫。挖掘抗“疫”戰(zhàn)爭中既有思想性和理論性又可以打動人心的課程素材，使思想云課堂既注重從“理”上引導(dǎo)學(xué)生，更注重在“情”上感染學(xué)生，真正從心靈上打動學(xué)生。第二，要在詼諧的語言與流暢的課程設(shè)計(jì)上下功夫。根據(jù)教育對象的群體特點(diǎn)及抗“疫”期間思想政治教育主題，用幽默而溫情的語言拉近與學(xué)生的距離，精心組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)從課程導(dǎo)入到案例介入再到理論升華，環(huán)環(huán)相扣，干脆利落的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓思政云課堂更有吸引力和說服力。第三，在云課堂互動環(huán)節(jié)上下功夫。離開了傳統(tǒng)課堂可以眼神交流、肢體互動、互問對答的現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，高校思想政治教育工作者要不斷開發(fā)新穎有趣的云課堂互動活動，活躍課堂氛圍，緩解學(xué)習(xí)疲勞，吸引學(xué)生積極參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高思政云課堂的靈活性，確保疫情期間高校思想政治教育工作的有效實(shí)施。

（四）辦好主題活動

為活躍抗“疫”期間高校思想政治教育方式，高校思想政治工作者可以從不斷開發(fā)新穎的主題活動入手。第一，可以通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、釘釘?shù)让浇橐砸曨l會議的形式，舉辦“抗疫知識知多少”主題云班會、線上知識競賽等，組織全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)、研討防疫抗“疫”知識，正確認(rèn)識疫情，避免過度恐慌。第二，可以通過微信公眾號、官方網(wǎng)站推文等形式，組織“最美逆行者”“我身邊的抗疫英雄”主題征文活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合抗“疫”體會愛與感恩、感悟家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情感。第三，還可以組織學(xué)生通過抖音、快手等平臺設(shè)計(jì)制作“抗擊疫情我們在行動”“凝聚青春力量，助力抗疫阻擊戰(zhàn)”為主題的微視頻征集活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己力所能及的實(shí)際行動，積極參與到這場全民抗“疫”戰(zhàn)爭中，自覺承擔(dān)起時代賦予青年人的責(zé)任與使命。

（五）發(fā)揮好黨支部作用

學(xué)生黨支部作為黨聯(lián)系學(xué)生的重要紐帶，是傳播黨的思想、方針、政策的重要陣地[10]。在抗擊新冠肺炎疫情形勢下，高校思想政治教育工作要根據(jù)面臨的新問題及時轉(zhuǎn)變和拓展教育方式，與時俱進(jìn)地開展高校學(xué)生黨組織工作，利用朋輩之間的影響力，充分發(fā)揮黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，提升疫情期間高校思想政治教育效果。第一，黨員先行，爭做榜樣。在新冠肺炎疫情這個非常時期，學(xué)生黨員更要率先學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨中央疫情防控指示精神，帶頭學(xué)習(xí)新冠肺炎疫情的爆發(fā)、傳播、預(yù)防相關(guān)知識，積極向社區(qū)報(bào)到，當(dāng)好社區(qū)疫情防控的宣傳員、保障員，用自己的實(shí)際行動率先投身到這場抗“疫”阻擊戰(zhàn)當(dāng)中，發(fā)揮榜樣示范作用。第二，成立疫情幫扶小群組。每位黨員聯(lián)系一個班級，通過定期與學(xué)生開展談心談話，及時了解學(xué)生思想、行為動態(tài)，發(fā)揮心理健康朋輩幫扶作用，配合學(xué)校完成學(xué)生健康打卡、信息統(tǒng)計(jì)工作，幫助學(xué)生合理規(guī)劃疫情期間的學(xué)習(xí)與生活，鼓勵幫助疫情期間有困難學(xué)生渡過難關(guān)。第三，開展疫情專題黨日活動。疫情期間，通過疫情專題的黨日活動可以有效增進(jìn)同學(xué)之間的交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在活動中增長防疫抗“疫”知識，涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定抗“疫”信心，對推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有非常重要的作用。

綜上，高校思想政治工作對于新冠肺炎疫情防控有著至關(guān)重要的作用，所以在新冠肺炎疫情應(yīng)對中，高校必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，緊密結(jié)合當(dāng)前抗“疫”斗爭實(shí)際，緊扣主題，擷取戰(zhàn)“疫”實(shí)踐中涌現(xiàn)的鮮活事例，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識疫情，學(xué)會在戰(zhàn)“疫”中觀察和思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的人生態(tài)度和愛國奉獻(xiàn)的家國情懷，為打贏抗“疫”阻擊戰(zhàn)注入青春能量。