陳 晨

(莆田學(xué)院 學(xué)生工作處，福建 莆田 351100)

一、前言

高校在開(kāi)展思想政治教育的工作中，將思想政治教育作為推動(dòng)大學(xué)生順利就業(yè)的重要手段，可以增強(qiáng)學(xué)生自信，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，并能夠指導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同時(shí)，將就業(yè)教育作為思政教育的載體，二者相互融合，能夠進(jìn)一步提升高校思政教育工作的實(shí)效性。

對(duì)于思政協(xié)同育人模式的探索，劉曉明在《論協(xié)同創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系模式》一文中提出“滲透式”感知教學(xué)，從“人力”“智力”“文化”三個(gè)方面滲透育人,在思想和行動(dòng)上潛移默化激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。[1]高錫文在《基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式研究： 以上海高校改革實(shí)踐為例》中例舉了上海高校構(gòu)建協(xié)同育人的機(jī)制，特別是引入信息化平臺(tái)開(kāi)展線上線下課程教育，不斷推進(jìn)課程思政改革。[2]林巖在《協(xié)同視域下高校思政智庫(kù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與建構(gòu)策略研究》中針對(duì)思政話語(yǔ)碎片化現(xiàn)象，提出了高校建構(gòu)獨(dú)立思政智庫(kù)的必要性。利用高校思政智庫(kù)推動(dòng)大學(xué)生思政教育教學(xué)協(xié)同, 進(jìn)一步提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效性。[3]目前，思政協(xié)同育人的相關(guān)研究成果缺乏對(duì)各育人要素在實(shí)際工作中的相關(guān)性和影響因素的研究，各育人要素缺乏有效的融合途徑，無(wú)法發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)合作互補(bǔ)。

二、思政工作與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性與影響因素

舒伯的生涯發(fā)展理論指出，人的生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在大學(xué)階段，大學(xué)生正處于對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的探索時(shí)期，在此階段中他們接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，嘗試新的角色，探索在職業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展方向。同時(shí)，他們也開(kāi)始試著承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任。在這樣的一段進(jìn)程中，思政教育對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展有著重要影響。通過(guò)思政教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)及規(guī)劃個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，有助于大學(xué)生形成正確的“三觀”，進(jìn)而影響大學(xué)生今后的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。比如引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，等等。通過(guò)思政教育，能夠端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)思政教育，還能引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，探索行業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景，指導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立職業(yè)奮斗目標(biāo)，有利于解決大學(xué)生的“就業(yè)難”問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)思政教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的就業(yè)心態(tài)，提高抵抗挫折的能力，增強(qiáng)其自信心，引導(dǎo)其用正確的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。

就業(yè)教育對(duì)于提高高校思政育人成效具有重要的理論和實(shí)踐意義。一是就業(yè)教育為思想政治教育賦予新任務(wù)。立德樹(shù)人是高校思政教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)行業(yè)道德，健全學(xué)生人格是思政教育和就業(yè)教育交叉融通的重要途徑。二是就業(yè)教育能夠成為提高思政育人實(shí)效性的重要載體。目前，許多高校思政課程存在教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容僅限于書(shū)本內(nèi)容，教師授課隨意，缺乏對(duì)授課內(nèi)容的充分認(rèn)知，對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的指導(dǎo)滯后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課程建設(shè)缺乏實(shí)效性等問(wèn)題。以就業(yè)指導(dǎo)教育為載體，將就業(yè)教育融入思政工作，并建立較為完善的育人機(jī)制,對(duì)于整合各方力量,實(shí)現(xiàn)各育人要素之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成增強(qiáng)效應(yīng)具有重要意義。可以說(shuō)，思政教育與就業(yè)教育是辯證統(tǒng)一的整體，就業(yè)教育是思政教育工作的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，思政教育則為就業(yè)提供理論指導(dǎo)和信念支持。[4]

三、“就業(yè)+思政”協(xié)同育人工作機(jī)制

(一)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

目前造成高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的重要因素在于供需匹配不平衡。一方面，許多中小微企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)或艱苦崗位人才緊缺。另一方面，大量畢業(yè)生擁入熱門(mén)行業(yè)、熱門(mén)城市造成“求職困難”。究其原因是部分大學(xué)生的擇業(yè)觀存在偏差，追求“錢(qián)多、事少、離家近”，過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境舒適，沒(méi)有考慮個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。此外，不少大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏目標(biāo)感和責(zé)任感，思想懶散、不思進(jìn)取，對(duì)學(xué)業(yè)要求降低，沒(méi)有充分利用大學(xué)生涯鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)和錘煉職業(yè)技能，從而導(dǎo)致個(gè)人能力無(wú)法勝任相關(guān)工作崗位的要求。針對(duì)這些問(wèn)題，要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，充分挖掘就業(yè)指導(dǎo)課程的思政元素，將思政教育融入課堂教學(xué)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，使就業(yè)教育與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

教師在課程教學(xué)中不僅要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，熟悉就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息搜集方法和掌握求職創(chuàng)業(yè)技巧等內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)大學(xué)生的進(jìn)取心、責(zé)任心，加強(qiáng)價(jià)值取向以及就業(yè)觀念指導(dǎo)，開(kāi)展法律教育和職業(yè)道德教育，幫助大學(xué)生形成正確的個(gè)人發(fā)展觀念與就業(yè)觀念。教師要重視思政教育在大學(xué)生就業(yè)心理引導(dǎo)方面的作用，通過(guò)相關(guān)課程引導(dǎo)大學(xué)生深入了解就業(yè)形勢(shì)，分析行業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展方向，緩解大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。糾正在擇業(yè)和就業(yè)中的思想偏差與行為偏差，指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生心理免疫力和心理素質(zhì)，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)。

(二)營(yíng)造“就業(yè)+思政”協(xié)同育人環(huán)境

克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境和事件會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生積極或消極的影響?；谶@一理論，可以將思想政治教育融入日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造 “就業(yè)+思政”協(xié)同育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。一是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯訓(xùn)練營(yíng)、簡(jiǎn)歷大賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽、“學(xué)憲法講憲法”演講比賽等活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化理想信念教育，激勵(lì)大學(xué)生艱苦奮斗，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)生涯，不斷提升就業(yè)技能與實(shí)踐能力。二是加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，發(fā)揮好組織育人功能。通過(guò)學(xué)生干部選拔、入黨積極分子培養(yǎng)、黨團(tuán)員教育等方式營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生在組織中充分體驗(yàn)自己的歸屬感、存在感和獲得感，讓大學(xué)生在思想上、情感上和價(jià)值上認(rèn)同組織，帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。積極建立各類(lèi)社團(tuán)協(xié)會(huì)組織、學(xué)生管理組織，依托組織平臺(tái)開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)、“資助政策鄉(xiāng)村行”政策宣傳活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、集體就業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)等，并在各種實(shí)踐學(xué)習(xí)情境中給大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的決策能力。三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人信息平臺(tái)。利用平臺(tái)打造“就業(yè)+思政”教育品牌，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政知識(shí)競(jìng)賽，建設(shè)“就業(yè)+思政”網(wǎng)絡(luò)課程，以更加活潑寬泛的形式弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，不斷提升就業(yè)和思政工作的實(shí)效性。既要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，利用就業(yè)信息網(wǎng)站、QQ群、微信群開(kāi)展學(xué)生就業(yè)教育和思政教育，還要大力發(fā)展移動(dòng)媒體，建立就業(yè)微信公眾號(hào)，實(shí)時(shí)發(fā)布就業(yè)崗位信息、求職創(chuàng)業(yè)技巧、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，逐步形成就業(yè)指導(dǎo)和思政教育等內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

(三)創(chuàng)建全員育人局面

在社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展新階段，黨中央指出高校人才培養(yǎng)必須立足于 “培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題?！吧羁探沂玖烁咝Ｋ枷胝谓逃脑瓌t和規(guī)律，指明了大學(xué)生全面發(fā)展的根本道路，確立了高校思想政治教育的科學(xué)方法論?！盵5]做好人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，“誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題不能只依賴(lài)部分教師來(lái)解決，更要發(fā)動(dòng)全員參與，形成全員育人的局面。

高?？梢詷?gòu)建以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為核心，專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教輔人員、學(xué)生干部為主體，校外專(zhuān)家共同加入的協(xié)同育人體系。第一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排協(xié)同育人工程，就教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)等工作進(jìn)行全面布局?？梢悦繉W(xué)期開(kāi)展“校長(zhǎng)思政課”，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大學(xué)生上主題思政課，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的成才觀、就業(yè)觀，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。第二，建立一支由專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、各職能部門(mén)教輔人員和學(xué)生干部組成的校內(nèi)就業(yè)工作隊(duì)伍。發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和作用，組織專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)工教師、黨務(wù)及管理人才直接參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，建立就業(yè)導(dǎo)師定期交流制度，形成常態(tài)協(xié)作機(jī)制。加大資金投入，設(shè)立就業(yè)工作室用于大學(xué)生就業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)。提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，支持教師參加各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)修和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想政治素質(zhì)和就業(yè)指導(dǎo)水平。注重學(xué)生黨員或干部等對(duì)其他同學(xué)的榜樣引領(lǐng)作用。第三，建立由行業(yè)精英、政府工作人員共同參與的校外教育資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，加強(qiáng)校外專(zhuān)家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐上的指導(dǎo)作用。邀請(qǐng)行業(yè)精英來(lái)校講座，傳達(dá)最新行業(yè)資訊，分享個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)，促使大學(xué)生了解社會(huì)需求，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。邀請(qǐng)知名企事業(yè)單位代表來(lái)校座談交流，與用人單位達(dá)成合作意向，共同建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與社會(huì)實(shí)踐基地，協(xié)同開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。