杜 凡

(河南省南陽市農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽 473000)

禮儀文化是我國千年傳承下來的美德之一，其在我國歷史中的教育地位一直是十分重要的，但是目前我國所實(shí)行的應(yīng)試教育，使得學(xué)校對于學(xué)生的禮儀文化教育有所懈怠，在小學(xué)以及中學(xué)的教育之中，由于課程的繁重，學(xué)?？赡軣o法去開設(shè)對于禮儀文化知識的學(xué)習(xí)，但是對于高校中的大學(xué)生來說，其課程相對較少，空閑時(shí)間較多，而且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)禮儀文化的大好時(shí)段。

1.禮儀文化教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀

1.1 重要性。首先，禮儀文化是對一個(gè)人外在形象的培養(yǎng)，許多人對人的第一印象是由他的行為舉止所決定的。在對人的印象當(dāng)中，第一印象是極其重要的，一個(gè)人的第一印象往往會把它在人們心中的形象給固定下來，而第一印象的產(chǎn)生并不是取決于外貌，更多的是取決于一個(gè)人的利益舉止。因?yàn)樵S多人在第一次見面之時(shí)，他看到的第一眼并不是他的長相如何，先入眼的肯定是這個(gè)人的整體感覺，而一個(gè)人整體的感覺培養(yǎng)就要靠他的行為舉止來營造。禮儀文化的學(xué)習(xí)可以非常有效的規(guī)范一個(gè)人的行為舉止，培養(yǎng)一個(gè)人的外在氣質(zhì)，從而給人留下良好的第一印象。

其次，禮儀文化是一種行為的正確規(guī)范，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，許多舉止和行為在無意之中常常會被別人認(rèn)為是不禮貌的，但其實(shí)自己個(gè)人在做出這種舉動之時(shí)并不是出于不禮貌的心理，只是因?yàn)樽约翰⒉恢勒_的行為應(yīng)該怎樣去做，才會造成不禮貌的誤解。而禮儀文化教學(xué)便是傳授了正確的行為舉止規(guī)范，讓我們知道在日常生活中的一些行為應(yīng)該怎樣去做才是禮貌的，比如說敲門問候等，這些雖然是一些小事，但是卻可以在細(xì)微之處體現(xiàn)出一個(gè)人的禮貌問題。

最后，禮儀文化教育更是對一個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然說禮儀文化的培養(yǎng)重點(diǎn)是行為舉止上的規(guī)范，但是他給人的思想上也帶來了一定的指導(dǎo)和約束，可以培養(yǎng)一個(gè)人的人文道德素養(yǎng)。

1.2 現(xiàn)狀。禮儀文化教育在我國的學(xué)生教育之中目前是并不完善的，甚至說是極其的缺乏，無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，都只注重對學(xué)生成績上的教育而忽略了禮儀上的培養(yǎng)。在小學(xué)之中，雖然說學(xué)生的課程并不繁重，但是仍有許多學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行禮儀文化上的培養(yǎng)，在一些城市中，可能有的小學(xué)開設(shè)了禮儀文化課程，但是大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)是沒有對學(xué)生進(jìn)行禮儀文化教育的，可能是沒有條件，也可能是沒有意識到其重要性。而在初中之中，學(xué)生的課程增多，更是忽略了對于禮儀文化的教育，不僅沒有開設(shè)相關(guān)的文化課程，在這方面的教育也是極其缺乏的，學(xué)校的教育重點(diǎn)更多的是放在對于學(xué)校升學(xué)率的提升。在高中之中，禮儀文化的教育更是不值一提，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)校只會為了備戰(zhàn)高考而對學(xué)生不斷的進(jìn)行考試上的訓(xùn)練和成績上的提升，對于其他方面的培養(yǎng)，即便是知道它的重要性，也會選擇忽視，一切為了高考。最后，在大學(xué)之中雖然說學(xué)生都空閑了下來，但是許多學(xué)校還沒有對學(xué)生進(jìn)行禮儀文化培養(yǎng)這樣的概念，因此常常會忽視對大學(xué)生的禮儀文化教育。

2.高校禮儀文化教育的現(xiàn)狀

2.1 缺乏相關(guān)課程。許多高校之中并沒有開設(shè)有關(guān)于禮儀文化的課程，無論是書面上的指導(dǎo)還是具體禮儀的實(shí)行，都沒有相關(guān)的課程。在高校學(xué)習(xí)之中，比較常見的是專業(yè)課以及選修課，專業(yè)課的范圍就是學(xué)生所選擇的專業(yè)中所包含的一系列相關(guān)課程，但是在大學(xué)之中除了一些空乘、表演等這樣的藝術(shù)專業(yè)之外，并沒有其他專業(yè)的專業(yè)課與禮儀文化有關(guān)，但是大學(xué)之中真正學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，在大學(xué)生之中所占的比例是極少的。拋開專業(yè)課不說，即便是選修課也很少有禮儀文化相關(guān)課程的出現(xiàn)，大多數(shù)高校的選修課都是在其學(xué)校中其他專業(yè)中所存在的課程之中挑選出來供其他專業(yè)的學(xué)生來進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)的，然而許多高校并沒有禮儀文化專業(yè)課的設(shè)立，也就不會有禮儀文化選修課的出現(xiàn)。這就是目前我國對于大學(xué)生禮儀文化教育的現(xiàn)狀，其高校相關(guān)課程嚴(yán)重缺乏。

2.2 沒有專業(yè)的禮儀文化老師。由于在高校之中相關(guān)禮儀課程的缺乏，對于專業(yè)的禮儀文化老師，一開始也是需求量較少的，相關(guān)的禮儀文化老師數(shù)量也是較少的。但是隨著我國教育的不斷發(fā)展，對于禮儀文化越來越重視，許多高校也在對大學(xué)生的教育之中添加了禮儀課程要求，這就導(dǎo)致對禮儀文化老師的需求量突然增大，讓原本便稀缺的禮儀文化老師變得更加缺乏。我國的高校教育之中需要學(xué)習(xí)禮儀文化課程的專業(yè)，大多是表演空乘等相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)，但是這些學(xué)校往往是專門單獨(dú)成立的，并不與普通的高校同時(shí)進(jìn)行招生以及學(xué)習(xí)，許多相關(guān)的專業(yè)老師也大都存在于這些專業(yè)的學(xué)校之中，在其他的普通學(xué)校之中幾乎沒有禮儀文化老師的存在，因此即便是高校開始對禮儀文化的教育重視起來了，也缺乏相關(guān)專業(yè)的老師。

2.3 學(xué)生不重視。在我國的高校禮儀文化教育之中，不僅僅是學(xué)校在一開始不重視，就連學(xué)生也并不是十分重視的，因?yàn)樵陂L期的教育理念和環(huán)境影響之下，對于禮儀文化的相關(guān)教學(xué)其實(shí)是極少的，長此以往的進(jìn)行下來，學(xué)生并不是不想對禮儀文化進(jìn)行重視，而是根本沒有對禮儀文化教育這樣一個(gè)概念的存在。即便是高校在后來的教育之中加入了對于禮儀文化的培養(yǎng)，學(xué)生也不會對其有比較重視的心理，因?yàn)樵谒麄兊睦砟钪校婚_始是沒有這種教育的存在的，而且大學(xué)生的思想和行為已經(jīng)比較成熟，會有除了禮儀文化之外，其他的事情要去做，就會忽視對于禮儀文化的學(xué)習(xí)。

3.如何在高校中開展禮儀文化教育

3.1 在思想政治課中融入禮儀文化教學(xué)。在高校之中開展禮儀文化教學(xué)的初期可以選擇對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，在思想政治課程之中融入對禮儀文化的教學(xué)，讓學(xué)生先從思想上接受禮儀文化，這樣學(xué)生才會主動的去進(jìn)行禮儀文化的學(xué)習(xí)，打破原有的教育習(xí)慣，愿意去學(xué)習(xí)禮儀文化。先將禮儀文化教學(xué)帶入到課堂上的書本教育之中，從最能夠接受的方式開始，才能夠更好的進(jìn)行下一步的教學(xué)，從書本到現(xiàn)實(shí)再到行為教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的融入到對于禮儀文化的學(xué)習(xí)之中。

3.2 在體育課中融入禮儀實(shí)踐教學(xué)。在完成了對于學(xué)生的思想教育之后，就要對學(xué)生進(jìn)行行動上的實(shí)踐教學(xué)，只有真正的行動起來，才能夠真正的說是開展了禮儀文化教育。對于實(shí)行實(shí)踐教學(xué)最有效的課程來說便是體育課了，學(xué)校可以在體育課程中加入一些基礎(chǔ)禮儀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開展體育運(yùn)動的間隙學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的禮儀舉止，既不浪費(fèi)時(shí)間，也可以達(dá)到教學(xué)的目的，也可以專門的開設(shè)一門學(xué)習(xí)禮儀行為舉止規(guī)范的體育課，在其中加入較為大量的禮儀學(xué)習(xí)，將禮儀的相關(guān)行為舉止作為課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生去進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。

3.3 開設(shè)禮儀文化選修課。在總結(jié)我國高校文化教育的現(xiàn)狀的論述之中，提到我國的高校之中并沒有開設(shè)禮儀文化相關(guān)的課程，因此高?？梢詮倪@一點(diǎn)入手，開設(shè)一些禮儀文化相關(guān)的選修課，讓學(xué)生去進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。在課程的開設(shè)中應(yīng)該注意課程的選擇方式和進(jìn)行時(shí)間，不可以與學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間有所沖突，要讓學(xué)生能夠自由的去選擇課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程提供最大的便利，不會因?yàn)闀r(shí)間沖突而放棄選擇禮儀文化的相關(guān)選修課。

3.4 成立禮儀文化社團(tuán)。社團(tuán)在大學(xué)生的高校生活中占有十分重要的比例，許多學(xué)生都會成立自己想要的社團(tuán)，或者是直接加入自己感興趣的社團(tuán)方向，這是高校對于禮儀文化學(xué)習(xí)建設(shè)的一個(gè)重大突破點(diǎn)。學(xué)?？梢猿闪⒍Y儀文化社團(tuán)，并且進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生來參加，在平時(shí)的社團(tuán)活動之中，多多的宣傳禮儀文化，向社團(tuán)成員傳授相關(guān)的禮儀文化知識以及行為規(guī)范。而且成立社團(tuán)相對于其他的傳播方式來說其受眾較廣，他針對的可以是全校的同學(xué)，可以讓全校所有的同學(xué)都參與到社團(tuán)活動之中，而不會僅僅局限于課程和專業(yè)，對于社員的時(shí)間要求也不高，可以讓更多的人參與到其中。

3.5 舉辦禮儀文化競賽活動。學(xué)?？梢耘e辦一些禮儀文化的相關(guān)活動，比如說競賽以及表演形式。學(xué)?？梢蚤_設(shè)禮儀文化知識競賽，讓學(xué)生參與到其中，在競賽的過程中學(xué)習(xí)禮儀文化，而且學(xué)?？梢栽诟傎愔性O(shè)置一些物質(zhì)或者是學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的學(xué)生來參與其中。再者學(xué)校也可以舉辦一些禮儀文化的表演活動，邀請一些禮儀文化知識較為豐厚的老師或者是學(xué)生，再或者是對禮儀文化感興趣的學(xué)生，來進(jìn)行表演，通過演出的形式讓大家認(rèn)識到禮儀文化，對一些簡單的禮儀舉止有所認(rèn)知。

4.結(jié)束語

在我國社會對于人才要求越來越高的情況之下，對于即將步入社會的大學(xué)生的教育已經(jīng)不能僅僅局限于學(xué)術(shù)上的傳授，在其行為舉止方面也要著重進(jìn)行培養(yǎng)。要對大學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行禮儀文化的教育，不至于在其走出校門之后連基本的禮儀教養(yǎng)都沒有。