莊慧鋒

(福建省泉州市城東中學(xué) 福建 泉州 362000)

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式和教學(xué)思路已經(jīng)不能與學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)相適應(yīng)，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出多元化以及具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提升初中物理教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠成為物理學(xué)習(xí)的主人，并積極參與到物理知識(shí)的探究和應(yīng)用環(huán)節(jié)中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.物理學(xué)習(xí)興趣誘因分析

由于長(zhǎng)期以來(lái)，很多初中物理教師受到應(yīng)試教育的影響，在物理教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的物理灌輸，學(xué)生的主動(dòng)性難以展示，教師是課堂的主導(dǎo)，加上初中物理知識(shí)本身具有一定的深?yuàn)W性，如果教師枯燥的理論講解，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至部分學(xué)生還會(huì)對(duì)物理探究產(chǎn)生抵觸心理，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。其次，很多初中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，將精力用在對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升上，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)和交流，使得課堂教學(xué)的氛圍比較沉悶；很多教師與學(xué)生的互動(dòng)比較少，對(duì)初中學(xué)生的心理特征以及個(gè)性發(fā)展等方面的因素缺少全面的分析和判斷，因此設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容不合理，對(duì)物理學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)缺少深入的挖掘和分析，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提升。此外，目前大多數(shù)物理教師將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的準(zhǔn)則，使得部分學(xué)習(xí)成績(jī)比較低的學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，影響了物理學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣對(duì)策

2.1 注重科學(xué)探究，掌握教學(xué)規(guī)律。初中物理學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程，在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就應(yīng)該展現(xiàn)出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體價(jià)值，并注重對(duì)物理學(xué)科的探究，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握物理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，進(jìn)而能夠積極的投身到物理探究環(huán)節(jié)中。比如：在學(xué)習(xí)“光的折射”時(shí)，其內(nèi)容比較抽象，如果教師僅僅為學(xué)生進(jìn)行理論講解，那么學(xué)生就很難搭建起清晰的學(xué)習(xí)思路，對(duì)光折射的原理和現(xiàn)象難以有全面的認(rèn)識(shí)，因此教師就可以通過(guò)小組探究的方式，讓學(xué)生分別探究筷子在不同的液體中發(fā)生的折射現(xiàn)象，分析筷子在水面下方“彎折”的原因，并通過(guò)小組討論、課題研究的形式，總結(jié)出光的折射相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。小組探究的方式能夠營(yíng)造出更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得物理學(xué)習(xí)更加開放，有助于提升學(xué)習(xí)興趣。

2.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初中學(xué)生而言，好奇心比較強(qiáng)，思維也比較活躍，在物理教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好等方面有全面的分析和認(rèn)識(shí)，然后從學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。比如：教師可以充分的借助多媒體技術(shù)，將抽象的物理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀化和形象化的圖片以及視頻等方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)視頻的學(xué)習(xí)，掌握物理知識(shí)并理解物理現(xiàn)象。如：在學(xué)習(xí)“重力”的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放跳傘、物體降落等視頻，讓學(xué)生對(duì)重力有基礎(chǔ)性的感知，然后引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)重力的學(xué)習(xí)。多媒體可以將物理教學(xué)的內(nèi)容直觀的展示出來(lái)，同時(shí)也可以為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)室難以完成的實(shí)驗(yàn)操作，更有助于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，對(duì)強(qiáng)化物理教學(xué)的質(zhì)量，拓展學(xué)生的物理知識(shí)面具有重要的作用。

2.3 挖掘物理學(xué)科知識(shí)中的興趣點(diǎn)。初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該深入對(duì)物理知識(shí)的挖掘，為學(xué)生呈現(xiàn)出物理學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，眾所周知，物理和生活之間具有緊密的關(guān)系，如果教師在教學(xué)中，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)和生活的實(shí)際相結(jié)合，從生活中提取物理元素，并鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)使用到解決生活問(wèn)題，那么學(xué)生對(duì)物理的探究和應(yīng)用能力就會(huì)更強(qiáng)。比如：在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析在生活的實(shí)踐中，為什么鐵釘放在水中會(huì)下沉，而船則不會(huì)下沉？在生活中蘊(yùn)含著很多有趣的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)，教師在教學(xué)中就可以通過(guò)生活與物理相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，挖掘物理知識(shí)中的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中。

2.4 注重教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)評(píng)，也是對(duì)教師教學(xué)成果的反饋，在素質(zhì)教育下，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)價(jià)中，還應(yīng)該融合更多的評(píng)價(jià)元素，讓學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并樹立對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：教師可以將教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，有效的滲透學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組的互評(píng)方式，讓學(xué)生能夠在豐富的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中存在的不足，同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師也要為物理學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生提供針對(duì)性的幫助，采用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革下，初中物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為物理學(xué)習(xí)的主體，并在物理學(xué)習(xí)中積極探究，主動(dòng)探索，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師應(yīng)該分析目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并分析影響學(xué)習(xí)興趣提升的因素，然后設(shè)置趣味性的教學(xué)模式；同時(shí)教師還應(yīng)該借助小組討論的方式，吸引學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的注意力。此外，教師還應(yīng)該滲透生活化的教學(xué)，并利用多媒體設(shè)備等，將物理知識(shí)直觀化；同時(shí)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生。