鄭碧芳

社會(huì)主義核心價(jià)值觀精確了行為準(zhǔn)則，涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與國家之間的關(guān)系。它的指向明確，倡導(dǎo)的內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。作為中小學(xué)教師，我們一方面要加強(qiáng)自身對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)工作當(dāng)中，對孩子們加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

一、誦讀內(nèi)容，了解核心價(jià)值觀

小學(xué)階段學(xué)生的思維是從直觀思維到抽象思維過渡的過程，生字詞語的認(rèn)識(shí)必然要從讀中開始，所謂“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生在朗讀成誦的過程中不斷的強(qiáng)化核心價(jià)值觀在腦海中的印象，內(nèi)容不多且直白、易懂，如水清透卻容易讓人忽略，可這“水”卻是學(xué)生成長的生命之源，只有一遍又一遍地澆灌才能讓這些“小樹苗”健康成長。如何“澆灌”？——讀。

1.每周一誦，沁入心田。一周一次的升旗儀式莊嚴(yán)而神圣，唱著雄壯的國歌，看著飄揚(yáng)的國旗，每個(gè)人心中都默念著一個(gè)詞“祖國”，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)刻在提醒著孩子們：我們是祖國的一員，我愛我的國。這份愛國之情不會(huì)隨著歌聲的停止而停止醞釀，此時(shí)，帶領(lǐng)孩子們誦讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀就如行云流水，如春風(fēng)化雨般潤澤學(xué)生的心田。

2.課前一誦，調(diào)劑身心。課前的學(xué)生活潑可愛，愛笑愛鬧、愛跑愛跳，無拘無束地享受著課前生活，特別是中午放松了一兩個(gè)小時(shí)后的身心，要一下子投入到緊張的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中就是一種考驗(yàn)。而誦讀24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就可以讓學(xué)生有了一個(gè)過渡，調(diào)節(jié)了身心狀態(tài)，從內(nèi)容中體會(huì)到了正能量的傳遞，如：敬業(yè)精神，對一件事情的熱愛而投入的精神，學(xué)習(xí)亦是如此。

二、聯(lián)系課堂，豐富核心內(nèi)容

1.聯(lián)系課文，認(rèn)同核心價(jià)值觀

作為一名擔(dān)任語文教學(xué)的班主任，我深知語文學(xué)科的教育不是單一的知識(shí)傳授過程，它還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操的目標(biāo)。如果把這一目標(biāo)人為忽略，那學(xué)生就是應(yīng)試知識(shí)積累的機(jī)器人，這是沒有生命力的培養(yǎng)。沒有人文的教養(yǎng)，沒有道德情操的熏陶，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只是半成品，更可能是危險(xiǎn)品，如：老人摔倒不敢扶，毒奶粉事件，侮辱救火英雄的網(wǎng)民……這種種道德的缺失沒有一件不刺痛人們的內(nèi)心。這不禁讓人們痛定思痛，要從根源抓起，從孩子們的品德抓起。而語文學(xué)科就能很好的體現(xiàn)這種教育，以語文S版六年級下冊為例：第二單元圍繞“人間天平”這個(gè)主題進(jìn)行組織。第六課《商鞅南門立木》寫了我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅，在都城南門立木取信的故事，通過故事讓學(xué)生更容易找到并深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“誠信”，直觀了解了取信于人是立業(yè)之根，取信與民是立國之本;第七課《狄仁杰公正護(hù)法》謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神，讓學(xué)生懂得對于社會(huì)、對于人民“公正”和“法治”并不遙遠(yuǎn)，它是我們幸福、和諧生活的保障，是促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的階梯;這兩篇課文不但讓學(xué)生知道“誠信”“公正”“法治”的重要，更是讓孩子們知道這是我們中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們中國人的精神品質(zhì)，它們構(gòu)建了我們?nèi)A夏民族的脊梁，是我們炎黃子孫世代為之努力的動(dòng)力源泉，它為中國五千年的文化內(nèi)涵添上了華美的一筆。

2.上好班會(huì)課，構(gòu)建核心價(jià)值觀

小學(xué)生在校園生活涉及到的行為規(guī)范班主任必定是事無巨細(xì)，事必躬親，如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀貼近學(xué)生的生活？最好的辦法就是與他們的校園生活聯(lián)系起來，開展多種內(nèi)容的班會(huì)課：《重溫光榮的少先隊(duì)》《創(chuàng)建文明城市——?jiǎng)?chuàng)文從我做起，從身邊做起》《與法同行，健康成長——增強(qiáng)法制觀念，抵御不良誘惑》《緬懷革命先烈爭當(dāng)新時(shí)代好少年》《文明上網(wǎng)健康成長》《紀(jì)律與安全》，這些班會(huì)課的內(nèi)容涉及了“文明、和諧、法治、愛國”，內(nèi)容精準(zhǔn)而實(shí)用。從學(xué)習(xí)生活中去解讀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更接地氣，融入學(xué)生的生活點(diǎn)滴中。

三、結(jié)合活動(dòng)，踐行核心內(nèi)容

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)的思想指導(dǎo)下，學(xué)生內(nèi)心得到豐盈，充滿著積極向上的正能量。而這種正能量就是推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的源泉，所以我們要弘揚(yáng)這種精神。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些活動(dòng)，如：參加“我為雙創(chuàng)添光彩”演講比賽、“健康運(yùn)動(dòng)”“做新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的好學(xué)生”主題教育講座、“弘揚(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)代好少年教育活動(dòng)”“清明祭掃革命烈士墓活動(dòng)”等，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之余通過一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)找到了自我價(jià)值的體現(xiàn)，既塑造了正確的人生觀、價(jià)值觀，又懂得知行合一，調(diào)節(jié)了身心，達(dá)到“和諧”的狀態(tài)。

責(zé)任編輯 龍建剛