摘要：對于初中籃球教學工作而言，培養(yǎng)學生的團隊意識與合作精神非常重要的，教師不僅要重視籃球學習合作團隊的建立，培養(yǎng)初中生的團隊默契與合作意識，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展與團隊合作關系的協(xié)調，還要將多媒體信息手段的作用發(fā)揮出來，運用比賽來代替練習，從而對團隊合作技術進行著重分析，以此來推動學生的合作能力得到進一步培養(yǎng)。本文主要介紹了初中籃球訓練中有關提升以及培養(yǎng)團隊意識的有效措施，希望可以通過籃球訓練來實現(xiàn)對學生團隊合作能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：初中籃球訓練;團隊意識;措施

引信

隨著素質教育相關理念的不斷延伸，初中體育以及健康的相關課程對于學生團隊合作等方面的能力的重視日益提升?；@球總的來說是一門全球熱門的體育運動，它不僅充分承載了學生的實際運動能力與技能等方面的培養(yǎng)，同時也可以看作是實現(xiàn)自主、合作以及探究學習方式轉變的一個十分重要的平臺。初中籃球教學訓練對于學生的團隊意識以及合作精神具有十分重要的促進作用，在合作能力培養(yǎng)等方面也具有不可替代的重要作用。

1初中籃球訓練對于學生合作能力培養(yǎng)的重要作用

籃球一直以來都是一門集體的運動，這一運動需要球員進行合理的戰(zhàn)術實施，進而實現(xiàn)完成比賽的目的。個人籃球專業(yè)技能可以有效地實現(xiàn)滿足整體戰(zhàn)術部署的需要。因此，個人能力可以充分體現(xiàn)團隊的合作能力?；诖耍瑥幕@球教學的角度來說，對學生的籃球能力的培養(yǎng)也可以看作是對學生團隊合作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，籃球已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一種十分普遍的運動，多數(shù)學生也會有參與其中的強烈欲望?；诖耍陂_展籃球相關訓練之時，要注意將學生的集體觀念以及團隊合作能力的培養(yǎng)重視起來，這同樣也是籃球教育本身的任務以及教育領域的重要教學策略。另外，還要注意在籃球教學的相關活動中，一定注意將學生的個人取向重視起來，理清團隊個人關系、個人榮譽以及團隊榮譽的意義。，

2籃球訓練培養(yǎng)學生團隊意識的必要性

2.1團隊意識的重要性

團隊意識的重要性早已滲透到現(xiàn)實生活的各個方面，個人能力十分有限，遠遠比不上團隊的價值，而對于那些具備團隊意識的人來說，可以在充分增加集體榮譽的同時，促使自己的個性魅力得到不斷拓寬。舉例說明，球類相關運動包含防守進攻以及傳球等相關技能，具有一定的團隊意識，因此需要充分發(fā)揮團隊合作的能力。另一方面，擁有一定的團隊意識對于周邊的人也可以發(fā)揮潛移默化的影響作用，進而逐漸為將來的生活與社會生存發(fā)揮積極的影響，促使團隊成員的正常化得到有效增強，逐漸形成良好的生活習慣。

2.2籃球訓練中培養(yǎng)與提升團隊意識的重要性

在開展籃球教學的過程中，有關指揮、傳球以及安排等都是對參賽人員默契的重要考驗。一場比較成功的籃球比賽，能夠讓學生充分認識到團結的重要作用。但是以往傳統(tǒng)的教學方式過度的趨向于理，論化，因此，很少會有師生認識到團隊意識的重要作用，因此，也并未將籃球訓練的作用利用起來，實現(xiàn)對學生團結意識的培養(yǎng)。實際情況下，籃球教學不僅可以有效提升學生的籃球技能，還可以逐漸實現(xiàn)對學生團隊精神的培養(yǎng)。

3初中籃球訓練中團隊意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

初中生正處于活力充沛的階段，依據(jù)這一特性，在參與籃球訓練時，初中生始終都具備著精力充沛以及反應迅速的特征，但是在比賽中也時常會出現(xiàn)無法取得好成績的現(xiàn)象，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是因為學生缺乏基本的團隊意識，無法開展順利的合作。經(jīng)過調查與分析可以發(fā)現(xiàn)，初中籃球訓練中團隊意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1訓練中集中意識不強烈

多數(shù)初中生在籃球訓練的過程中都存在著嚴重的集中意識不強烈的現(xiàn)象，在此基礎上，也很難再與其他人心平氣和的進行合作，由此導致團隊意識十分缺乏。這種現(xiàn)象也極大地抑制了整體集體的籃球水平發(fā)揮。在此基礎上，教師一定要就將自己的引導作用充分發(fā)揮出來，引導學生建立集體主義精神以及相對良好的合作意識與精神，繼而促使團隊獲得極大進步。

3.2訓練方式不當

在進行籃球教學的過程中，多數(shù)教師都會選擇學生自由訓練的方式，讓學生獨自練習，這種方式有一定的優(yōu)勢之處，可以有效地節(jié)省教學時間以及教學資源，但是如果一直都單純地使用這一方式，會導致師生之間出現(xiàn)相對嚴重的不理解現(xiàn)象，進而缺乏最基本的師生默契，團隊的合作戰(zhàn)斗能力也極大降低，最終逐漸導致比賽的失敗?；诖?，在日常的訓練過程中，教師一定要注意選用最適合師生之間相互合作的訓練方式，依據(jù)訓練內容的不同來選用不同的訓練方式，通過這種方式提升學生的團隊意識，最終實現(xiàn)提升團隊戰(zhàn)斗力的目的。

3.3學生團隊意識薄弱

這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是因為籃球訓練的整體水平較低。初中時期的學生需要學習的課程數(shù)量比較多，學生將大多數(shù)的時間應用到其他科目的學習中，因此由于籃球訓練的時間就隨之縮短。在這種情況下，學生的團隊意識的培養(yǎng)受到極大約束與限制。

4初中籃球訓練中提升與培養(yǎng)學生團隊意識的有效對策

4.1重視團隊思維培養(yǎng)

要實現(xiàn)對學生團隊意識的培養(yǎng)，最主要的是對學生的團隊思維能力進行培養(yǎng)。教師在籃球訓練的過程中，一定要積極的引導學生參與到集體活動中去。在籃球訓練的過程中，時刻提醒學生具備有關團隊思考能力的培養(yǎng)與提升，繼而逐漸實現(xiàn)提高學生團隊意識能力的目的。在進行教學訓練的過程中，切忌令學生單獨蠻干，一定要團隊合作重視起來，發(fā)揮團隊的作用，與力量與收獲比賽的勝利。積極引導學生開展籃球團隊訓練，注意從時間、配合以及方位等各個方面對學生的團隊協(xié)作能力進行培養(yǎng)，促使團隊籃球水平獲得整體提升，進而為以后的比賽勝利創(chuàng)造優(yōu)良條件。

4.2培養(yǎng)學生溝通素質

團隊的整體素質主要是由單個學生的個人素質共同組成的，同時學生的素質也會極大影響到對團隊精神的培養(yǎng)。學生素質的培養(yǎng)也是對學生表達以及溝通能力的培養(yǎng)。表達與溝通能力對于學生來說十分重要，不僅僅是在籃球訓練中，在日常的生活與學習中也具有十分重要的積極意義。在籃球訓練中，如果不能將自己的意愿與想法充分表達出來，那么無論自身具備怎樣優(yōu)秀的技能，都無法與隊友分享。這不僅會影響到學生自身的成績，對于團隊之間的合作也十分不利。對于籃球隊一員來說，無論是前鋒還是后衛(wèi)，都要注重分享以及交流溝通。這對于團隊精神的形成具有十分重要的積極作用，可以有效幫助學生收獲比賽最后的勝利。

4.3培養(yǎng)寬容與合作品質

籃球比賽不單單是個人技能的相互比拼，同時也是集體之間的競爭，個人技能能夠在團體發(fā)揮的過程中得到充分體現(xiàn)。對團隊成功產(chǎn)生阻礙的重要因素之一就是成員不會分享與合作。部分學生的籃球技能十分出彩，但是也存在著與其他成員意見不同的情況，但是多數(shù)成員都很難接受別人的意見。另外，還有學生在訓練的過程中對別人的意見十分挑剔，缺乏客觀的看待其他同伴的能力。在訓練中，教師應當發(fā)揮自身的引導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)自己隊員身上的長處，而不要一直過度的關注他們的不足。只有這樣才能促使團隊中每個人的優(yōu)點都會被看到。另外，還要重視對學生的寬容以及合作品質的培養(yǎng)，進而逐漸幫助學生形成團隊精神，實現(xiàn)幫助學生身心健康發(fā)展的最終目的。

5結語

綜上所述，在初中籃球訓練中，對于學生的團隊合作意識與能力的培養(yǎng)，實際上也是對體育課程性質以及任務的明確，它可以充分地反映出體育這一學科在培養(yǎng)學生全面發(fā)展過程中的重要意義與價值。對于教師來說，不僅要將學生的籃球技能與運動能力的提升重視起來，最主要的還是要實現(xiàn)對學生團隊意識的培養(yǎng)，進而促使籃球團隊獲得和諧的發(fā)展。

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作者簡介：

何亞龍（1992，01，06-）男，侗族，浙江省杭州人，浙江省杭州市蕭山區(qū)靖江，初級中學，職稱：二級教師，研究方向：主要從事體育教學以及田徑和籃球訓練工作。