李權(quán)

【摘 要】 高中階段的系列主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有直接影響。通過(guò)主題班會(huì)的開展，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)管理，激發(fā)學(xué)生自主管理、自我教育的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩、勵(lì)志拼搏。

【關(guān)鍵詞】 系列主題班會(huì)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；感恩教育；勵(lì)志教育

高三是學(xué)生將要面臨高考這一重要的考試，很多任課教師包括部分班主任都認(rèn)為要抓緊一切時(shí)間讓學(xué)生將文化課成績(jī)提高上去，以此追求升學(xué)率這唯一目標(biāo)，將學(xué)生的班會(huì)課當(dāng)成自習(xí)課或者講授課對(duì)待，完全剝奪了學(xué)生應(yīng)該獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在高強(qiáng)度的升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力的情況下，出現(xiàn)心理和身體亞健康問(wèn)題，甚至需要就醫(yī)治療的地步，增加了班級(jí)日常管理的難度。下面結(jié)合我十余年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)劯呷嘀魅伍_展系列主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展的促進(jìn)作用。

一、開展系列主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

系列主題班會(huì)可以通過(guò)：游戲、小品、影視、文藝表演等多種形式開展。利用徐州市教育局在各個(gè)學(xué)校推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)班主任設(shè)定好的班會(huì)主題，讓學(xué)生參與制定設(shè)計(jì)方案。小組根據(jù)分配到的主題班會(huì)題目，需要小組討論，收集材料、編排策劃、事先預(yù)演、增刪添減、定稿成型。在這些環(huán)節(jié)中都需要彼此之間商量、溝通、探討、磨合，有爭(zhēng)執(zhí)、有收獲、有目的、有成果，讓學(xué)生有為了小組的榮耀認(rèn)真付出精神，達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。

例如，在高三第一次系列主題班會(huì)：“高三·我來(lái)了！”，以此為題，讓班級(jí)六個(gè)小組踴躍自主報(bào)名參與制定，本以為在第一次學(xué)生不熟悉的情況下，需要做小組的工作，鼓勵(lì)他們積極參與。可是，在宣布主題班會(huì)題目時(shí)就有兩個(gè)小組主動(dòng)請(qǐng)纓，出現(xiàn)了意想不到的情況，當(dāng)即決定，兩個(gè)小組同時(shí)參與該題目的制定。學(xué)校本來(lái)是安排周一下午第四節(jié)課是班會(huì)課，事先做好與其他任課老師調(diào)出一節(jié)課，從第三節(jié)課開始，每個(gè)小組一節(jié)課的時(shí)間。一個(gè)小組是采用主持的形式結(jié)合影視短片、小品和PPT制作，另一個(gè)小組采用說(shuō)教結(jié)合文藝演出和游戲的方式制作。由于學(xué)生第一次參與制定主題班會(huì)，在處理環(huán)節(jié)上有些瑕疵，但對(duì)小組的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)非常滿意，在最后匯報(bào)完之后都取得了很久的掌聲，這時(shí)候什么也不用說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間凝聚力的目的。

二、開展系列主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在社會(huì)上一直認(rèn)為90后和00后都很自私，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)除了與家庭教育有關(guān)之外，應(yīng)該與學(xué)校教育有點(diǎn)關(guān)系。為了彌補(bǔ)這方面的缺陷，在今年母親節(jié)將要到來(lái)的時(shí)候，我作為主講人設(shè)計(jì)了一個(gè)感恩系列主題班會(huì)的子題目“學(xué)會(huì)感恩，心系母親”。班會(huì)可當(dāng)天，恰逢學(xué)校負(fù)責(zé)德育邵校長(zhǎng)推門聽(tīng)課。這節(jié)感恩主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)流程如下：

首先用英語(yǔ)短文的形式，描述與母親有關(guān)的小事，讓學(xué)生翻譯。學(xué)生感覺(jué)很輕松，課堂氣氛很活躍。

接著讓男女兩個(gè)同學(xué)朗誦詩(shī)歌《致我的初戀》，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。課堂氣氛稍微平靜一點(diǎn)，學(xué)生很認(rèn)真的聽(tīng)著。

接下來(lái)用一體機(jī)播放沙畫《時(shí)間都去哪了》，沙畫描述父母把孩子從小培養(yǎng)到大，自己卻慢慢變老的過(guò)程。課堂氣氛平靜了，學(xué)生認(rèn)真的看著。

緊接著放映了一段3分鐘多的視頻：求職。主要介紹通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄制的方式，給應(yīng)聘者提出很多苛刻的條件，比如沒(méi)有上班時(shí)間限制、沒(méi)有節(jié)假日、需要很多的技能、而且又很少的收入，當(dāng)時(shí)的應(yīng)聘者都不能接受，當(dāng)告訴他們這個(gè)人就是“母親”。我流淚了，有些學(xué)生眼圈紅了，這時(shí)的教室出氣的靜，每個(gè)人的心里可能都波瀾起伏了。

接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)：把話說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)用我準(zhǔn)備好的手機(jī)讓學(xué)生自愿給媽媽打電話，說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你！”之類的言語(yǔ)。現(xiàn)場(chǎng)很靜，過(guò)了2分鐘左右，終于有一個(gè)男同學(xué)張碩勇敢走上講臺(tái)接過(guò)手機(jī)撥打號(hào)碼，手機(jī)外音打開，那一聲聲“嘟”“嘟”，顯得特別的洪亮。當(dāng)電話接通的那一刻，本來(lái)說(shuō)話很流利的大男孩，言語(yǔ)結(jié)巴，當(dāng)艱難的把“媽媽，今天是母親節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)，媽媽，您培養(yǎng)我辛苦了，我愛(ài)你！”，他哭了，我流淚了，下面的學(xué)生擦拭著眼淚，邵校長(zhǎng)的眼鏡也拿下來(lái)，低著頭···接著又有三位同學(xué)上臺(tái)，每一次通話，都是一次煎熬，是那十八年來(lái)的悔意，是對(duì)90后的有感恩的心的詮釋。

最后共同朗誦《游子吟》，每個(gè)學(xué)生迸發(fā)出壓抑已久的情感，整個(gè)過(guò)程鏗鏘有力，感情流落淋淋盡致。

自從這節(jié)班會(huì)課后，接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同學(xué)的互助，家庭的和睦都得到了提升。

三、開展系列主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)勵(lì)志

現(xiàn)在的社會(huì)變化太快，高中學(xué)生受家庭和社會(huì)的影響也很浮躁。對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活歷程沒(méi)有主見(jiàn)，遇到一點(diǎn)困難就畏首畏尾，怯怯不敢前進(jìn)，特別是在學(xué)習(xí)中更體現(xiàn)的淋淋盡致。在高三第一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)下來(lái)之后，我就開始對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行談話，溝通考試過(guò)程中的得與失，在其中得到最多的回答是：這一科我記不住，我高一高二都不好。針對(duì)持有這樣態(tài)度的同學(xué)比較多，我組織學(xué)生抽兩節(jié)課的時(shí)間觀看了勵(lì)志電影《風(fēng)雨哈佛路》，影片主要講述了麗茲出生在美國(guó)的貧民窟里，從小就開始承受著家庭的千瘡百孔，父母酗酒吸毒，母親患上了精神分裂癥。貧窮的麗茲需要出去乞討，流浪在城市的角落，生活的苦難似乎無(wú)窮無(wú)盡。隨著慢慢成長(zhǎng)，麗茲知道，只有讀書成才方能改變自身命運(yùn)，走出泥潭般的現(xiàn)況。她從老師那里爭(zhēng)取到一張?jiān)嚲?，漂亮的完成答卷，?zhēng)取到了讀書的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)在起，麗茲在漫漫的求學(xué)路上開始了征程。她千方百計(jì)申請(qǐng)哈佛的全額獎(jiǎng)學(xué)金，面試時(shí)候連一件像樣的衣服也沒(méi)有。然而，貧困并沒(méi)有止住麗茲前進(jìn)的決心，在她的人生里面，從不退縮的奮斗是永恒主題。觀看完影片后，讓學(xué)生每人寫一篇觀后感，對(duì)自己的高三學(xué)習(xí)有什么影響。通過(guò)語(yǔ)文老師的幫助選擇了5篇比較好的文章，在班級(jí)內(nèi)部宣讀張貼宣傳，在以后直至高考的過(guò)程中學(xué)生克服畏難情緒一直高漲。

系列主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題而開展的連續(xù)性的主題教育活動(dòng)，為使學(xué)生能積極、主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主管理、自我教育的責(zé)任意識(shí)，作為班主任，我選擇舉辦內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、時(shí)代感強(qiáng)的系列主題班會(huì)作為一項(xiàng)重要舉措，讓系列主題班會(huì)課成為學(xué)生人生發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，指引學(xué)生想更好的方向發(fā)展。