（四川省綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川 綿陽 621000）

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，我們常?？吹皆S多學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是死板且機(jī)械的，他們既沒有獲得來自化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，又缺少特定和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。久而久之就造成了課堂的僵化和學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥單調(diào)感。因此為了改變學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的消極表現(xiàn)，教師要積極構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)策略，通過增加實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、自學(xué)等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生作為課堂主體的能動(dòng)性，通過重視氛圍、意境的營(yíng)造來克服一般教學(xué)的僵硬感，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的根本目的。

1.高中化學(xué)趣味教學(xué)模式的主要特性

1.1 趣味性。趣味性是趣味教學(xué)模式最主要的屬性，也是趣味教學(xué)課堂最重要的特征。教師在構(gòu)建趣味教學(xué)模式時(shí)，必須要時(shí)刻把握教學(xué)的趣味性，并在教學(xué)的全過程中突出這種屬性。趣味性的主要含義是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特情趣，并在心理上獲得極大的滿足與成就感，從而達(dá)到一個(gè)最佳的情緒狀態(tài)高度。因此教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化與調(diào)整，用簡(jiǎn)單語言闡述復(fù)雜內(nèi)容，用趣味手段替代抽象教學(xué)策略，以此來適應(yīng)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)需要和學(xué)科發(fā)展變化需求。

1.2 自主性。趣味化課堂教學(xué)模式是對(duì)素質(zhì)教育觀點(diǎn)的具體拓展和有效實(shí)踐。從當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)主流觀點(diǎn)與趨勢(shì)來看，高中化學(xué)必須要從精英教育走向大眾教育，傳統(tǒng)教學(xué)中專注于專業(yè)人才培養(yǎng)的觀點(diǎn)和策略已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展潮流，真正的教育應(yīng)當(dāng)走入每一位學(xué)生的生活，以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的價(jià)值與特長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步，并最終幫助每一位學(xué)生找到自己的特色和優(yōu)勢(shì)，以及展現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的特殊性與個(gè)性。而趣味化教學(xué)模式的運(yùn)用原則正是盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特性，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來滿足不同學(xué)生的需要與差異。借助這種優(yōu)勢(shì)，高中化學(xué)教學(xué)的課堂才能真正做到由學(xué)生主導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.高中化學(xué)趣味教學(xué)模式的一般構(gòu)建策略

2.1 結(jié)合實(shí)際生活，提升學(xué)生探究欲。高中化學(xué)雖然比較抽象，但是仍然與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中，很多事情都可以應(yīng)用到化學(xué)知識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更有興趣進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)生活中的含氮化合物”時(shí)，教師可以通過播放學(xué)生們都見到過的閃電，向?qū)W生提問，這樣的閃電，除了視覺聽覺方面的震撼，還有什么用處？然后將氮?dú)夂脱鯕夥磻?yīng)生成一氧化氮的反應(yīng)式展示出來，并解釋道，氮?dú)庖杂坞x的形式存在于空氣中，但是這樣的氮?dú)猓参餂]有辦法吸收，通過這樣的轉(zhuǎn)換，一氧化氮和二氧化氮都可以被吸收。通過閃電這樣的一個(gè)例子，與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師采用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以將教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)以比較靈活多變的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，以此可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受化學(xué)教學(xué)。

例如，以《純堿的生產(chǎn)》為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了侯德榜先生的有關(guān)資料，并讓學(xué)生相互之間討論了自己對(duì)聯(lián)合制堿法的認(rèn)識(shí)。然后，我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生講述了聯(lián)合制堿法的有關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生思考了以下問題：（1）聯(lián)合制堿法有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（2）聯(lián)合制堿法與氨堿法有什么異同之處呢？（3）在生產(chǎn)過程當(dāng)中，是先通入氨氣呢還是先通入二氧化碳呢？為什么呢？使學(xué)生通過分析上述問題，加深了自身對(duì)聯(lián)合制堿法的理解。最后，我結(jié)合本節(jié)課講述的內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生出示了幾道與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的例題，讓學(xué)生進(jìn)行了解答，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)。這樣，教師通過應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，還使學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受了化學(xué)教學(xué)。

2.3 設(shè)置懸念性教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生好奇心。高中學(xué)生的求知欲和好奇心非常強(qiáng)，這是實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的契機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，化學(xué)教師可以以此為切入點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置懸念性教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，以此喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。眾所周知，化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。因此，化學(xué)教師可以在教學(xué)中通過趣味性的實(shí)驗(yàn)喚醒學(xué)生好奇心。例如，在講解“堿金屬元素和鹵素”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)“鹵素”的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師可以利用淀粉、碘等做一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。具體操作過程如下：先將定量的碘加入燒杯中，接著在燒杯中加入適量的淀粉，將其充分混合。完成這步操作之后，教師讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，學(xué)生并未看到有明顯的現(xiàn)象。然后，教師再將幾滴水滴入之前淀粉和碘的混合物中。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的紫煙。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如同“魔術(shù)”，對(duì)高中學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，可以將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。

2.4 開展課外生活活動(dòng)，實(shí)踐探究化學(xué)知識(shí)。課外生活探究是生活化教學(xué)的核心，是學(xué)生真正走進(jìn)生活感受化學(xué)魅力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要以最常見的生活實(shí)例為藍(lán)本引導(dǎo)學(xué)生開展生活探究。例如通過探究塑料、橡膠和纖維的抗變形能力來判斷三者的強(qiáng)度大小，通過生活中的防電小竅門總結(jié)三者的導(dǎo)電性并探究原因等。總之，教師需要在課外生活活動(dòng)中圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行多樣化探究，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)樹立起信心。

結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮的作用，并積極探索各種能夠增加化學(xué)教學(xué)課堂趣味性的方式，以此不斷提高學(xué)生探索教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)的熱情，并實(shí)現(xiàn)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。