許靜，羅應(yīng)棉，袁春香

(九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007)

自國(guó)務(wù)院辦公廳2005年印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》以來(lái)，國(guó)家及地方政府已連續(xù)十余年出臺(tái)了一系列相關(guān)文件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。雖然在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，畢業(yè)生到基層就業(yè)人數(shù)比以前多了，但是到基層就業(yè)的人才仍嚴(yán)重匱乏。思想政治教育作為引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要路徑，是促使畢業(yè)生愿意到基層就業(yè)最為重要的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前專門針對(duì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育路徑的研究并不多，筆者以所負(fù)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)工作為基礎(chǔ)，對(duì)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育路徑進(jìn)行探析，以促使思想政治教育作用得到較好發(fā)揮，促進(jìn)畢業(yè)生樹(shù)立正確合理的基層就業(yè)觀，主動(dòng)投入基層崗位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

一、引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要意義

(一)是加快國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)所需

畢業(yè)生作為高校培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)人才，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人力支撐要素。廣大基層單位作為國(guó)家重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，離不開(kāi)大量高素質(zhì)、高技術(shù)人才的大力參與。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，無(wú)疑是加快國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)所需的。

(二)是構(gòu)建和諧文明社會(huì)所需

我國(guó)正在構(gòu)建和諧文明社會(huì)，而廣大基層單位，特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)，作為社會(huì)的重要組成單位，要想譜和諧文明之曲，要想改變落后貧窮的現(xiàn)狀，沒(méi)有具有一定知識(shí)與能力、一定先進(jìn)思想與理念的人才加入，是難以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前人才分布不均，人才結(jié)構(gòu)不合理，部分基層甚至存在人才匱乏的嚴(yán)重現(xiàn)象，這些都制約了社會(huì)的和諧文明構(gòu)建。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作，促使畢業(yè)生樹(shù)立大局意識(shí)，積極投身基層，毫無(wú)疑問(wèn)是社會(huì)人才資源合理優(yōu)化配置所需，是構(gòu)建和諧文明社會(huì)所需。

(三)是高校擴(kuò)寬就業(yè)渠道所需

據(jù)教育部公布，截至2018年7月，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)820萬(wàn)余人，又一次創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍舊嚴(yán)峻，而我國(guó)基層地區(qū)范圍廣闊，基層單位產(chǎn)生的巨大就業(yè)崗位數(shù)量為畢業(yè)生提供了充足就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于高校而言，基層地區(qū)便是巨大的潛在就業(yè)市場(chǎng)，是巨大的潛在就業(yè)容納器。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)將有助于高校促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，提高就業(yè)率。

(四)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)所需

大學(xué)生走出校園，猶如一塊好料，但因缺少經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，需要基層實(shí)踐磨礪方能成器。基層地區(qū)工作環(huán)境相對(duì)艱苦，工作任務(wù)相對(duì)艱巨，但正是因?yàn)槠D苦和艱巨，才更能鍛煉一個(gè)人的意志力、培養(yǎng)一個(gè)人的不畏難情緒、提升一個(gè)人的適應(yīng)能力、塑造一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)于畢業(yè)生而言，基層崗位是實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展、積累豐富經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。因此，大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，本身也是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展之所需。

二、思想政治教育對(duì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要作用

(一)有利于國(guó)家基層就業(yè)政策貫徹落實(shí)

引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層是一項(xiàng)具有政治性的就業(yè)政策。然而，當(dāng)前不少畢業(yè)生對(duì)基層就業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，認(rèn)為去基層就是苦差事。思想觀念意識(shí)是行為表現(xiàn)的重要前提條件。對(duì)畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行基層就業(yè)思想政治教育，可以幫助其把握基層就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，了解到基層就業(yè)的重要意義，同時(shí)深刻理解作為一項(xiàng)政策的基層就業(yè)具體內(nèi)容，從而利于國(guó)家基層就業(yè)政策的落實(shí)。

(二)有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才資源優(yōu)化分配

當(dāng)前，我國(guó)存在優(yōu)質(zhì)人才資源高度集中在東部一二線城市，而偏遠(yuǎn)中西部基層地區(qū)人才嚴(yán)重匱乏現(xiàn)象。高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作，重要的一項(xiàng)任務(wù)便是將高校所培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才引流到基層地區(qū)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)人力資源的合理分配。開(kāi)展思想政治教育既能促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)高技能型人才，同時(shí)也能幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)基層就業(yè)價(jià)值，明白到祖國(guó)最需要的地方去能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而間接促進(jìn)社會(huì)人力資源趨于更為合理分配。

(三)有利于高校開(kāi)展基層就業(yè)引導(dǎo)工作

引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)是高校就業(yè)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是落實(shí)國(guó)家基層就業(yè)政策的具體體現(xiàn)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)思想政治教育，可以幫助畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)壓力，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，合理自我定位，并將個(gè)人所需與國(guó)家所需結(jié)合起來(lái)。這便為引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的組織工作做了思想鋪墊，從而利于高?；鶎泳蜆I(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作的順利開(kāi)展。

(四)有利于畢業(yè)生樹(shù)立正確基層就業(yè)觀

畢業(yè)生是否擁有正確的基層就業(yè)觀是決定其是否到基層就業(yè)的一項(xiàng)重要前提。對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展基層就業(yè)思想政治教育的最直接結(jié)果便是促使畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)到，基層也是展示自我的人生大舞臺(tái)，在基層經(jīng)風(fēng)雨不僅可以豐富閱歷，磨礪意志，提升各方面能力，而且也有助于基層地區(qū)的發(fā)展，達(dá)到個(gè)人自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的雙實(shí)現(xiàn)。此外，通過(guò)思想政治教育也能幫助畢業(yè)生了解國(guó)家出臺(tái)一系列基層就業(yè)項(xiàng)目與優(yōu)惠政策的目的，助其樹(shù)立正確合理基層就業(yè)觀，摒棄對(duì)基層就業(yè)的偏見(jiàn)。

三、引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育所存在的問(wèn)題

引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)是國(guó)家、社會(huì)、高校、畢業(yè)生所需，而思想政治教育對(duì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)有著十分重要的作用。因此，研究畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作的思想政治教育路徑，挖掘其存在問(wèn)題，以提出相應(yīng)策略，便顯得十分必要。筆者以所負(fù)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)工作為基礎(chǔ)，以所在院校近5年到基層就業(yè)畢業(yè)生、就業(yè)及思政相關(guān)部門教師為對(duì)象，于2018年上半年采用線上問(wèn)卷、訪談、電話、收集資料等方式進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育所存在的問(wèn)題。本文主要從引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育機(jī)制、教師隊(duì)伍、教育內(nèi)容、教育手段及教育對(duì)象本身五方面進(jìn)行了問(wèn)題歸納。

(一)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思政機(jī)制不夠系統(tǒng)

積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)是國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一項(xiàng)重要要求，充分發(fā)揮思想政治教育路徑作用是畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作之所需?；鶎泳蜆I(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)的思想政治教育工作涉及高校較多部門，如就業(yè)部門、思政部門。只有建立完善的機(jī)制，才能將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。當(dāng)前，基層就業(yè)引導(dǎo)工作多歸屬就業(yè)部門負(fù)責(zé)，且多停留在政策宣傳方面，未有從思想政治教育角度著手對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，也未有針對(duì)畢業(yè)生到基層就業(yè)建立專門系統(tǒng)化的引導(dǎo)和鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，思想政治教育較多局限于畢業(yè)生到基層就業(yè)前期，思政教育全過(guò)程化作用未有體現(xiàn)。可見(jiàn)，畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)工作與思政教育的融合還不夠深入，系統(tǒng)有效的基層就業(yè)思政機(jī)制還有待建立。

(二)思政教師隊(duì)伍對(duì)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足

思想政治教育隊(duì)伍是畢業(yè)生到基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作的重要影響因素。當(dāng)前教師隊(duì)伍本身存在對(duì)基層就業(yè)的不了解不重視、引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。對(duì)教師訪談時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有部分教師(25%)在給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)推薦或開(kāi)展思想政治授課時(shí)沒(méi)有提及過(guò)基層就業(yè)相關(guān)事宜，甚至有教師對(duì)基層就業(yè)政策的了解處于空白狀態(tài)。有學(xué)生(50%)反饋，盡管教師在就業(yè)指導(dǎo)課程中有說(shuō)到基層就業(yè)內(nèi)容，但并未深入地分析，只是對(duì)基層就業(yè)定義做了簡(jiǎn)單解釋。這也從側(cè)面反映出，教師對(duì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的意識(shí)較為薄弱，對(duì)基層就業(yè)引導(dǎo)工作的必要性與重要性的認(rèn)識(shí)不到位。

(三)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思政內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育內(nèi)容針對(duì)性與豐富性還不夠。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查，在被問(wèn)及“接受的思想政治教育是否有專門針對(duì)鼓勵(lì)到基層就業(yè)的內(nèi)容”方面，大部分學(xué)生反饋“偶爾提及但針對(duì)性不強(qiáng)”。在與教師座談時(shí)發(fā)現(xiàn)，就業(yè)部門相關(guān)教師對(duì)畢業(yè)生基層就業(yè)較為關(guān)注，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容主要體現(xiàn)在基層就業(yè)政策解讀上，而基層就業(yè)相關(guān)其他內(nèi)容如長(zhǎng)遠(yuǎn)意義涉及不多；思政專任教師則反饋對(duì)學(xué)生就業(yè)觀擇業(yè)觀有相關(guān)授課，但并未就畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行專門思政引導(dǎo)。由此可知，當(dāng)前引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育內(nèi)容針對(duì)性不足，豐富性也有待加強(qiáng)。

(四)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思政手段不夠多元

根據(jù)調(diào)查得知，目前引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思想政治教育手段主要為第一課堂教學(xué)。有約15%的畢業(yè)生反映，自己之所以選擇到基層就業(yè)，是受到教師上就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)提及到基層就業(yè)價(jià)值所影響。他們表示所在學(xué)校對(duì)基層就業(yè)的宣傳手段并不多元，“雖然就業(yè)網(wǎng)也會(huì)有基層就業(yè)項(xiàng)目的相關(guān)宣傳，但是這個(gè)途徑我身邊的人都知曉不多?！币晃毁Y質(zhì)頗深的教師也反饋到，現(xiàn)在國(guó)家大力提倡畢業(yè)生到基層就業(yè)，但目前我們對(duì)他們的思想引導(dǎo)方式還比較單一，這樣是完成不好這項(xiàng)政治使命的。只有通過(guò)豐富的思想政治教育引導(dǎo)手段，比如以采用宣傳周、比賽、海報(bào)、電影等多方式，才能真正做好宣傳，才能更好促使他們主動(dòng)加入基層。而以上也正是反映了當(dāng)前引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的思政手段還不夠多元化。

(五)畢業(yè)生到基層就業(yè)的行為主動(dòng)性仍有待加強(qiáng)

思想政治教育路徑能否成功引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，受到畢業(yè)生自身主觀性的影響。不少畢業(yè)生沒(méi)能將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，沒(méi)能站在國(guó)家命運(yùn)的大局上去選擇自己的就業(yè)方向，而是僅僅將眼光放在是否有利于自身利益上。在就業(yè)地域選擇方面的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，近70%學(xué)生有意去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市；在是否會(huì)到基層就業(yè)上，近55%學(xué)生表達(dá)了視情況而定或不愿去的想法。在回訪企業(yè)，與畢業(yè)生座談時(shí)，得知有部分基層就業(yè)畢業(yè)生(40%)表示選擇到基層，主要出于家里人要求自己今后要從事公務(wù)員或事業(yè)單位工作，而參加基層項(xiàng)目在今后相關(guān)考試上有優(yōu)惠政策?？梢?jiàn)，畢業(yè)生選擇基層就業(yè)的主觀意愿性不足，主動(dòng)投入基層就業(yè)的行為還有待強(qiáng)化。

四、思想政治教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑建議

引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)是一項(xiàng)具有政治性和政策性的重要長(zhǎng)遠(yuǎn)任務(wù)，而思想政治教育是該項(xiàng)任務(wù)能否圓滿完成的重要路徑。針對(duì)前文所提及的問(wèn)題，為使思想政治教育作用在畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作中得到有效發(fā)揮，筆者從高職院校角度提出以下實(shí)現(xiàn)路徑的建議。

(一)建立基層就業(yè)思政教育系統(tǒng)化機(jī)制

鑒于引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)工作帶有國(guó)家政策性，高校應(yīng)當(dāng)盡快建立系統(tǒng)化的基層就業(yè)思想政治教育機(jī)制。一是成立專門的基層就業(yè)思政教育引導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真貫徹落實(shí)好國(guó)家和地方政策出臺(tái)的基層就業(yè)政策。二是將思想政治教育貫穿畢業(yè)生基層就業(yè)全過(guò)程，建立全程化教育，確保思政教育路徑不僅在引導(dǎo)方面起作用，也對(duì)畢業(yè)生到基層工作過(guò)程中發(fā)揮實(shí)效。要在大學(xué)生入學(xué)時(shí)、在校學(xué)習(xí)中、畢業(yè)時(shí)及畢業(yè)后幾個(gè)不同階段都貫穿基層就業(yè)思想政治教育。三是建立與畢業(yè)生家庭的溝通聯(lián)系，在基層就業(yè)上達(dá)成雙方思想政治教育引導(dǎo)的一致性，取得家長(zhǎng)的支持配合，形成正向合力。此外，高校還應(yīng)當(dāng)同基層單位加強(qiáng)溝通聯(lián)系，以便做好前期引導(dǎo)工作，及做好畢業(yè)生在基層就業(yè)中的后續(xù)服務(wù)工作。

(二)加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)工作教師隊(duì)伍建設(shè)

要充分發(fā)揮思政教育引導(dǎo)作用，離不開(kāi)一支有組織有目標(biāo)的教師隊(duì)伍。針對(duì)上文已歸納的相應(yīng)問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)引導(dǎo)工作教師隊(duì)伍的建設(shè)。一是針對(duì)畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作，成立專門的思政引導(dǎo)教師隊(duì)伍，明確隊(duì)伍目標(biāo)與責(zé)任。隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)包括授課教師、班主任、輔導(dǎo)員等人員。二是利用考核獎(jiǎng)懲手段，提高教師們對(duì)畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)工作的重視程度與意識(shí)。三是通過(guò)培訓(xùn)、示范課等途徑，促進(jìn)教師們加強(qiáng)溝通交流，掌握基層就業(yè)相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)自身思政教育引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的水平與能力提升。

(三)豐富畢業(yè)生到基層就業(yè)思政引導(dǎo)內(nèi)容

要引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，必須充分利用好思想政治教育路徑，而其教育的內(nèi)容至關(guān)重要。引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，開(kāi)展思想政治教育時(shí)應(yīng)涵蓋以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是加強(qiáng)關(guān)于基層現(xiàn)狀、基層就業(yè)的緣由與重要性、國(guó)家相關(guān)政策的內(nèi)容介紹，以促進(jìn)畢業(yè)生對(duì)基層就業(yè)有系統(tǒng)的了解。二是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、民族精神、公民道德、理想信念教育，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀，提高基層就業(yè)思想覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)生自主自愿選擇到基層鍛煉自我、奉獻(xiàn)青春。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)提升、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)、提升能力，認(rèn)識(shí)到在校所學(xué)是基層發(fā)展建設(shè)所需。此外，還應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合自己發(fā)展的基層行業(yè)或崗位，確立基層就業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

(四)拓展基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)的思政形式

思想政治教育是引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要路徑，為此，需大力創(chuàng)新挖掘出其應(yīng)用的多樣化形式。

一是充分發(fā)揮各類課程的思想政治教育引導(dǎo)作用。不僅在就業(yè)指導(dǎo)課程與思想政治教育兩門課程中有針對(duì)性地對(duì)基層就業(yè)內(nèi)容進(jìn)行授課，同時(shí)也要將畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)任務(wù)融入其他各類課程之中，發(fā)揮其他課程在基層就業(yè)引導(dǎo)上的思政化功能。如將基層就業(yè)思想政治教育融入專業(yè)課程，讓學(xué)生了解基層對(duì)專業(yè)人才的需要及基層對(duì)個(gè)人專業(yè)技能的提升作用，以推動(dòng)學(xué)生對(duì)基層就業(yè)真正做到充分了解與認(rèn)識(shí)。

二是通過(guò)基層就業(yè)主題報(bào)告形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育引導(dǎo)作用。如每學(xué)期定期開(kāi)展基層就業(yè)主題班會(huì)、開(kāi)展基層就業(yè)政策講座、基層典型人物事跡展、基層榜樣人物訪談、邀請(qǐng)基層就業(yè)校友回校交流等，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確合理的基層就業(yè)觀。

三是通過(guò)基層就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育引導(dǎo)作用。如組織學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、走近基層地區(qū)企業(yè)、建立基層體驗(yàn)基地等，真實(shí)了解基層建設(shè)對(duì)人才的急需狀況，實(shí)地感受基層就業(yè)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)，從而增強(qiáng)他們服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要的責(zé)任感與使命感，樹(shù)立到基層建功立業(yè)、扎根基層的理想。

四是通過(guò)提供基層就業(yè)服務(wù)保障形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育引導(dǎo)作用。如設(shè)立基層就業(yè)專門咨詢窗口，為有意向走入基層就業(yè)的畢業(yè)生提供政策解讀、心理輔導(dǎo)、手續(xù)辦理等服務(wù)保障，以堅(jiān)定他們對(duì)基層就業(yè)的信念。此外，還可設(shè)立基層就業(yè)專項(xiàng)資金或出臺(tái)鼓勵(lì)辦法，以激勵(lì)更多畢業(yè)生到祖國(guó)需要的基層地區(qū)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

五是通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育引導(dǎo)。如在校微信微博公眾號(hào)、就業(yè)網(wǎng)設(shè)立基層就業(yè)專項(xiàng)欄目，拍攝基層就業(yè)主題微電影，通過(guò)抖音平臺(tái)錄制基層就業(yè)人物視頻，播放帶有基層就業(yè)引導(dǎo)的影視作品等，充分將大學(xué)生如今喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)形式與基層就業(yè)思想政治教育引導(dǎo)相結(jié)合，全方位構(gòu)建基層就業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)的宣傳氛圍，強(qiáng)化去基層就業(yè)做貢獻(xiàn)的信念與決心。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好思想政治教育作用，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，為基層地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展提供充足的人力支持。