葛仁璋

(杭州市蕭山區(qū)盈豐小學(xué)，浙江杭州，311215)

《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》指出:“要善于利用少先隊(duì)隊(duì)室這個(gè)陣地，向隊(duì)員進(jìn)行組織教育。”少先隊(duì)隊(duì)室是學(xué)校少先隊(duì)組織的重要陣地，是輔導(dǎo)員和大隊(duì)委員學(xué)習(xí)、討論隊(duì)工作的場(chǎng)所，也是展示學(xué)校少先隊(duì)工作成果的重要窗口。同時(shí)，隊(duì)室也是基層少先隊(duì)組織參與評(píng)比紅旗大隊(duì)、迎接基礎(chǔ)檢查的標(biāo)配，屬于一票否決的項(xiàng)目。因此，各校少先隊(duì)組織都比較重視隊(duì)室的建設(shè)。

少先隊(duì)小干部是少先隊(duì)工作的直接參與者，是少先隊(duì)組織的核心力量，是隊(duì)組織各項(xiàng)職能發(fā)揮和少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的“火車(chē)頭”，培養(yǎng)一支得力、能干的小干部隊(duì)伍十分重要。大隊(duì)輔導(dǎo)員要重視小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，樹(shù)立典范，放手讓小干部自主策劃隊(duì)務(wù)活動(dòng)，提升他們的工作能力，這既是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，又是少先隊(duì)組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐證明，一個(gè)好的少先隊(duì)隊(duì)室有利于增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力，有利于增強(qiáng)少先隊(duì)員的責(zé)任感和歸屬感，有利于推動(dòng)少先隊(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。同時(shí)，隊(duì)室也是少先隊(duì)小干部“參政議政”的重要場(chǎng)所，為小干部們鍛煉和施展才能搭建了平臺(tái)，在小干部組織意識(shí)、思想道德、綜合能力培養(yǎng)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。但筆者在基層工作中也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)室的育人功能認(rèn)識(shí)不足，隊(duì)室利用率較低，導(dǎo)致隊(duì)室成為擺設(shè)，更別提在小干部培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮作用。

一、隊(duì)室在小干部培養(yǎng)過(guò)程中作用發(fā)揮不充分的原因

(一)在隊(duì)室布置過(guò)程中小干部參與少

隊(duì)室布置有基本的標(biāo)準(zhǔn)，各地要求有所不同，但大同小異。不少學(xué)校少先隊(duì)組織在設(shè)計(jì)隊(duì)室時(shí)，基本的做法是對(duì)照上級(jí)少工委的布置要求，參觀兄弟學(xué)校的隊(duì)室，結(jié)合本校的實(shí)際和校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，得出設(shè)計(jì)方案。這些學(xué)校的隊(duì)室組建基本上由大隊(duì)輔導(dǎo)員一手包辦，很少征求小干部的意見(jiàn)，很少考慮隊(duì)員的需求，因此隊(duì)室基本上大同小異，莊重有余童趣不足。在隊(duì)室后期布置過(guò)程中，也基本上是以成人的視角進(jìn)行裝飾，很少考慮少年兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

(二)隊(duì)室布置完成后小干部使用少

筆者到過(guò)不少學(xué)校的隊(duì)室，發(fā)現(xiàn)部分隊(duì)室雖然裝修考究、布置規(guī)范，但平時(shí)大門(mén)緊閉，很少使用，遇到檢查、評(píng)比時(shí)突擊一下，找些小干部搞搞衛(wèi)生，找個(gè)廣告公司制作新的展板更新一下，成為花架子。筆者曾在該校隨機(jī)抽問(wèn)幾個(gè)隊(duì)員，詢(xún)問(wèn)他們的隊(duì)室在哪里，隊(duì)員們一臉茫然。

有些學(xué)校校舍緊張，隊(duì)室所在位置樓層高，或者隊(duì)室設(shè)置在偏僻角落，甚至與其他室合并使用，大隊(duì)輔導(dǎo)員覺(jué)得使用不便，也就不常去，久而久之隊(duì)室就只起到應(yīng)付檢查的作用。有些大隊(duì)輔導(dǎo)員平時(shí)忙于其他各項(xiàng)工作，很少召集小干部商議工作，真有工作需要商量和布置，也往往是召集小干部在自己的辦公室碰個(gè)頭，較少使用隊(duì)室。總的來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校的少先隊(duì)隊(duì)室使用得少，更別提隊(duì)室在小干部培養(yǎng)上發(fā)揮作用。隊(duì)室用得少，說(shuō)到底是大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)室作用的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。隊(duì)室要?jiǎng)悠饋?lái)、用起來(lái)，才能成為小干部和隊(duì)員們向往的地方，才能發(fā)揮其育人的功能。

二、發(fā)揮隊(duì)室作用是培養(yǎng)小干部成長(zhǎng)的主要途徑

規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)室有著豐富、獨(dú)特的教育資源，比如，少先隊(duì)的發(fā)展歷史、章程、誓詞，歷代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少先隊(duì)員的殷切期望……小干部在隊(duì)室中活動(dòng)，本身就是一種紅領(lǐng)巾文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透教育，這是少先隊(duì)組織重要的教育方法，也是增強(qiáng)小干部的組織歸屬感和集體榮譽(yù)感的重要途徑。隊(duì)室里有《少先隊(duì)小干部》《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊，通過(guò)閱讀，小干部可以了解黨和國(guó)家對(duì)少先隊(duì)員的要求，了解少先隊(duì)工作動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。發(fā)揮隊(duì)室的育人功能，可以從以下幾方面入手。

(一)參與籌建，培養(yǎng)小干部的動(dòng)手能力

隊(duì)室布置有基本統(tǒng)一的要求，各校少先隊(duì)組織在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，要做好“自選動(dòng)作”。規(guī)定動(dòng)作指的是隊(duì)室布置的基本要求，自選動(dòng)作指的是本校少先隊(duì)工作特色在隊(duì)室中的體現(xiàn)。隊(duì)室是小干部的活動(dòng)場(chǎng)所，小干部是直接使用者和具體感受者。參與隊(duì)室籌建可以培養(yǎng)小干部的動(dòng)手能力，具體可以從隊(duì)室策劃和隊(duì)室布置兩方面入手。

1.參與隊(duì)室策劃

隊(duì)室是全校少先隊(duì)員共同的家，是他們的精神家園。隊(duì)室修建的事定下來(lái)以后，應(yīng)由大隊(duì)部出面向全校少先隊(duì)員發(fā)出消息，公開(kāi)征詢(xún)?nèi)w隊(duì)員的意見(jiàn)。還可以組織小干部一起去兄弟學(xué)校的隊(duì)室參觀，汲取他人所長(zhǎng)，一起探討隊(duì)室空間如何合理利用，確定各板塊具體的位置。在綜合兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和全體隊(duì)員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，讓小干部為隊(duì)室建設(shè)出謀劃策，使隊(duì)室的每一處設(shè)計(jì)都蘊(yùn)含豐富的教育意義，做到既莊嚴(yán)，又富有童趣。

2.參與隊(duì)室布置

在隊(duì)室裝修過(guò)程中，小干部雖然不能參與，但后期布置的時(shí)候，小干部能做的事可以讓他們?nèi)プ觥！奥槿鸽m小，五臟俱全”，基本裝修完成后，隊(duì)室后期的布置還有很多活兒要干。比如，設(shè)計(jì)學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)板塊時(shí)，讓小干部評(píng)比最能展示隊(duì)員風(fēng)采、展示學(xué)校少先隊(duì)工作特色的活動(dòng)，挑選最具有特色和說(shuō)服力的照片，一起配寫(xiě)文字說(shuō)明。還可以讓小干部一起動(dòng)手找材料、美化布置，一起參與各類(lèi)獎(jiǎng)牌的擺放。真正布置好、使用好隊(duì)室，管理這些“家務(wù)”是需要付出努力的，大隊(duì)輔導(dǎo)員要把布置隊(duì)室作為一個(gè)契機(jī)，發(fā)揮小干部的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)小干部的動(dòng)手能力、審美能力。

有些大隊(duì)輔導(dǎo)員不敢放手，沒(méi)有把自主權(quán)交給小干部。雖然自己忙得不可開(kāi)交，但總是不放心小干部的工作。事實(shí)上，一個(gè)雖然粗糙點(diǎn)兒，但是，小干部自己動(dòng)手布置的隊(duì)室遠(yuǎn)比廣告公司精美布置的隊(duì)室更有意義。

(二)輪流值班，提高小干部的服務(wù)能力

隊(duì)室是大隊(duì)委員開(kāi)會(huì)、辦公的場(chǎng)所。隊(duì)室建好后，要敞開(kāi)大門(mén)，充分發(fā)揮其作用。平時(shí)小干部可以在隊(duì)室里開(kāi)會(huì)商討問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，一起制訂規(guī)章制度，一起整理檔案資料。在日常工作中，可采取午間輪流值班的形式，排好值班表，人人參與，個(gè)個(gè)管理。隊(duì)室要向全體隊(duì)員開(kāi)放，小干部要積極為隊(duì)員提供服務(wù)，接待來(lái)訪(fǎng)的隊(duì)員，記錄他們的訴求和反映的問(wèn)題，解決他們的困惑和煩惱。小干部要寫(xiě)好大隊(duì)日志，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)體會(huì)，做好交接工作。要充分發(fā)揮隊(duì)室的教育作用，使之成為學(xué)校少先隊(duì)工作的“司令部”。

(三)宣傳講解，鍛煉小干部的演講能力

小干部是連接隊(duì)員和輔導(dǎo)員的紐帶，許多工作需要他們?nèi)鬟_(dá)和落實(shí)，因此小干部需要有較強(qiáng)的交流和表達(dá)能力。校外參觀團(tuán)來(lái)隊(duì)室參觀時(shí)，小干部作為講解員，可以向客人講述隊(duì)室布置的特點(diǎn)和本校少先隊(duì)工作狀況。一年級(jí)新生入學(xué)后，要到隊(duì)室參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行隊(duì)前教育，小干部可以向他們講解少先隊(duì)的發(fā)展歷史、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷、本校少先隊(duì)組織開(kāi)展活動(dòng)的情況，有效培養(yǎng)新生對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們加入少先隊(duì)的愿望。在講述的過(guò)程中，小干部的語(yǔ)言組織能力、膽量、自信心都得以提高，并學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)他人，學(xué)會(huì)文明、理智、飽含情感的溝通方式，這是成長(zhǎng)路上很好的一次歷練。

(四)日常管理，提升小干部的自律能力

隊(duì)室是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全體隊(duì)員進(jìn)行組織教育的重要場(chǎng)所。小干部雖然是少先隊(duì)員中比較優(yōu)秀的群體，但總還是個(gè)孩子，難免會(huì)存在各種問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員在日常點(diǎn)滴工作中不斷指導(dǎo)和鍛煉。一方面大隊(duì)輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色，大膽放手讓小干部去管理隊(duì)室，另一方面小干部還處于成長(zhǎng)期，還需要制訂規(guī)章制度進(jìn)行自我約束。比如，制訂隊(duì)室管理制度、隊(duì)干部工作職責(zé)并張貼于墻上，組織小干部學(xué)習(xí)分工細(xì)則，時(shí)時(shí)對(duì)照，明確職責(zé)、各盡其責(zé)。有了明確的指導(dǎo)方針，小干部的工作就有了把手。在隊(duì)室的日常開(kāi)放中，會(huì)有隊(duì)員前來(lái)參觀隊(duì)室、借閱資料和器具，也可能會(huì)有小范圍的講座。一方面有少先隊(duì)員頻繁出入，另一方面大隊(duì)輔導(dǎo)員不可能時(shí)時(shí)在場(chǎng)，這就需要小干部有較強(qiáng)的自我管理能力。比如，能保持室內(nèi)安靜，不會(huì)利用隊(duì)室的電腦偷偷玩游戲，送還的資料能按規(guī)定擺放整齊，能主動(dòng)打掃衛(wèi)生，保持隊(duì)室的整潔。隊(duì)室的使用過(guò)程，也是小干部自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)過(guò)程。

(五)商議隊(duì)事，樹(shù)立小干部的主人翁意識(shí)

《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》指出:“少年兒童是少先隊(duì)工作的主體，讓少年兒童在少先隊(duì)的生活中自我教育、自我管理、自我發(fā)展，做少先隊(duì)組織的主人?！标?duì)室是全校少先隊(duì)員溫馨的家園，是小干部商量學(xué)校少先隊(duì)工作的重要場(chǎng)所。大隊(duì)輔導(dǎo)員要把“權(quán)力”下放，放手讓小干部干起來(lái)，激發(fā)小干部的參與意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性。在隊(duì)室里，小干部共同商討學(xué)校少先隊(duì)發(fā)展大事，“我的活動(dòng)我做主”，激發(fā)隊(duì)員為隊(duì)組織做貢獻(xiàn)，達(dá)到自己教育自己、自己管理自己的效果，這樣小干部就會(huì)意識(shí)到自己是少先隊(duì)組織的主人，積極性得以調(diào)動(dòng)，自主性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

星星火炬代相傳，隊(duì)旗飄飄伴成長(zhǎng)。少先隊(duì)隊(duì)室是少先隊(duì)活動(dòng)的有形陣地，是學(xué)校少先隊(duì)工作的指揮中心，是培養(yǎng)小干部的重要基地。因此，基層少先隊(duì)組織要建好隊(duì)室、用好隊(duì)室，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，讓每一個(gè)小干部都變得更加主動(dòng)、更加自信。實(shí)踐證明，培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部隊(duì)伍，不僅可以延長(zhǎng)輔導(dǎo)員的工作觸角，而且還可以鍛煉小干部的各項(xiàng)能力。作為學(xué)校少先隊(duì)組織的“火車(chē)頭”，小干部在少先隊(duì)隊(duì)室崗位的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和交往，對(duì)培養(yǎng)其自我管理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、宣傳演講能力，樹(shù)立其主人翁意識(shí)有著重要意義。