龔云，劉璇

(江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330100)

“一帶一路”建設(shè)在推動國際貿(mào)易發(fā)展，密切與沿線國家經(jīng)貿(mào)往來的同時，對國際貿(mào)易專業(yè)外語人才也提出了更高要求。在這種背景下，高職院校應(yīng)把握“一帶一路”建設(shè)的機遇，創(chuàng)新國際貿(mào)易專業(yè)外語課程教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、“一帶一路”建設(shè)對國際貿(mào)易專業(yè)的語言需求

(一)良好的語言素養(yǎng)

在傳統(tǒng)國際貿(mào)易活動中，工作者要求既具備扎實的母語功底，又精通目的語。而“一帶一路”背景下的國際貿(mào)易活動對工作人員的語言素養(yǎng)提出了更高要求，以前的雙語能力已難以滿足實際需要。實際對外交流中涉及多語言轉(zhuǎn)化，其中最為廣泛的是母語、目的語和充當(dāng)國際通用語言的英語。因此，在“一帶一路”建設(shè)背景下，高職學(xué)生除了掌握好母語之外，如果還能掌握一種或兩種以上的外語，將更受就業(yè)市場青睞。為此，高職國際貿(mào)易專業(yè)外語教學(xué)中，有必要采取措施進一步提高學(xué)生語言素養(yǎng)，力求讓他們掌握一種或兩種以上的外語，并熟練開展交流溝通，注重提高翻譯和寫作水平，培養(yǎng)更多復(fù)合型和應(yīng)用型語言人才?！?〕

(二)卓越的翻譯理論水平和翻譯技巧

國際貿(mào)易活動離不開翻譯，“一帶一路”建設(shè)背景下，翻譯人員要提高理論水平和翻譯技巧，以便能有效解決翻譯中遇到的困難，破解交流溝通障礙，推動對外貿(mào)易順利進行。為提高翻譯理論水平和翻譯技巧，高職學(xué)生要加強翻譯理論學(xué)習(xí)，掌握信息檢索技術(shù)，豐富詞匯儲備，擁有一定的計算機應(yīng)用技能，掌握語料庫和術(shù)語庫的相關(guān)知識，能讓不同語言準確無誤地傳遞，〔2〕勝任國際貿(mào)易翻譯工作需要。

(三)優(yōu)秀的跨文化交流能力

“一帶一路”沿線有一百多個國家和地區(qū)，這些國家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等往往存在一定的差異。因此，高職學(xué)生在掌握外語交流溝通技能的前提下，還要了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，增強跨文化交流能力，從而更好傳遞語言文化信息，破解交流溝通障礙。

二、當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)外語課程教學(xué)存在的問題

(一)外語課程教學(xué)內(nèi)容滯后

“一帶一路”建設(shè)注重密切與沿線國家聯(lián)系和加強對外經(jīng)貿(mào)往來，越來越多的新事物、新詞匯將隨之出現(xiàn)。因此，國際貿(mào)易外語教學(xué)中要把握時代脈搏，注重更新教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)性。然而，目前高職外語課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材內(nèi)容未能及時更新，忽視利用網(wǎng)絡(luò)材料補充教學(xué)內(nèi)容。

(二)外語課程教學(xué)方法陳舊

部分任課教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，過分強調(diào)任課教師對理論知識的講解，學(xué)生課堂參與度不足，課堂師生互動、生生互動缺乏，合作學(xué)習(xí)法、項目教學(xué)法等的應(yīng)用較少，影響了學(xué)生外語知識應(yīng)用水平的提高?！?〕此外，高職院校與外貿(mào)企業(yè)交流合作不夠，缺乏穩(wěn)定合作關(guān)系，學(xué)生實踐鍛煉機會少，也不利于提高外語知識應(yīng)用技能。

(三)學(xué)生的跨文化交流能力培養(yǎng)不足

對外貿(mào)易交流中，由于各國文化傳統(tǒng)、地理位置、宗教信仰不同，因而不可避免地會出現(xiàn)跨文化交流障礙。作為高職學(xué)生，要加強相關(guān)知識學(xué)習(xí)，提高跨文化交流能力。然而不能忽視的是，目前教學(xué)中一些任課教師對跨文化交流的引導(dǎo)不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，甚至忽視跨文化方面的知識學(xué)習(xí)。

三、基于“一帶一路”語言需求的國際貿(mào)易專業(yè)外語課程教學(xué)策略

為改進教學(xué)中的不足，更好順應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的要求，增強學(xué)生語言應(yīng)用能力，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)外語課程在教學(xué)中采取了以下策略。

(一)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)與就業(yè)市場需求銜接

結(jié)合“一帶一路”建設(shè)需要，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，實現(xiàn)外語教學(xué)與對外貿(mào)易就業(yè)市場需求的無縫對接。在保證學(xué)生掌握必要的語法、單詞、詞組等基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，加強學(xué)生外語聽力、口語、寫作、口譯、筆譯等綜合能力訓(xùn)練，增強學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)性。

及時更新教學(xué)內(nèi)容，融入“一帶一路”沿線國家的外貿(mào)企業(yè)介紹、外貿(mào)法規(guī)和政策解讀等內(nèi)容，并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能熟練進行講解和交流。針對小語種課程較少、實訓(xùn)活動不夠的局面，結(jié)合“一帶一路”沿線國家貿(mào)易需要，開設(shè)阿拉伯語、俄語、馬來語等小語種，豐富課程內(nèi)容設(shè)置，讓高職學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能應(yīng)用多種語言，破解對外貿(mào)易的語言障礙，妥善解決并化解糾紛，提高客戶滿意度，進一步增強對工作崗位適應(yīng)性。

(二)創(chuàng)新外語課程教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言應(yīng)用技能

創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合應(yīng)用項目教學(xué)法、演講法、表演法、合作學(xué)習(xí)法等多種方法，提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的參與主動性，有效加強外語知識應(yīng)用技能鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮微課與慕課的輔助作用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。合理設(shè)置案例討論、情景演練、實踐訓(xùn)練等任務(wù)，通過語言訓(xùn)練破解學(xué)習(xí)中的障礙，深化對所學(xué)內(nèi)容理解，實現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化?！?〕

積極組織各種外語競賽活動，發(fā)揮“以賽促教、以賽促學(xué)”的作用，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，在競賽中檢驗教學(xué)效果。同時，要求學(xué)生增強主動性，積極參與各類競賽活動，把握機遇，加強實踐鍛煉。

密切與校外企業(yè)合作，增進與外貿(mào)公司聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，滿足學(xué)生實踐實訓(xùn)需要。開展“訂單式”人才培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉外貿(mào)流程，提高外語應(yīng)用技能，〔5〕更好適應(yīng)工作崗位需要。

(三)注重開展文化教育教學(xué)，增強學(xué)生跨文化交流能力

重視文化滲透，提高學(xué)生的跨文化交流能力。在外語教學(xué)中，既適當(dāng)滲入中國傳統(tǒng)文化，又介紹“一帶一路”沿線國家的文化，深化學(xué)生的理解和認識，從而提高學(xué)生跨文化交流能力和文化素養(yǎng)，破解跨文化交流障礙?！?〕

注重用外語介紹“一帶一路”沿線國家的歷史文化、風(fēng)土人情、地理環(huán)境、名勝古跡、宗教信仰等，深化學(xué)生對沿線國家歷史文化、風(fēng)土人情等的理解和認識，增強高職學(xué)生跨文化交流能力。

通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等一系列教學(xué)改革措施，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外語應(yīng)用技能得到了提高，對工作崗位的適應(yīng)性得到了提升，課程教學(xué)改革取得了顯著成效。